民办高等教育研究杂志

特色制胜 理念致行

关键词: 信仰追求  将相无种  民办大学  民办教育  大学办学理念  创一流  大学教育理念  战略管理  育才学校  教学  

<正>争创一流名校,没有自己独立独特的一种文化生产力、彰显个性价值的特色原创力和凝聚信仰追求的理念力作支撑,立校之本就会为平庸世俗所牵引。特别是处于民办高校体系的独立学院,更应在生存竞争的"夹缝"中,坚持实施特色兴校的"错位发展"战略管理,十分珍惜本土"地标文化"的校本理念的开发研究,形成团队的自我认同力、群体向心力和自主创...

建设中国高水平民办大学高峰论坛开幕式

关键词: 民办大学  

“建设中国高水平民办大学高峰论坛”西南大学育才学院分会场

关键词: 民办大学  西南大学  宁波诺丁汉大学  中国科学院院士  何向东  杨福家  教育部直属高校  中国民办教育  政  

西南大学育才学院陶行知研究会2011年年会

关键词: 西南大学  报告厅  陈金玉  实验学校  团总支  向寿  李生  

建设中国高水平民办大学高峰论坛在重庆成功举行

关键词: 民办大学  中国民办教育  宁波诺丁汉大学  杨福家  教育部直属高校  西南大学  上海建桥学院  西京学院  教  

<正>2011年12月6日至7日,由中国民办教育协会、重庆市政府主办,重庆市教委、重庆市民办教育协会、西南大学育才学院承办的建设中国高水平民办大学高峰论坛在重庆成功举行。这既是一次精彩纷呈,令人振奋的演讲会,更是一次民办高等教育发展的报告会、进军会。论坛上,西南大学育才学院、宁波诺丁汉大学、上海建桥学院、黑龙江东方学院、西京...

大学生就业难给大学教育提出了“新挑战”

关键词: 民办大学  学生呢  政协副主席  科技进步  东南亚国家  教学质量  

<正>随着我国经济的发展,以往低素质、低成本的劳动力比较优势逐渐削弱,现在越南、柬埔寨、印度尼西亚等东南亚国家,一般一个工人的月薪只有几百元人民币,而中国现在月薪一千多元难招一个普通农民工。然而,尽管我们的劳动力比较优势削弱,但同时另一个优势却逐渐显现出来,那就是我们每年有六七百万大学毕业生,这样一个庞大的队伍,孕育着我...

提升教育质量已成为民办高校的重要任务

关键词: 教育质量  民办教育  教育事业  民办大学  教育改革  科学技术文化  现代化建设  人力资源  内涵发展  副部  

<正>欣闻"建设中国高水平民办大学高峰论坛"隆重开幕,谨此对论坛的召开表示热烈的祝贺!向长期以来关心支持民办教育事业发展的各界人士表示衷心的感谢!民办教育是我国教育事业的重要组成部分。改革开放30年来,我国民办教育事业取得了长足发展,已经成为教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量,为扩大教育资源总量、推进教育改革...

民办学校创品牌要符合“六个条件”

关键词: 民办教育  校园文化  专科学校升格  在校生数量  公办大学  杨福家  公办教育  办学资源  资金周转  现金流  

<正>重庆高等教育取得长足进步,学校的硬件条件、学生数量、档次都明显提高重庆高等教育近十年来特别是最近五年来有长足进步。首先是硬件条件有了大发展。经过十年发展,重庆高等教育占地面积提升到去年的40平方公里,翻了两番,按去年75万在校生算,生均占地六七十平方米,超过了全国标准。其次,重庆大专院校的学生数量大大增加。2000年的时...

为发展优质民办高等教育做贡献

关键词: 民办教育  民办高等学校  教育事业  基建拨款  办学经费  公办教育  学科特色  教育改革  教育工作者  国际  

<正>改革开放催生了中国多姿多彩的新生事物,也推动了教育事业的蓬勃发展。在我们已经形成世界最大的教育规模的时候,我们由衷地为中国民办教育事业为此做出的贡献感到骄傲。截至2010年底,全国各级各类民办学校(教育机构)11.90万所,比上年增加1.26万所;各类在校学生3392.96万人,比上年增加327.57万人。其中民办高校676所(含独立学院323所)...

努力推进重庆建设高水平民办大学的步伐

关键词: 民办大学  重庆经济  民办本科院校  优势学科  民办高校教育  学科专业设置  现代大学制度  特色专业  民办  

<正>重庆建设高水平民办大学的目标是:到2015年,全市民办高校建成5-10个优势学科、特色专业,1-2所民办高校达到国内同类高校先进水平,每年培养高素质应用型人才1万人;到2020年,全市民办高校建成10—20个优势学科、特色专业,3—5所民办高校达到国内同类高校先进水平,每年培养高素质应用型人才2万人。围绕这一目标任务,我们将着力实施四大举...

