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怎样分析中学物理教材
教材广义的说是指教学活动中有计划地应用的各种资料,包括诸如教学大纲、教科书、教学参考资料、习题集、实验册以及配套的音像资料等.狭义地说通常是指教科书.选定教材后,它是教学的主要依据教材,又是教学教程的安...
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探究性教学在中学物理中的应用研究
中学物理对于学生思考能力和创新能力的培养有着非常重要的作用。文章从探究性教学的概念入手,分析了探究性物理教学的特点,并提出教师应采取合适的探究性教学方式,要足够重视实验教学,加强物理知识与实际生活的联系...
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课堂互动教学模式在中学物理教学中的运用研究
目前,互动式教学模式逐渐走入了社会大众的视野中,并且教育界更是将互动式教学模式与物理课堂紧密相联,以＂课堂互动教学模式在中学物理教学中的运用＂为研究中心,进而开展了一系列的研究,其目的在于保证物理教学的...
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对农村中学物理实验教学中学生创新能力的培养分析
一直以来,创新不仅是一个民族发展与进步的灵魂,同时也是现代教育事业中人才培养的核心,而创新人才的培养需要从基础教育抓起。从科学性原则、创新性原则以及探索性原则三个方面入手,对中学物理实验教学中学生创新能...
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指导学生在游戏中学物理
作者：马庄婷 期刊：《河南教育·基教版》 2005年第09期
碗是人们的饮食工具,拿几只碗,用游戏的方式就可完成力、热、声、光等若干个家庭小实验,且充满趣味性.可以介绍给学生去尝试.
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试析中学物理实验教学导入策略
物理相对于其他理科教学更加注重对学生逻辑推理以及逻辑思维的培养,尤其在开展实验教学过程当中,操作环节较为繁琐,学生很容易出现畏惧情绪,导致学生学习效果及质量较为低下,同时逐渐丧失了学习的信心和动力。所以,...
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Ansys模拟解决中学物理中波的衍射和干涉问题
运用Ansys软件,对中学物理中波的干涉和衍射问题进行了数值模拟.通过建立合理的模型,改变振动频率等参数,模拟出了波的干涉和衍射现象.结果采用图片及动画的形式呈现,使学生直观生动地观察到波的干涉和衍射现象,理解...
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在物理教学中培养积极的“科学态度与责任”
中学物理教学培养积极的“科学态度与责任”是指在教学中挖掘各种幸福、积极、乐观、向上的因素,鼓励学生宽容、坚韧和智慧,发展其主动、负责、客观、理性的个性和物理学习秉性.所以,教学时教师应引导学生回到知识的...
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浅议中学物理五种基本课型中提问教学的切入点
对于提问，日本著名教育家斋藤喜博曾经指出：“它是教学的生命!”提问对于引发师生的讨论，激发师生之间和学生内部的观点交流，促进学生对物理现象，概念和原理规律的正确理解，有着其它教学方法所无法比拟的作用...
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用Java Applet制作多媒体课件
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关于微元法在物理中的应用
在解决中学物理问题时,可以将研究对象隔离起来,并利用微分思想对其进行无限细分,以其中某一个微小单元进行分析讨论,逐步化解问题直至问题得到求解。
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论现代信息技术与中学物理课程的有效整合
作者：刘海涌 期刊：《牡丹江教育学院学报》 2005年第06期
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把课程内容和信息技术、信息资源、信息方法、人力资源有机结合起来,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。本文探讨了现代信息技术与中学物理课程有效整合的问题。
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浅谈中学物理教学中如何培养学生的自主学习能力
在新概念物理教学当中,应该采取自学为主,老师讲课为辅的方法来使学生融入课堂,使学生成为课堂上的主人,从而激发学生对物理的学习兴趣,不再"惧怕"物理。
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中学物理教材中的滞后仪器及实例的教学对策研究
现如今的中学物理教材,与现代社会中的仪器仪表还有应用的实例都有很严重的滞后性,因为这种滞后性,就导致了学习者对于物理的学习提不起兴趣,甚至还会反感物理这一门课.所以根据以上情况,中学物理教材必须要对这些滞...
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我眼中的物理课堂教学三原则——求趣,求活,求效
<正>伴着新课改的春风,我校大力推进课堂教学改革。我们学山东"杜郎口",学河南"永威",大力推行先学后教模式,对教学的研究蔚然成风。这促使我更加积极地去思考:怎样的物理课堂教学才是一节好课呢?过去总提物理...
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培养中学物理核心概念教学中学生的核心素养
在中学阶段，物理概念的形成是学生感知、熟悉并接受的一个过程，它与学生核心素养的提升是相辅相成的。为了完成中学生物理核心概念内化的过程，同时促进对学生核心素养的培养及发展，本文着重针对如何培养中学物理...
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整合核反应知识要点 优化核反应知识结构
核反应是原子物理中的核心内容.在中学物理总复习中,必须弄清四类核反应的特点,正确理解核反应中的四种守恒,熟练掌握六种粒子的本质.下面就如何有效地整合知识要点,优化知识结构,提高复习效果等方面进行总结和探讨.
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“类似型”运动问题透视
作者：张玉成; 刘伟华 期刊：《物理通报》 2005年第05期
当今世界科学技术的竞争,归根到底是具有创新思维能力的人才竞争.所以加强对学生的创新思维能力的培养,是时代赋予我们教育工作者义不容辞的职责.而"类比"思想是实现这一目标的有效途径,这就要求我们在教学工作中善...
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历经探究 深入浅出——测量重力加速度g探究课的教学设计
1设计说明 重力加速度g是一个常用而又重要的物理量,在中学物理范围内经常涉及到.因而,g的含义和大小究竟如何,对学生来讲非常重要.为此,我们设计了一节测量重力加速度g的探究课,让学生在实验探究中充分认识g的含义...
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也谈“大学与中学物理解题方法的比较教学”
作者：金文力; 张萍 期刊：《物理通报》 2005年第10期
1引言 在大学基础物理教学中经常有学生问:如果用中学方法解大学物理题得到正确答案是否有效?文献[1]谈了大学物理教学中经常遇到的这一问题及解决对策.笔者在多年的教学中对这个问题也积累了一些经验,并取得良好的...
