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应用分解因式解题
作者：张景华 期刊：《兵团教育学院学报》 2006年第05期
分解因式是中学数学教学的一个难点，也是中学数学的一个重点，通过本章知识结构的学习，可以提高学生观察、分析、归纳问题的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过应用因式分解方法进行简便运算，培养学生...
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建构主义学习理论与中学数学教学
作者：陈晶晶 期刊：《福建教育学院学报》 2006年第09期
一、建构主义学习理论简介 建构主义学习理论认为：数学学习并非一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。也就是说．数学知识不能从一个人迁移到另一个人。一个人的数学学习必须基于个人已有的认知结构，对新...
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中学数学开放题型及其意义
作者：蒋爱国 期刊： 2006年第06Z期
数学开放题型是数学教学中的一种新题型。近几年来中学数学教学中出现了一批符合学生的年龄特点和认知水平，设计新颖，个性独特的开放题，数学开放题型已逐渐被数学教育界认为是最富有教育价值的新题型之一。
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数学课堂教学实施素质教育的实践与探索
作者：白文丽 期刊：《希望月报·上半月》 2007年第02期
<正>中学数学教学的最终目的是提高全体学生的素养,建立数学观念。用数学思想、数学思维模式,数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物,这是数学教学和素质教育所刻意追求的最高境界。素质教育是基础教育的高...
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初中数学教学必须重视情感的作用
作者：张夕霞 期刊：《中共南昌市委党校学报》 2015年第11期
古人常说“动之以情,晓之以理”,我觉得这句话用在中学数学课中也很恰当.教师运用情感激发学生的学习兴趣,能使知识的传授和技能的培养得以顺利进行.在中学数学教学的实践中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论...
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初中数学教学必须重视情感的作用
古人常说“动之以情,晓之以理”,我觉得这句话用在中学数学课中也很恰当.教师运用情感激发学生的学习兴趣,能使知识的传授和技能的培养得以顺利进行.在中学数学教学的实践中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论...
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初中数学教学必须重视情感的作用
作者：张夕霞 期刊：《中共桂林市委党校学报》 2015年第11期
古人常说“动之以情,晓之以理”,我觉得这句话用在中学数学课中也很恰当.教师运用情感激发学生的学习兴趣,能使知识的传授和技能的培养得以顺利进行.在中学数学教学的实践中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论...
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初中数学教学必须重视情感的作用
作者：张夕霞 期刊：《长春市委党校学报》 2015年第11期
古人常说“动之以情,晓之以理”,我觉得这句话用在中学数学课中也很恰当.教师运用情感激发学生的学习兴趣,能使知识的传授和技能的培养得以顺利进行.在中学数学教学的实践中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论...
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促进初中学生数学基本活动经验积累的实践研究
随着科技、信息的高速发展,迫切要求中学数学教学不应仅局限于知识的传授,更应教会学生会学数学、会用数学,培养学生善于创新的精神.为此,探索并采用有效的教学策略和教学方法,形成实用高效的课堂教学模式,已成为中...
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促进初中学生数学基本活动经验积累的实践研究
作者：苏丽彬 期刊：《南京政治学院学报》 2015年第10期
随着科技、信息的高速发展,迫切要求中学数学教学不应仅局限于知识的传授,更应教会学生会学数学、会用数学,培养学生善于创新的精神.为此,探索并采用有效的教学策略和教学方法,形成实用高效的课堂教学模式,已成为中...
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促进初中学生数学基本活动经验积累的实践研究
作者：苏丽彬 期刊：《广东青年职业学院学报》 2015年第10期
随着科技、信息的高速发展,迫切要求中学数学教学不应仅局限于知识的传授,更应教会学生会学数学、会用数学,培养学生善于创新的精神.为此,探索并采用有效的教学策略和教学方法,形成实用高效的课堂教学模式,已成为中...
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初中数学教学必须重视情感的作用
古人常说“动之以情,晓之以理”,我觉得这句话用在中学数学课中也很恰当.教师运用情感激发学生的学习兴趣,能使知识的传授和技能的培养得以顺利进行.在中学数学教学的实践中,我发现学生在学习数学时,对其概念、理论...
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浅谈现代信息技术手段在数学教学中的运用与实践
21世纪是信息社会时代，信息技术飞速发展，知识经济已见端倪，日益激烈的国际竞争，既是经济实力的竞争，也是科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的竞争取决于教育。世界各国对当前教育的发展及信息技术...
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注重数学教具的使用
中学数学教学的特点是抽象理论与实际解题能力的密切结合．培养学生数学思维能力是核心，逻辑推理、数学运算、空间想象、分析问题和解决问题的能力是关键．学生获得知识的途经是由感性认识逐步上升为理性认识．因此...
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建构主义理论对中学数学教学的启示
作者：刘佳弘; 赵媛君 期刊：《网络科技时代》 2007年第04期
随着国外教育心理学的一些理论的引入和发展，建构主义学习理论越来越被大家所了解和熟悉。而如何把这一理论很好地应用到教学实践中去，是一个值得探讨的话题。
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提高学生解题速度初探
作者：朱明辉 期刊：《河北理科教学研究》 2006年第01期
如何提高学生的解题速度，是当前中学数学教学值得研究和重视的一个课题，本文仅从心理状态、知识技能、思维方法等方面作一初步探讨．
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新教材在农村中学数学教学中的四个脱节
推进素质教育，实施新课标是国家教育改革的方针和政策．然而初中数学新教材在农村中学的使用中出现了四个方面的脱节现象．教材与教学实践的脱节；课堂教学设计与农村现实状况的脱节；素质教育与基础知识和基本技能...
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中学数学教学中的设疑技巧
在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适当提出经过精心设计、目的明确的问题．对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。在近两年的教育教学研究活动中，经常会看到一些教师在课...
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PISA数学素养测试与苏州市初中毕业统一学业考试数学测试之比较
自数学素养的提出以来,广大教育工作者对数学素养的内涵各执一词.以PISA（Program for International Student Assessment,国际学生评价项目）为代表的数学素养生活说逐渐得到越来越多学者的认可,它强调个体要在生活...
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多媒体网络与中学数学教学的整合
作者：吴长庆; 项国雄 期刊：《中学数学研究》 2006年第12期
计算机多媒体网络技术的发展对数学研究、数学课程设置、数学教学设计以及数学教学评价方法产生了极大的影响,促进了中学数学教学的改革.研究多媒体网络技术与中学数学教学的整合已经成为一个非常重要的现实课题.本...