大学本科的任务有“五条”

关键词: 大学本科  自学能力  人生观和世界观  多样化人才  高水平大学  学习年限  蒋南翔  中国科学院院士  载物  

<正>大学本科的任务是什么,我分析了一下有五条。1.教育学生如何"做人";2.打好基础;3.培养能力;4.因材施教;5.锻炼体质。第一如何"做人"。在大学期间,我们希望通过培养每个学生的德育,成为一个有理想、有道德、有毅力的人。首先要树立为国家、为人民、为社会、为科学做贡献的人生观和世界观。另外,希望他能做到团结合作,仁厚宽容。清华大...

建设真正的一流民办大学

关键词: 民办大学  校务委员会  学术委员会  国家重点大学  学校定位  宁波诺丁汉大学  中外合作  全额奖学金  世界  

<正>我在过去20年曾任国家重点大学的校长、民办大学的校长、英国一流大学的校长和第一所中外合作大学的校长。20年的风风雨雨,使我真诚地希望,并有理由相信:在中国会出现一所真正的、一流的民办大学,它将是一所"非盈利,公益性,追求卓越,服务国家"的大学。它的具体特征如下:一流民办大学的使命:以育人为本,实行博雅教育,培养"做人第一,修...

创建高水平民办大学的策略与路径

关键词: 民办大学  校园文化  育人氛围  个性化教学  教学观  人才培养  人力资源  学生管理制度  大学办学理念  教  

<正>创建高水平民办大学,必须有明晰的办学理念和目标定位;先进的培养模式和保障机制;科学的治理结构和运行机制;精良的人力资源和物质资源;浓郁的校园文化和育人氛围。1.明晰的办学理念和目标定位。(1)教育观念包括教育观和教育价值观。人才观和质量观:时代内涵、多样化。教学观:尊重学生选择观,重视个性特长发挥。(2)突出办学公益性、确...

在建设高水平民办大学进程中找准定位

关键词: 民办大学  民办教育  公办大学  新型大学  教育规划  财政性经费  教育部直属高校  公办教育  办学模式  学  

<正>对中国民办大学来讲,"找准定位"不仅仅是学校本身的事,包括政府、社会和学校三方面都需要对中国特色的民办大学的认识找准定位。民办大学发展中遇到的问题正是反映了在推进高等教育发展方式转变过程中,必须注重观念的转变,要从传统计划经济和管理公办大学的思维定势中解脱出来,找准具有中国特色民办大学发展的定位,才能最终实现"公办...

建设中国高水平民办大学战略合作联盟“重庆宣言”

关键词: 民办大学  战略合作联盟  联盟成员  教育强国  机制优势  民办本科院校  体制优势  中国民办教育  教育大国  

<正>当前,中国高等教育改革已进入"深水区",中国民办高等教育地位正在发生变化,由规模发展向内涵发展、由粗放管理向规范管理、由机遇性竞争向实力性竞争、由单一模式向多元化模式发展的历史转变。加快规范、优质、特色发展是中国民办高等教育新的历史使命,新的形势要求中国民办高等教育转变思路,向高层次、高水准、高品质发展,创办特色、...

关于建设中国高水平民办大学的思考

关键词: 民办大学  教学改革  人才培养  教育思想  精英教育阶段  质量观  副部长吴启迪  清华大学校长  大学文化建  

<正>建设高水平民办大学,是我国高等教育发展的需要,是广大群众的期望,也是我国民办高等教育界的共同追求。什么是高水平民办大学?它包括哪些内容?这是大家热议的话题。本人不揣浅陋谈谈看法,以就教于大方之家。高水平民办大学是相对于类别、层次、阶段而言的。教育部前副部长吴启迪曾指出:"我们要转变在精英教育阶段形成的单一的学术型质...

“创高启航”新思维——论创高水平“育才大学”新视角

关键词: 育才学院  创高起航  

育才学院处在独立学院由小到大、由大到强的历史转设期,"创高启航"是高明之举、希望之路。提出"12345"争创目标"路线图"和"金水木火土"治校原理"太极图",具有引领育才更上层楼的学术探索价值和创新育才开拓视野的强本增辉意义。

独立学院应用型人才培养方案的研究与实践——以湖南工业大学科技学院为例

关键词: 独立学院  应用型人才  培养方案  

从独立学院应用型本科办学定位入手,分析了影响独立学院人才培养方案构建的三个主要因素,研究了独立学院人才培养目标和人才培养方案课程体系。针对独立学院的特点,从实证视角研究了独立学院人才培养方案构建。

三本院校发展模式探索

关键词: 三本院校  发展模式  学术研究  

三本院校是一个介于普通本科院校和专科高职院校的中间层,随着国家教育政策的变化,其生存状态将面临着严峻的考验,本文在分析其鲜明特点的同时,提出了一些新的发展模式,对现实具有一定的指导作用。

