对于初中学生来说,作文水平与语文水平密切相关,关系着学生的语文考试成绩。在初中作文教学过程中,教师通过分层教学模式的运用,能够激发学生写作的欲望,挖掘学生内在的潜力,通过科学化的写作训练,来逐步提高学生的...
写作是初中阶段语文课程的重要模块,作文水平是初中生语文素养的客观体现。语文教师应积极探索有效的教学策略,根据新课程大纲确立以学生为主体的教育思想。情景教学在近年来的初中教育中得到广泛应用,下面笔者将结...
教师要不断通过有价值的评语来激发学生的写作动机,用重视作文评语来端正学生的写作态度, 这样可以促进 学生多读课外书、多练习写作、注重提升写作技巧等, 进一步提升学生作文水平。只有通过教师和学生双方的努力, ...
上的文章,许多并不因时间的流逝而失去阅读价值,现在看来,仍有新意和值得回味;《百科知识》上的文章,许多还被选作省、市、区、县各种类型考试的阅读材料,看得多了,阅读理解和作文水平自会有提高。这便是“阅读”栏...
作者:蒋知颖 期刊:《小学阅读指南·高年级版》 2019年第12期
小学一年级是学生打下写作基础的重要阶段,因此,教师应尤其重视培养学生的写作能力。尽管如此,学生的作文水平的提高却没有那么明显,习作教学成了教师和学生的心头痛。本文主要从解析问题着手,探寻更适合低年级学生...
开展初中作文教学,教师要采取有效的指导策略,从学生的实际情况出发,采取科学合理的教学方式。进入初中,学生的语言积累相对丰富,对各种写作方法和技巧也有了初步了解。这个时期,教师对学生作文水平的要求在提升,学...
暑假开学后,我怀着惊喜和兴奋的心情批阅同学们的假期日记。猜想:经过一个假期的积累,同学们的作文水平肯定会有不同程度的提高。不看不知道,一看吓一跳。兴奋的心情直落三千尺,不觉由失望到无奈。翻阅张凯同学的一...
<正>面临新形势的教育改革,各门学科已迈上了素质教育的轨道。语文学科在这“大气候”的影响下,正在进行着具有它本身特点的改革。而语文教学中的作文教学及批改也就跟着面临着一个“革新”的问题。单就作文批...
作文讲评是作文教学的一个重要环节,教师通过对学生作文的讲评,可以使学生了解自己作文的好坏。作文讲评具有鉴定、反馈、导向的功能,对提高学生的作文水平有着极其重要的作用。那么,教师如何上好作文讲评课呢?
中学语文教学分为三大块:现代文、文言文、作文。作文水平的高低,能力的强弱,往往是一个学生语文素质高低的综合反映。要想学好语文,必须过好作文关。在教学过程中,作文是一个相当棘手、让师生头痛的问题。应如何解...
作文是学生认识水平和文字表达能力的综合体现,但一提起写作文,学生无不感到没啥可写,不是咬笔杆,就是皱眉头。“兴趣是最好的老师’’,教师如果能引导学生从厌写作文、怕写作文到喜欢作文.学生的习作水平就可...
很多农村教师都有同感,农村孩子对作文不感兴趣,作文能力较弱。因此,大家都把原因归结为:农村小学教育的发展在硬件和软件方面相对城区学校比较落后,又受到地域环境、经济水平、家长知识、学生视野等外部条件的制约...
培养学生的思维能力是提高小学语文教学质量的有效途径。《语文课程标准》强调要让学生受到科学思维方法的启蒙教育,"让学生初步掌握科学的思维方法"。在语文学习中,阅读是写作的基础。在阅读教学中,要树立以学生...
作者:李国清 期刊:《考试周刊》 2009年第27X期
材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种写作形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心主题就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文比话题作文、命题作文...
《语文课程标准》指出:“写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励...
作文教学一直是语文教学的重点,也是难点,它没有系统的作文指导教材.也没有具体的教学模式。作文教学指导在操作上无法具体到每一个学生的具体方法,作文批改量大而效果不明显。学生讨厌写作文,教师怕批阅作文,...
作文对于教师来说是语文教学中的一块硬骨头,而对于学生来说,作文是一场漫长的攻坚战,老师需要找寻战略方法指导学生,才能让他们既快又准地占领高地。作文是语文教学中的精华,它基本融合了语文知识的所有特点,所以,...
作文教学是语文教学中的一个重要内容,作文水平决定一个人的语文能力,但现在的学生最薄弱的环节就是写作,如何提高学生的写作能力,是我们从事语文教学工作的一个重要课题,鉴于此,我在教学中做了一些尝试,下面...
初中语文教学中,作文是非常重要的一个环节,而作文这一环节的学习成了学生最为头疼也最为薄弱的一个环节。初中语文教师有着非常大的责任,要把初中生的作文水平提上来,必须有以下几点认识。1.关注学生年龄特点,形成...
农村学生相较于城里学生而言,他们的生活中可感知的新鲜事物少,视野较窄,可供阅读的书籍匮乏。在教学中,我发现农村小学生普遍存在对作文不感兴趣、作文水平低的问题。通过几年的不断探索,我认为提高农村小学生的作...