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关于情感体验作文教学法的研究
2011版《小学语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话。可见新课标着力强调学生习作应该突出学生的情感体验。作文教学应该让学生“...
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谈谈我的“读、悟、写三步作文教学法”——兼谈如何有效打通阅读与写作的通道
作者：张黎明 期刊：《中学语文教学参考》 2017年第01期
笔者从事基础语文教学教研212作三十多年，至今在思考这样一个问题：学生在中学阶段学了无数篇课文，从中学到大学也读了不少范文，按说应该相应地具有较好的写作能力，然而为什么经常会有媒体报道说，大学毕业生进...
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作文教学“生活化”的探索
文学创作来源于生活．而学生作文是学生学习生活的一个重要组成部分。作文教学的全过程应该是生动活泼、自然有趣、情韵十足的。学生学识、生活积累、思想情感贫乏造成不会写作，认为写作是苦差事。究其原因是教师在...
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生成愉悦作文教学法
愉悦作文教学法是在基础教育课程改革的背景下应运而生的，所以其创立意义深远，适用范围宽广，发展前景广阔，为广大教师喜闻乐用。因此，推广愉悦作文教学法迫在眉睫。
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孟宪承作文教学法及其当代启示
孟宪承是我国现代著名教育家与教育理论家,为国文教育改革进行了深入的理论研究和积极的实践探索,积累了丰富的教学经验,撰写了大量的论文、著作。其中《初中作文教学法之研究》一文系统研究了初中作文教学法,广泛引...
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我的“三无”作文教学法
如何让学生喜欢上写作文,是语文教学最常见的话题。文无定法,教更无定法。本文旨在探讨作文教学怎样提高学生的写作兴趣。笔者总结多年教学经验,提出“三无”作文教学法：一是降低作文入门门槛,让学生敢写;二是通过...
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循“发展”之序，扬“自主”之帆——循序作文教学研究阶段性推广报告
2003年11月，为进一步提高我校作文教学质量，经县教科室推荐，省教科所批准，我校被发展为“山东省教育科学十五规划重点课题一一循序、自主、开放性作文教学研究重点实验基地”，我们证式参与了“循序、自主作文教...
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激发写作兴趣 提高写作能力
在现代社会中,写作显得越来越重要。因此,如何提高学生的写作能力成为语文教师的重要研究课题。从课堂模拟表演作文法、看图说＂画＂作文法、音响作文法、集体作文法等教学方法的角度来探讨如何激发学生的写作兴趣。
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动眼 动口 动手——我的作文教学三部曲
十多年的语文教学生涯，自己在作文实践方面逐渐摸索出了一套三步作文教学法（师生同步），具体操作如下。
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互动式作文简报——一种易行而又有效的广义发表法
学生的写作兴趣可分为短期兴趣和长期兴趣，或者说即时兴趣和稳定兴趣。“快乐作文”和“兴趣作文”的作文教学法都是培养学生即时的、短期的作文兴趣，即写作文时的写作兴趣，这只是写作动力的一个方面。稳定的、长...
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轻＂点＂促趣,巧＂拨＂引写
为了摆脱传统作文教学法的困境,我尝试使用＂点拨法＂进行教学,效果不错.点拨着重于启发思考,讲究立意,拓宽思路,使学生尽快进入最佳写作境界. 1.情境点拔,引发真情实感 在指导学生习作时,我用动画、音乐创设情境,同...
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快乐作文教学法
高中生作文早已面临困境，探索一条切实可行的教改路子，使学生作文早日走出困境是当务之急。为此，教育部颁布了《高中语文课程标准》。在新课标理念的指导下，近几年的高考作文呈现出了以下特点：突出自我，呼唤真...
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快乐作文教学法
我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作...
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“自由、合作、探索”式作文教学探微
作文教学是语文教学中的重中之重．难中之难．事倍功半、“功夫常负有心人”的事情屡见不鲜。为了改革作文教学费时、费力更费心的不足．许多教育专家及一线教师可以说绞尽脑汁．在借鉴别人经验的基础上．我也进行了...
