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“基于深度学习的全国中学生物学教学研讨会”征稿
尊敬的各位生物学教师、《生物学教学》杂志的作者和读者:普通高中生物学课程标准和全国各版本高中生物学教材经过修订后,在各地陆续投入了使用。新修订的课程标准和教材聚焦于对学生进行生物学学科核心素养的培养,...
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孔子教育思想对当代中学生物学教学的启示
作者：杨金凤; 李亚军 期刊：《考试周刊》 2016年第34期
孔子的教育思想是孔子在多年的教学实践中不断形成的,其中蕴含丰富的教育经验。他所倡导的＂学而优则仕＂的教育目的,＂以人为本＂的教育理念,＂有教无类＂的办学方针,不仅适应了封建统治下社会发展的需要,扩大了受...
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任务驱动教学法在中学生物学教学中的应用
随着基础教育课程改革的推进,越来越多的一线教师更加注重对教学方法的研究与实践。任务驱动教学法是一种以“学习共同体”的形式围绕解决情境任务展开的教学方法。阐述了任务驱动教学法的内涵、任务的分类、任务呈...
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《中学生物教学》中生物教材分析文献的研究~
作者：韦艳艳; 翁彩秀 期刊：《中学生物教学》 2015年第22期
随着课程改革的发展和变化关于生物学教材分析的研究也不断深入,在《中学生物教学》里收录的相关文章也逐渐增多。但是各地区发表的文章在数量和内容上显有差异。通过分析研究当前《中学生物教学》中关于生物教材分...
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哲学视角下的中学生物学教学
哲学源自人们对自然的认识、生活的归纳;生物学则是以人类的视角反映自然的无穷奥妙。既然是同源,必然存在相互联系。本文结合生物学热点,论述如何从哲学视角看待生物学教学,从多个角度领略生物学的哲学魅力等问题。
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构建中学生物学教学的开放性实验教学体系
开放性实验教学是针对封闭性的传统实验教学而提出的创新型实验教学方式。本文从开放性实验教学目标、实验项目、教学方法、评价体系和教学管理系统五个方面提出了中学生物学开放性实验教学体系的构建策略。
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育才视野下生物教师必备的素质探讨
教师，被人们称为“太阳底下最光辉的职业”，对学生来说，教师的形象是美好的，知识是丰富的，品格是高尚的，要拥有丰富的人文素养和幽默风趣的语言艺术，才能受到学生爱戴和欢迎。但综观现实，一方面，新课程标准...
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诺贝尔科学奖成果与中学生物学教学整合的尝试
尝试以百年诺贝尔科学奖成果作为切入点和主线,将其蕴含的教育价值与中学生物学教学整合,并分别从课程整合的指导思想、整合的实践、需要注意的问题和整合的意义等几个方面加以阐述。
