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花为媒——记一节高三生物复习课
美国教育学家杜威曾说：“教学绝不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”在中学生物学的教学中经常会发现，教师在课堂上讲述的许多内容，当时学生们似乎是理解了，觉得再花点功...
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《中学生物学》杂志新征稿启事
《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志，创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师，师范教育专业的在读学生等。本刊具有鲜明的特色，主要表现在：关注...
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《中学生物学》杂志新征稿启事
《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志，创始于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师，师范教育专业的在读学生等。
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2010年《中学生物学》改版通知
25年前，《中学生物学》创刊号杂志发刊了，这是我国第一家专门为中学生物学教学服务的杂志。20多年来，在广大生物学教师的关心、支持和编辑部的努力之下，《中学生物学》已经从蹒跚学步的婴幼儿成长为充满朝气和活...
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2010年《中学生物学》改版通知
25年前，《中学生物学》创刊号杂志发刊了，这是我国第一家专门为中学生物学教学服务的杂志。20多年来，在广大生物学教师的关心、支持和编辑部的努力之下，《中学生物学》已经从蹒跚学步的婴幼儿成长为充满朝气和活...
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2010年《中学生物学》改版通知
25年前，《中学生物学》创刊号杂志发刊了，这是我国第一家专门为中学生物学教学服务的杂志。20多年来，在广大生物学教师的关心、支持和编辑部的努力之下，《中学生物学》已经从蹒跚学步的婴幼儿成长为充满朝气和活...
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“2009年生物教学年度教师”评选活动
教育部基础教育课程教材发展中心主持的基础教育学科资源开发与教育研究项目和中学生物学杂志编辑部联合举办2009年“生物教学年度教师”评选活动，从2010年6月1日开始至2010年7月30日，由各教师自荐．将如下材料通...
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关于中学生物奥林匹克竞赛的几点思考
国际生物奥林匹克竞赛于1990年举行首届比赛，我国未组队参加。以后每年举行一次，第二、三届我国均派出观察员参加，从1993年起至今，我国每年均组队参与，且屡屡摘金夺银，成绩辉煌。与此相配套衔接，我国国内现行...
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尿素能与双缩脲试剂反应吗
中学生物学2011年第二期的42页，朱东跃老师在“谈实验异常设置对实验教学的甄别作用”一文中，提到了“对刚采集的尿液进行蛋白质检测，若尿液呈紫色，说明尿液中含有蛋白质——这是学生的观点，但教师指出这一结论...
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加强中学生物实验教学之我见
作者：代彦 期刊：《四川工程职业技术学院学报》 2008年第01期
生物科学是揭示生命运动本质和规律的科学，需要通过实验来佐证。中学生物学科属于实验性学科，实验教学是中学生物学科课程内容中最重要、最富成长性的内容。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。但是，长...
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中学生物学合作学习，让人欢喜让人忧
作者：张莉 卜庆梅 宋淑敏 期刊：《中学生物教学》 2011年第06期
合作学习是当今新课程改革中的一大亮点。本文在浅析合作学习意义的基础上，分析了目前中学生物学教学中合作学习存在的问题，旨在通过探讨提高学生合作学习的有效性，从而促进合作学习深入健康地发展，真正达到合作...
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浅谈中学生物学教学中的知识性难题
中学生物学教学过程中往往会遇到不少一时难以解答的知识性难题。下面就这类问题的特征、产生原因以及处理方法等谈谈看法。 1难题的特征
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加拿大中学生物学学生评价分析
本文从多元的过程评价、成长记录评价等方面总结分析了加拿大中学生物学学生评价。
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浅谈生物资源在教学中的利用
中学生物学教学资源的开发，在开发新课程资源中占有相当重要的地位，在教学中如何充分开发和广泛吸纳有价值的教学资源，是值得中学生物学教师探讨的问题。
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中学生物学实验失败原因的分析
生物是一门实验学科，影响实验结果的因素很多，我们怎样才能快速而准确地找出实验失败的原因呢？
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本期作者风采——刘元老师
1976年6月生，陕西省神木县人，教育硕士，现任陕西省神木县第七中学教务处主任。陕西省骨干教师，陕西省生物奥赛优秀辅导教师，市、县两级教学能手，市级高级中学教师资格教学能力测试员，校级学科带头人，多篇学...
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浅谈高中生物学的常用记忆方法
中学生物学是一门基础学科，其中的知识点很多，有许多学生因为学习方法不当，尽管耗费了大量的时间和精力，但还是人不了门．准确记忆基础知识是学好生物的是第一步，记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣...
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生物实验教学中教法与学法的结合
生物学是一门实验性的科学．因此．学习生物学不可能离开实验，中学生物学涉及的许多生命现象、生物学过程都必须通过实验才能再现，让学生看到。
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《中学生物学》杂志新征稿启事
本刊设置的主要栏目有：生物学基础知识与参考资料,生物学教学研究与实践,生物学实验技术与科技活动,生物学教学评价与考查以及生物课程标准和新教材等栏目,栏目体现知识性、应用性、创新性和超前性的统一。
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基于核心概念建构的生物学新课程教学
重视学科基本观念和基本方法的形成,注重学生对学科核心概念的深入理解,而不是支离破碎地记忆一些孤立的事实和对概念定义的死记硬背,这是新课程与教学和传统课程与教学相比最重要的转变。本文从生物学核心概念的内...