透析独立学院90后青春期学生心理现状及对策

关键词: 独立学院  青春期  大学生  心理健康  

青春期是一个生理的、心理的、社会的和经济上的过渡阶段。处于青春期的90后大学生离开了父母的掌控,变得更加独立自由,自我意识也逐渐加强,但同时各种心理问题也逐渐显现。通过日常对所带学生的了解和谈心,结合学生教育管理工作的经验积累,对独立学院90后青春期学生的心理现状进行分析,旨在探讨独立学院学生的心理状态、成因及疏导对策。

思想自由学术民主是培养“杰出人才”的首要条件——兼谈求解“钱学森之问”

关键词: 解放思想  思想自由  学术民主  杰出人才  

大学是学者聚集的学术机构,思想自由、学术民主是大学探求真理、培养"杰出人才"的首要条件。但在我国,由于思想解放的程度不够,尚未形成思想自由和学术民主的环境,"原创力"不到世界的百分之一。造成这个问题的根源是极左年代迫害知识分子、实行思想专制的结果。因此,必须进一步解放思想,深化改革,既抓政治体制改革,又抓大学教育改革,双管齐下,才...

重庆市民办高校现状分析与对策

关键词: 重庆  民办高校  现状  对策  

重庆民办高校现状是:在全国同类院校中的位次和受媒体关注度不高,且名次不稳定、波动大。造成该现状的主要原因是学校定位不准确;专业设置与市场联系不密切,特色不突出;对宣传报道重视程度不够;师资配备和教师队伍不稳定;没有规模效应;地理位置、交通条件的影响等。对策主要存抓住有利时机,引导学校准确定位,科学设置专业;协调媒体和学校之间的...

探索高校常态化学雷锋的有效机制

关键词: 学雷锋  常态化  有效机制  

新时期雷锋精神"爱党爱国的坚定信念、助人为乐的宝贵品格、敬业奉献的高尚情操、锐意创新的进取精神和艰苦奋斗的优良作风"。深刻领会、准确把握,抓好社会各界认知认同,形成价值取向共识。高校是学雷锋的重要阵地,大学生是学习实践活动的重要主体,高校要探索用雷锋精神大爱育人给力的长效机制。

独立学院大学生心理健康问题及对策研究——以西南大学育才学院为例

关键词: 独立学院  大学生  心理健康  对策研究  

随着大学的不断扩招,独立学院这类新型大学也逐渐发展壮大起来。但是,由于种种原因,独立学院大学生的心理健康状况不尽如人意。通过采用自制的问卷,调查了西南大学育才学院大学生的心理健康状况。结果显示,有相当部分大学生存在或多或少的心理健康问题。有鉴于此,特提出如何改善这一状况的对策。

提升当前高校毕业生就业的几种途径

关键词: 观念  公关  校企合作  就业保障  

毕业生就业已经成为社会关注的焦点,要提升毕业生的就业能力,就需要转变就业观念,让学生学会就业,还要整合各种资源,解决人才供求矛盾,为毕业生提供就业保障。

大学生诚信现状调查及对策

关键词: 大学生  诚信  调查  对策  

大学生的诚信观不仅影响到高校的现状,毕业后更会直接影响其社会行为。本文通过对武汉地区五所高校部分在校生的抽样问卷调查,对大学生诚信现状进行分析研究,探讨当今大学生的诚信缺失原因并提出对策性建议。

网络信息时代高校思想政治教育工作创新研究

关键词: 网络信息  思想政治  教育  创新  

随着第四媒体网络的迅猛普及,网络工具和信息平台日渐成为大学生生活、学习、社会实践的主要发展途径,带来了大学生思想政治教育工作的新机遇和挑战。从工作创新的视角度,对思想理念、教育内容、角色定位和工作途径等方面进行了分析,指出思想政治教育工作创新的途径选择。

教学与科研孰轻孰重?——关于高校教学与科研关系的思考

关键词: 高校  教学  科研  关系  地位  

高等学校担负着教学与科研的任务。这两者之间的关系应该是各行其道还是相辅相成?是科研为重教学为轻,抑或是教学为重科研为轻,抑或是不分彼此齐头并进?客观地认为:科研与教学之间应该是相辅相成的关系。但是,大学作为教育机构或教育机关,首先应该是一个教书育人的地方,其次才是做研究的场所,而科研则是为这一教育机关开展的主要活动——即为教...

