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如何上好初中生物学实验课
作者：韩海军 期刊：《家教世界》 2012年第10X期
<正>生物学实验、实习和调查等探究活动是中学生普遍感兴趣的。这些探究活动不仅能够帮助学生掌握知识,而且能够使学生充分体验到发现的乐趣,成功的愉悦,在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、分...
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例谈中学生物学基于CPS模型的STSE教育
作者：于佳萍 郑晓蕙 期刊：《中学生物学》 2013年第01期
CPS（创造性问题解决）模型关注发散思维和聚敛思维的交替运用，是激发学生创造力的学习和教学模式。STSE教育意在提高学生科学素养，生物教学中渗透STSE教育理念是生物教学改革的重要方向。本文基于多维尔“四成分...
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高中生物实验几处改进
中学生物学是一门以实验为基础的科学课程，依据《普通高中生物课程标准》所编写的课标教材更加突出地体现了生物学科的这一特点。以人教版教材为例，仅3个必修模块中，实验就有32个。选修1“生物技术实践”更是一个...
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论中学生物学优质课堂教学的特征
课堂教学既是学生重要的生命成长经历，也是教师生命成长的重要经历。中学生物学优质课堂教学围绕“生命”这一核心，依赖并遵循学生的自然天性和内在成长规律，立足当下的生活，为了未来的生活，以实现生命成长和发...
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如何提高中学生物学中概念教学的有效性
概念是知识的细胞．是思维的基本形式。是学生学习的前提与基础。在初中生物教学中概念处于核心地位。是生物学科的基本要素．是构成各知识点的基本骨架。生物新课程改革体现了加强生物核心概念教学的教学理念．学生...
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中学生物学核心概念的理解与教学
作者：李越 刘虹 期刊：《生物技术世界》 2014年第01期
概念教学,尤其是核心概念的教学是中学生物学教学的基石,是落实中学生物新课程改革的关键。笔者以奥苏贝尔同化学习理论和皮亚杰的建构主义学习理论为基础,并结合实践教学的经验,就生物学概念教学在中学教学中存在的...
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论提问教学在初中生物课堂上的应用
在当前实际教学中，提问是驱动课堂教学的有效方式之一。中学生物学课堂标准力图促进学生学习方式的变革，培养学生获取新知识的能力、质疑性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而有效课堂提问...
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浅谈生物教学中如何培养学生的创新能力
为适应教育改革新形势,教师必须更新教育理念,转变教育观念,变换教法,充分利用生物课堂教学主阵地,发挥学科优势,积极培养学生的创新心理和创新意识,充分挖掘学生的内在潜力。那么,教师中学生物教学中如何进行创新教...
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VR技术在中学生物学课堂教学中的应用研究
1 VR技术 1．1 VR技术简介 VR（virtual reality）即虚拟现实技术，也叫灵镜技术，是指利用计算机和网络技术生成一种虚拟环境，实现用户与环境直接进行具有真实感的基于自然技能的交互技术。在20世纪中期，VR技术最...
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提高中学生物微课质量的几点思考
结合自身实践，阐述微课的定义、特征，提出关于提高中学生物微课质量的几点思考和微课制作的技巧。
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《中学生物学》杂志新征稿启事
为了使本刊更贴近教师的发展,满足教师的需求,值此30周年创刊之际,特对本刊设置的栏目进行调整。现在本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教师教育、教学...
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我国中学生物学教科书中学生活动设计的百年变迁
百年间中学生物学教科书中的学生活动设计经历了从无到有的过程，它们明显区别于教科书内容，在编排上呈现出“无统一规律一集中一分散”的发展过程，观察和实验是最主要的学生活动，但活动类型逐渐丰富，而且初中阶...
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中学生物科学史教育现状的调查与研究
作者：郑逸爽 唐为萍 陈树思 期刊：《基础教育研究》 2015年第07期
生物科学史教育是提高学生科学素养的重要途径。文章运用问卷调查法等对广东省潮汕地区5所中学生物学教学中科学史教育情况进行调查研究。结果发现部分师生思想观念陈旧、教师缺乏实践经验、教材中生物科学史的编写...
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翻转课堂在生物微项目教学中的应用
作者：赖进铭 潘树英 期刊：《中学生物教学》 2016年第01期
微项目教学是基于项目的学习与常态教学结合的成果，其以学科核心概念为中心，以微型项目为载体。形成任务驱动、项目导向的新型课堂模式。将翻转课堂的教学理念融入微项目教学中，通过计算机技术，能够更好地为学生...
