购物车(0)
-
中学生物教学考后评课浅议
-
关注生物学科教育价值推进生物教学稳步发展
21世纪是生物科学的世纪,因此从学科来讲,生物学是非常重要的.与此同时,生物学的教育价值也正逐渐为大众认识.考试能提高社会、学生对生物学科的重视,但实质上那只是对其“分数”的重视.有了考试,未必一定能让社会、...
-
种群数量变化中的“率”和“速率”
高中生物＂种群的数量变化＂涉及数学知识与生物学科知识的高度整合,对学生的综合素质有较高的要求,是教学的重点和难点。该知识点也是一个高考的热点,不管是在各省高考题还是全国卷中都是一个高频考点。其中,＂率＂...
-
浅析审美教育在生物教学中的实践——以基因微专题的教学为例
在中学生物教学中渗透审美教育,可以通过精细挖掘课程、精妙建构课堂、精心开发实践活动等途径,引领学生发现美、体验美、创造美。以基因微专题为例,分析在生物教学中开展美育的策略,可以让生物教学变得生动、活泼而...
-
关于探究细胞呼吸方式实验的探讨
作者：王守民 期刊：《中小学实验与装备》 2018年第02期
1教学背景关于探究性实验的设计,是近些年来中学生物教学的重点,也是高考生物的重要考点,更是学生学习的难点。对于探究性实验设计的实验目的、实验性质、实验原理、实验假设、实验材料、分析实验中的各种变量、实验...
-
生物学科核心素养之科学思维
曹保义校长在“新课标的课程结构和课程内容解读”中提出科学思维是一个人的关键能力。能力目标看似虚无缥缈，难以把握和落实。曹校长建议我们要精心设计问题，适度引导，达成目标。例如，构建细胞模型，建立各个结...
-
深圳育才名师聚 “四新”研讨方向明
2018年6月27～6月30日，我有幸参加了《中学生物教学》编辑部主办、深圳育才中学协办的全国“普通高中生物新课标、新教材、新教学、新高考”研讨会。本次“四新”研讨会包括3场专家报告和2节同课异构和同课同构相结...
-
中学生物教学中生命教育的渗透
生命教育作为学校教育的重要组成部分，却没有引起教育部门和单位的足够重视，或正遭受着有意无意的忽视，新一轮基础教育课程改革，为生命教育的实施提供了一个平台，生物学作为生命教育的一门_显J}生课程，理应承...
-
由一道试题的争议引发的讨论
《中学生物教学》2004年1～2期合刊高考模拟试题一中有这样一道单选题：假设有长势等特征完全相同的甲乙两组水稻幼苗，甲组放在光下，乙组放在黑暗中，几小时后其干重和鲜重的相对大小有何变化()
-
对一道基因频率计算题的商榷
《中学生物教学》杂志于2004年第12期发表了马兆英老师《基因频率的计算类型及解法》一文，文中概述了基因频率的改变在生物进化中的作用，指出基因频率计算在生物进化中是一个重点和难点，并详细分析了基因频率计算...
-
中学生物教学中农谚资源的引用
我国是历史悠久的文明古国和农业大国，农谚资源非常丰富。在生物教学中结合具体内容有目的地引用农谚资源，会有锦上添花的效果。近年来，我经常把农谚引用到中学生物教学实践之中，现就此作些探讨。
-
创新教育与中学生物教学——多媒体教学对学生创新能力的培养
随着世界科学技术的飞速发展，知识和创造已成为我们这个时代的要求。同志曾在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏创新能力，他就难于屹立于世界民族之林。”...
-
生物教学中激发学生学习兴趣的途径
兴趣是一种动力与精神支撑，学生如果对某门功课产生了浓厚的兴趣，就会主动地学习，深入地探讨，学习能力就会大大提高。中学生物教学中，教师在课堂教学要注重学生学习兴趣的培养，让学生在浓厚的学习兴趣中探索学...
-
对一道争议试题的理解与看法
《中学生物教学》2016年第9期“互动平台”栏目刊发了关于“江苏省2016年高考生物卷第8题的探讨”。一些教师针对该试题提出了很有价值的问题，另一些教师针对所提问题展开了激烈的讨论。
-
中学生物教学征稿细则
-
一位普通教师的教研之路
-
分析中学生物教学中如何培养学生的创新能力
教育以理论为基础，目的是理论在实践中的应用。教育的本质在于培养学生对于理论的实践应用能力，以为学生参与社会活动奠定良好的基础。中学生物教学以新的教学理念为指导，培养学生的综合创新能力。本论文针对中学...
-
浅谈新课程背景下职业高中的生物教学
-
中学生物教学征稿细则
-
“2016生物教研成果评比与论文点评”活动
