购物车(0)
-
微积分知识在中学物理中的应用
中学数学教学中新增“微分和积分”，为解决中学物理问题提供了新的解题手段和方法．并逐渐被列入高考范围，但在课堂教学中涉及的不多．本文通过实例列举说明微积分在物理教学中的作用，以加深学生对物理概念的理解...
-
CAI中学数学教学的几大误区
作者：薛琳 期刊：《雅安职业技术学院学报》 2007年第02期
多媒体电脑的出现、网络技术的运用，信息时代的到来正给教育带来深刻的变化。特别是计算机辅助教学（Copmuter Assisted Instruction）作为一种现代化的教学技术，已越来越受到人民的重视。计算机辅助教学是利用计...
-
浅谈中学数学教学中“数学建模”思想的渗透
作者：方俊; 吴方 期刊：《数学教学研究》 2006年第08期
1 数学建模教学的重要性 二十一世纪课程改革的一个重要目标就是要加强综合性、应用性内容，重视联系学生生活实际和社会实践，逐步实现应试教育向素质教育转轨．纵观近几年高考不难推断，数学应用题的数量和分值在...
-
数学高考改革与中学数学教学
老师们下午好，对现在的中小学数学教学起着重大影响的是两项改革，一个是以实施课程标准为标志的课程改革，另外一个就是高考的改革．今天想从一个中学老师的角度谈一谈高考改革对我们中学数学教学的作用和如何来领...
-
中学数学教学中的向量（续2）
4．2三角形的重心和几个著名的“难题” 三角形的重心用向量方法来处理是最简单的了．对于△ABC，我们仍然任意定一个原点O，并作出有关各点的位置向量（图12中的虚线），
-
知识·迁移·能力
培养学生数学知识的迁移能力是中学数学教学的重要目标之一。笔者在深入研究新大纲、新教材的基础上,积极培养学生的数学知识迁移能力,同时在一定程度上优化了课堂教学。一、揭示数学概念的内涵,培养学生准确建立概...
-
中学数学教学中体现数学建模思想
作者：欧亚鸣 期刊：《湖南科技学院学报》 2006年第05期
以调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维为出发点,在中学数学教学中体现数学建模思想,引导学生自主活动,自觉的在学习过程中构建数学建模意识.真正提高学生的创新能力,使学生学到有用的数学.
-
信息技术在中学数学教学中的应用特点与价值
在2001年版的《义务教育阶段国家数学课程标准》中,明确要求学生在小学四年级至六年级学段起使用计算器,"以处理繁杂的运算,把更多的精力投入到探索性、创造性的数学中;鼓励把计算器和计算机作为学习新知识与解决更...
-
浅析数学美在中学数学教学中的育人功能
作者：牛龙梅 期刊：《牡丹江教育学院学报》 2006年第02期
数学美能够激发学生学习数学的兴趣,有利于发展学生的创造性思维和发散性思维,有利于完善学生的人格品质,陶冶学生的情操.因此,教师要重视数学美在中学数学教学中的育人功能.
-
浅谈情感教学在数学教学中的运用
作者：方莉君; 高玉敏 期刊：《延边教育学院学报》 2006年第02期
凸显情感教学是新课程的一个基本理念和基本特征．兴趣是与数学教学最为密切的情感因素，因此在数学教学中，就要大胆地探索中学生的认知规律，改进教学方法，创设情境，增强学生的参与意识、激发学生学习数学的兴趣...
-
计算机辅助教学(CAI)在中学数学教学中的运用
<正>计算机多媒体教学可以将中学数学抽象的内容形象化、静止的内容动态化,以便于学生获取准确深刻的直观感知,从而形成完整的理性认识。这样可以降低起点,激发学习数学的兴趣,增大教学信息量、优化教学过程、...
-
探索几何奥秘 开拓数学思维
培养学生的创新能力，探索学生自主性学习模式已成为当今课堂教学改革的大趋势。新修订的“初中数学教学大纲”中增加了探究性活动内容，并要求“在教学中必须认真实施”。我校数学科组国家级课题“《Z＋Z超级画板》...
-
“体验学习法”在中学数学教学中的应用
随着《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的公布,对数学课程标准的研究成了数学教育工作者的重要工作之一。"标准"中的新观念逐步受到越来越广泛和深入的关注,其中过程性
-
关于方程的一些问题的探讨
方程是中学数学教学重点内容，多年教学中发现在方程的概念、主要性质和解方程中还存在一些认识误区，本文作者就相关问题提出了自己的观点并进行阐述。以此在提高教学质量，改进教学方法方面同大家共勉。
-
数学建模在中学数学教学中应用
在新课程改革中,培养学生数学知识的应用意识是数学教学的重要内容。培养学生数学应用意识,提高数学应用教学质量,已成为广大数学教育者的首要工作。开展中学数学建模教学与应用不但对提高学生数学应用意识,培养学生...
-
浅析中学数学教学中的价值观渗透
中学数学教学内容蕴含着丰富的德育素材,在中学数学教学中 ,教师应善于运用完善的数学体系,挖掘数学中的美育素材,结合教学实际,发挥教师的主导作用,并通过开辟“第二课堂”,渗透价值观的教育,从而达到教育教学目的.
-
中考数学复习中的“专项训练”设计刍议
美国杰出的数学家波利亚指出,“任何学问都包括知识的积累和能力的训练两个方面”,“在数学上,能力的训练要比单纯的知识堆积重要得多”,而“中学数学教学的首要任务就是加强解题的训练”．在新课程改革日益向纵深阶...
-
数学教学与学生能力培养——浅谈与新课程接轨的数学课堂教学
一、中学数学教学的实际状况 新课程虽已走进中学数学教学,而现在的课堂教学,由于种种原因（老师的意识,能力,态度等）还存在一些亟待解决的问题。分析起来，可以用八个字概括：狭窄、单一、沉闷、扎乱（教学视野狭...
-
“微课”在中学数学教学中的应用
＂微课＂是基于教学设计思想,运用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。内容可以是对解读的教材、对题型的讲解、对考点的归纳,也可以是传授教学方法、教学经验等技能方面的知识展示与...
-
对情感教育在中学数学教学中的思考
通过问卷调查，对情感教育在中学数学教学中的应用现状进行了研究，并分析了其应用的必要性及可行性，最后结合笔者的教学实践，提出了相应的对策，旨在帮助中学数学教师深入挖掘课堂教学中的情感因素，改善评价方式...
