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中学英语课堂中的合作学习策略研究
长期以来，由于学生人数较多，以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展。英语教学中普遍存在着“费时多，收效慢”等现象。由于缺乏人际交流...
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中学英语课堂互动教学的尝试与体会
本文对中学英语课堂互动教学活动的构建进行了探讨，提出了用语言做事情的交际活动：实现教学过程英语化；运用情感策略，调动学生参与。同时提出了英语课堂互动教学的体会。
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浅谈中职英语课堂教学中的提问
自古以来,课堂提问是师生在课堂里互相交流的一种形式,对于学生,提问是一种学习策略;对于教师来说,提问是一种教学技能,也是教师评估学生对语言掌握程度的一种手段。本文主要对中职英语课堂里教师的提问进行探究。一...
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中学英语合作学习活动设计与实施效果分析
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乡土资源在中学英语课堂中的开发与利用--以玉林地区为例
乡土资源包括自然资源和文化资源,也是课程资源的一个部分。本文在分析玉林地区乡土资源的基础上,主要探讨乡土资源在英语课堂中的开发与利用问题,得出在提高教师的课程资源开发意识与能力的前提下,从课内、课外两方...
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《哈利·波特》进军印度中学英语课堂
英语文学通俗读物引入课堂,将对印度儿童的未来发展起到极为重要的作用。据印度媒体《今日印度》（India Today）报道,印度学校证书考试委员会（The Council for the Indian School Certificate Educations）将在201...
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中学英语课堂中实行形成性评价的应用
作者：段梦瑶; 孙立婷 期刊：《校园英语》 2017年第15期
评价是中学英语课堂中至关重要的环节，任何的外语教师都要在教学过程中不断的进行评价，改进自己的工作。但是长期以来，很多人对于形成性评价和终结性评价等的功能方法不太了解。(Genesee,F&J.A.UPshur:1996)。我...
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探析合作学习在中学英语教学中的应用
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课堂教学中健康心理环境的营造
英语教学的环境是构成英语教学系统的重要因素,在影响英语教学的环境中,心理环境是不可忽视的因素之一.本文拟对营造中学英语课堂教学健康心理环境的概念、意义、基本特征及可行性进行一些探讨,希能对中学英语教学提...
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探析初中英语课堂师生互动的影响因素及策略
作者：杨红 期刊：《学生之友·小学版》 2010年第11期
一、影响中学英语课堂师生互动的因素1.学生的学习动机。学习动机是影响课堂互动的重要因素。课堂互动是教师与学生共同参与的共同体,只有教师的组织意识,而没有学生的学习动机,无论如何是互动不起来的。不少中学生...
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中学英语课堂中教师语码转换使用的态度研究
作者：姚明发 期刊：《浙江外国语学院学报》 2010年第05期
语码转换在中学英语课堂上是一个非常普遍的现象。探讨中学英语课堂师生对教师语码转换使用的态度差异,有助于教师正确运用语码转换策略,挖掘语码转换在中学英语教学中的积极潜能,发挥语码转换在课堂教学中的作用。
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中学英语课堂教师反馈语的类型与特征研究
作者：林正军 周沙 期刊：《外语教学理论与实践》 2011年第03期
本文考察9位中学教师18节英语课堂教学,研究他们课堂反馈语的类型和特征。研究发现,中学英语课堂存在9种单一型和7种混合型教师反馈语;单一型反馈语中重复和积极反馈语出现频次最高,复合型反馈语中积极反馈语加重复...
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中学英语合作学习中的现象剖析
进入新一轮课改以来,合作学习成为中学英语课堂上的一大"亮点",越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一学习策略。表面上看在合作学习过程中,讨论甚为热烈,课堂上出现了师生之间、生生之间多边互动,构成了...
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浅论情景教学在中学英语课堂的应用
＂教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。＂而对于把英语当作第二语言学习的我国学生来说,要培养＂用英语交流信息的能力＂主要问题是缺乏语言环境,解决这个问题的关键是课堂教学。因此,教师要...
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简评《基于语料库的中学英语课堂规约话语研究》
作者：黄露 期刊：《长春教育学院学报》 2013年第17期
《基于语料库的中学英语课堂规约话语研究》这篇文章通过结合自建的语料库研究法对中学英语课堂教师规约话语的研究,旨在分析目前我国外语课堂中教师指令语的使用现状和问题并为其他阶段的英语教学提供参考建议。基...
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构建有效中学英语课堂的实践与应用
随着教学新媒体的兴起,各种教育思想不断碰撞,不仅教师的教育理念、教学方式随之发生了很大的转变,学生的学习方式与内容也在变化。而教学课堂的有效性因此引起了社会各界的广泛关注。一、课题的缘起英语教学不仅是...
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高中英语兴趣教学的思考
<正>高中英语课堂兴趣教学是指在中学英语课堂里面积极运用趣味教学,使学生乐学、会学、好学,实现教与学的和谐,师与生的和谐,生与生的和谐,从而变"苦学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",极大地提高学习效率,实...
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巧设批判性思维问题,提高英语课堂有效性
中小学英语课程具有工具性和人文性双重性质。其工具性告诉我们,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。通过英语课程的落实,学生初步形成用英语与他人交流的能力,其思维能力也得到同步提升...
