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试析知识经济时代中学数学教育的培养目标
本文主要针对知识经济时代中学数学教育的培养目标展开深入研究,详细分析了知识经济时代要重新认识数学、知识经济时代对数学文化素养人才的要求等,然后提出了几点中学数学教育的培养目标,主要包括培养数学知识素养...
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主编寄语
上海师范大学主办的《上海中学数学》已经出版40周年了。40年来,本刊得到了上级主管部门悉心的指导,也得到了中学数学教育界,其中包括作者、审稿人以及广大读者的鼎力支持和诚挚关爱,在此我们一并表示衷心感谢。
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谈数学学困生的转化
数学是基础教育中不可缺少的学科之一,中学数学教育应突出体现普及性、基础性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学知识,不同的人在数学上得到不同的发展。＂任何一个...
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中学数学新课程下教师角色转变的几点思考
中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生、陶冶学生、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展，新课程改革方案的出台，人们对数学教育的要求越来越高。新课程不仅要求教师的观念...
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数学文化融入课程内容的路径研究
在新颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)中明确指出将数学文化融入课程内容,要求将数学文化渗透到每一个主题中去.高中数学课程结构[1]见下图.著名数学教育家丁石孙教授说:“我们长期...
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课堂教学对学生反思能力的培养
当前，我国的教育改革正在向纵深推进，《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的数学教育目标．怎样才能实现这一目标呢？中学数学教育将走向...
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对数学课堂“数学味”的思考
<正>北京大学教授李忠老先生在《数学的意义和数学教育的价值》(《课程·教材·教法》2012年第1期)一文中指出,中学数学教育的目的有三个:传授初等数学知识;进行逻辑推理训练;培育科学精神。我结合自身实践,谈谈...
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中国教育学会中学数学教学专业委员会第十五届学术年会闭幕辞
尊敬的各位理事、各位代表：大家好!随着第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果的公布，本届学术年会即将闭幕．我谨代表中国教育学会中学数学教学专业委员会向所有论文获奖者表示热烈地祝贺!
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上海获得2020年第14届国际数学教育大会（ICME--14）主办权
2020年第14届世界数学教育大会将在上海举行，希望我会广大会员能关注世界数学教育大会在上海举行这一盛事，特别是要关注ICME的近几届会议上的研究专题，希望广大数学教师积极开展研究工作，趁着这个机会把我国中学...
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摭谈中学数学教育课题研究的选题
作者：孙彦 期刊：《中学数学教学参考》 2018年第06期
做课题研究,应选择自己有心得、有优势的方向,应与时俱进,具有时代性、新颖性和针对性。课题研究,往往是针对教育教学中的重大问题,在学校、区（县）、市（省）等课题研究主管部门申请一定的经费,寻求专家的指导,集...
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初中数学活动课的教学形式
培养学生的数感是中学数学教育的重要目标之一，《标准》中确定了这方面的目标与要求。学生数感的建立不是一蹴而就的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。结合我校召开运动会。我在班级开展了一项这样的数学活动...
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如何实施中学数学生活化教学
学数学太苦了，到底有什么用？学生们常常这样困惑而迷茫地问道。“数学是思维的体操”，这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌，成为教师对学生的有效的麻醉剂。就目前的状况，中学数学教育仍旧可以...
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知识观的转化及其对中学数学教育的启示
作者：林宁; 王渊 期刊：《当代教育论坛》 2005年第11X期
一、科学知识观及传统中学数学教育观的批判性反思 科学知识观是自近代自然科学的发展与繁荣以来而不断形成的一种知识观,这种知识观在当今仍占有绝对地位.它以"客观性"、"普遍性"和"价值中立性"为三个基本特性,分别...
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论数学史在中学数学教育中的地位与作用
数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展的一门学科.它既对数学教师及教学具有重要意义,又对学生学习数学有启迪作用.融合数学史教育于中学数学教学中,不仅可以激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,而...
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赵思林教授简介
作者： 期刊：《内江师范学院学报》 2017年第06期
内江师范学院教授，硕士，硕士生导师，数学教育教研室主任，学校教学名师。四川省中青年学科带头人后备人选，四川省高中数学新课程改革学科专家。中国数学教育研究会常务理事，全国初等数学研究会常务理事，四川省...
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关于高中数学课堂教学有效性的实践与思考
建构主义认为：学习是学习者运用自己的经验去积极地建构对自己富有意义的理解,而不是去接受那些已经组织好的形式传递给他们的知识.学习需要内部及外部条件,内部条件即学生的个体条件,如已有的知识经验,学习动机等;...
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谈谈数学本质与数学教育的整合
作者：潘德党 期刊：《福建教育学院学报》 2006年第12期
近几年来，有关中学数学教育与数学课程改革等问题。引起人们广泛的关注和讨论。其中有两种截然不同的看法：一种是强调数学本质的学习。重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养．力争提高学习者的数学素质。而另...
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浅谈数学课堂教学实践
数学不单纯是一种处理实际问题的工具，数学教育更是一种文化素质的教育。正如德国数学家格瑞斯曼所说的那样：“数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理外，它还有另一个训练全面考虑，科学系统的头脑的开发功能。”这...
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浅谈数学课堂教学实践
作者：闫艳茹 期刊：《山西青年职业学院学报》 2014年第12期
数学不单纯是一种处理实际问题的工具，数学教育更是一种文化素质的教育。正如德国数学家格瑞斯曼所说的那样：“数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理外，它还有另一个训练全面考虑，科学系统的头脑的开发功能。”这...
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浅谈数学课堂教学实践
作者：闫艳茹 期刊：《广东青年职业学院学报》 2014年第12期
数学不单纯是一种处理实际问题的工具，数学教育更是一种文化素质的教育。正如德国数学家格瑞斯曼所说的那样：“数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理外，它还有另一个训练全面考虑，科学系统的头脑的开发功能。”这...
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