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基于问题导向式学习模式开展“酶的特性”设计性实验
基于问题导向式学习模式(PBL),通过预设问题,引导学生利用唾液淀粉酶的特性,来设计实验解决相关的问题。该实验可设计性、可拓展性强,实现条件比较简单,适合在各中学生物学实验教学中推广和使用。
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庆祝《生物学通报》创刊55周年讲话
尊敬的各位领导、各位来宾、各位《生物学通报》的同仁、各位生物学老师们：我受我刊尊敬的主编郑光美院士的委托，向光临今天庆祝活动的诸位表示衷心的欢迎和诚挚的谢意。 《生物学通报》创刊于1952年7月，是经当时...
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利用手持技术开展中学生物科学探究——探究过氧化氢酶的最适pH
作者：郑耀贤; 胡佳娜 期刊：《生物学通报》 2017年第05期
以＂探究过氧化氢酶的最适pH＂为例,将数字化传感技术与生物科学探究有机结合,进行定量实验探究。通过改进实验并结合传感技术开展探究得到过氧化氢酶的最适pH为9.5,为中学生物科学教学提供参考。
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“非生物因素对某种动物的影响”一课不同实验教学方法效果的比较
作者：谢婕; 陈礼椿; 李纯; 江苗怡; 龚玉莲 期刊：《生物学通报》 2019年第07期
以"非生物因素对某种动物的影响"一课为例,通过实验教学和问卷调查对7年级学生进行4种生物学实验教学方法的比较。结果发现:教师演示法让学生感觉学习难度较低,分组探究法的学生学习成就感最强;使用不同难度习题测试...
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高中生物学课堂教学中“问题串”的设置
作者：郭玉华; 赵岩艳; 房殿武 期刊：《生物学通报》 2013年第07期
依据新课程改革目标和高中生物学《课程标准》，结合高中生物学教学实践，拟根据不同的生物学知识类型构建不同的问题串，并结合具体案例，阐述高中生物学课堂教学中问题串设置的方法和应用．提高生物学教学的有效性...
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欢迎订阅2019年《中学生物学》杂志
《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志,本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有:热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。...
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PISA科学素养评价对中学生物学课堂教学的启示
作者：钱红; 史立平 期刊：《考试周刊》 2019年第77期
根据PISA科学素养评价的内容,本文利用PISA科学素养评价的情景性、生活性及梯度性等特点,分析探讨PISA评价方式对我国中学生物学课堂教学的启示,使我国中学生物学课堂教学效率得以提升,在此基础上提升老师的学术实力...
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初中生物课堂教学中比较法的运用
<正>生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能...
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中学生物“植物组织培养”实验方法
作者：姜晓阳; 王贵波 期刊：《中学课程资源》 2012年第11期
植物组织培养是20世纪30年代初期发展起来的一项生物技术。现如今,此技术已经得到了较大的发展,并且逐渐走向了工厂化和商品化阶段。植物组织培养方法在中学生物教学中的开展,不仅会使学生学到新的技术,还可以带给他...
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高校的遗传学教学应与中学的生物学教学有机对接
作者：程罗根; 英晓莉; 柏骞; 周洲 期刊：《课程教育研究》 2017年第25期
中学生物学中的遗传学教学与高校的遗传学课程教学应该有机对接,正确把握不同阶段的教学要求和教学规律,使不同阶段的教学过程形成一个完整体系。
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中学生物学奥赛教练的角色定位
国际中学生生物学奥林匹克竞赛(IBO)从1990年开始创办至今已15届了，我国派代表队参加竞赛并相应成立中国中学生生物学奥林匹克竞赛委员会也有十余年历史了。十几年来，我国选手通过层层选拔，凭着掌握的丰富的生物...
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“教育均衡发展”视阈下提升中学生物学教学实效性的思考
作者：张义兰 期刊：《科学大众·科学教育》 2019年第08期
在'教育均衡发展理念'下分析当前中学生物课堂教学的现状和存在的问题,并有针对性地提出了解决相关问题的方法和对策。
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中学生物学活动课教学初探
在义务教育课程标准实验教材中，有一部分通过师生的活动完成的教学内容，习惯称为活动课；据统计，每学期生物学教材中安排的活动课在30节以上、内容覆盖面广，形式多样，有探究活动、观察实验、讨论交流、验证计算...
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基于学习风格的初中生物合作学习分组探究
作者：叶红梅; 郑思东 期刊：《中学生物学》 2018年第06期
1问题的提出21世纪,人们越来越意识到合作的重要性,合作学习作为培养学生合作意识与合作技能的有效途径,受到了广大教育者的青睐和肯定。生物学是一门以实验为基础的自然学科,十分重视学生观察能力、动手能力、合作...
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方程思想在生物学解题中的妙用
作者：祝远超; 熊勇刚 期刊：《中学生物学》 2018年第11期
生物学试题中计算题较多,有些计算题无法直接求解(无法通过已知量直接推算结果),必须通过巧妙设元,利用方程思想来解答。那么,中学生物学中哪类的试题必须利用方程思想来解答呢?
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渗透STEM理念,培育学科融合思想——中学生物学实验教学创新模式建设思考
作者：张锋; 高秋静 期刊：《福建教育》 2019年第14期
一、现阶段STEM教学模式在中学课堂开展面临的困难.1.分科教学对融合教学发展的阻碍。目前我国的大多数地区实行分科教学制度,在课程设置上并没有太多的学科融合要求,仅"综合实践"这门科目,对教师和学生提出了融合教...
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中学生物学新授课导学案的编写和使用
作者：王维生 期刊：《中学生物教学》 2018年第10X期
在新课程理念指导下,导学案能促进学生自主合作进行探究性学习,导学案质量的优劣在一定程度中能决定学生的学习兴趣和学习效果。为促进学生掌握学科关键知识、培养学科素养,应编写出优秀的导学案供学生使用。
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利用模式微生物培养学生的生命观念
作者：易琴; 谢建平 期刊：《生物学教学》 2019年第03期
模式微生物结构简单、繁殖迅速,是研究人类基因组等遗传学问题的重要材料。本文探讨利用主要模式微生物培养学生的生命观念,实现发展学生生物学核心素养的课程目标。
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探究式学习方式在中学生物学教学中的实施
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话说光合色素
在中学生物学教材中,有多处涉及色素的有关内容,由于在不同的章节中分别介绍色素的相关知识,所以在学习中不利于学生的系统掌握.笔者主要立足于教材,并适当拓宽,对色素的有关内容进行了整理,在教学中收到了良好的效...