试论不作为犯

关键词: 不作为犯  先行行为  罪刑法定原则  因果关系  道德义务  

作为与不作为是刑法所规定的危害行为的两种基本表现形式,然而对于不作为犯罪的研究却成为现代刑法学研究体系中的一个相对薄弱的环节。研究应从不作为犯的基础理论入手,在此基础之上论述司法实践中以及学术研究中与不作为犯相关的一些问题。最后,笔者将对我国关于不作为犯的立法现状和立法完善进行了相关论述。

网络作品的著作权司法保护机制若干问题研究

关键词: 网络作品  著作权  网络侵权  保护机制  

随着信息技术产业的飞速发展,Internet已经几乎进入了每一个社会领域,甚至正在进入每一个家庭,网上的信息量不断地扩大,使得网络成为一个空前庞大的信息源,它在给人们带来利益的同时,也带来了越来越多的社会问题。目前,利用网络侵害他人著作权的现象十分严重,制止和处理十分不便,有时甚至难于制止。因此如何保护著作权人的合法利益成为一个亟待...

陶行知先生之诞辰考证

关键词: 陶行知  生辰  考证  

陶行知生辰问题,在他去世后,众说纷纭。2011年第6期《深圳职业技术学院学报》刊载了"陶行知先生之诞辰考证"一文之后,续从海外出版、学者考证,陶行知生前好友、同事、学生证明,陶行知亲属证明,陶行知终年55岁往上溯证明,延安《解放日报》证明,湘版、川版《陶行知全集·年表》中证明等考证中,总结论为:陶行知先生应生于1892年11月5日。

纪念先父陶行知为人民教育开路的不朽功绩

关键词: 人民教育  子陶  抗日救国  日本帝国主义  武训传  邓大姐  教育思想  教育救国论  和平民主  

<正>一、一份从未公开与广大陶友见面的转呈报告民盟中央:我们是陶行知先生的儿子。现向民盟中央送上这份报告,恳请审议并转中共中央,对报告所提问题,予以妥善解决。父亲陶行知,原为民盟中央常委兼教育委员会任委员。他一生从事中国革命教育事业,探索革命教育的理论及实施办法,在向传统教育宣战,反对沿袭外国,面向人民大众,创造穷办法以普...

陶行知教育思想与少数民族学生管理工作探析

关键词: 陶行知教育思想  少数民族学生  管理工作  

陶行知生活教育的内容阐述了生活就是教育,就是教育的内容。他的生活教育观点博大无比,是动态的,因生活的变化而变化,因而也是全面的,由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。通过对陶行知教育思想与少数民族学生管理工作的研究,找到了从教育内容看二者之间的相通性。"生活即教育"是"供给人生需要的教育,不是做假的教育,人生需要什么,我们就...

师生互“创” “造”就非凡——“学陶师陶研陶”教学笔记

关键词: 教育教学  创造教育  

"先生创造学生,学生也创造先生",是陶行知先生的"创造教育"在教育教学活动中的最生动、形象而又最赋理论性和操作性的教育思想。本文不侧重于理论探索,而从孔子的教学和鲁迅、钱学森的求学片断个案,探究其日常教学活动中于"创造教育"有意义的、带规律性的一些东西。

立陶创特 育才增辉 乘势奋进——西南大学育才学院陶研会2011年年度工作总结

关键词: 西南大学  工作总结  行动研究  全体会员  实验学校  生活教育理论  教学做合一  高等教育研究  教学中心地  

<正>育才学院在全面贯彻落实国家教育《规划纲要》的开局之年,在坚持教学中心地位、提高人才培养质量、创办育才特色、建设和谐校园、探索机构改革、开展"十大工程、三大特色"顶层设计,促进对外学术交流等方面,都取得了阶段性的创新成果;在中国民办高等教育由量到质、由大到强的转型期,为打造育才形象,推进创立高水平民办大学的发展进程,...

“持枪跃马经殊死 秉笔勤书记战程”——纪念同志诞辰一百一十周年读《诗词集》(清样稿)感怀

关键词: 诗词  艺术丰碑  

同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,是党和国家、军队的卓越领导人,同时又是一位杰出的诗人。同志亲身经历了赴法勤工俭学、大革命战争、"八一"南昌起义、土地革命战争、赣南游击战争、抗日战争、解放战争和社会主义革命与社会主叉建设的斗争历程,他把他的一生献给了中国人民的革命事业和建设事业,而且用他的诗...

论文学创作灵感的触发和捕捉

关键词: 文学  灵感  触发  捕捉  

文学创作灵感具有突发性和瞬时性,它往往突如其来,转瞬即逝。本文从哲学、文艺学、美学、心理学、脑科学的角度,根据古今中外文学艺术大师的经验,并融入了作者多年创作中的灵感体验,详尽地论述了应该如何敏锐地发现灵感;如何准确地把握触媒和诱因,多方地诱发灵感;又如何及时地捕捉住灵感,完成自己的创造。

论文章的过渡艺术

关键词: 文章  过渡合理  自然通畅  谨严贯通  

写文章最基本的要求是中心明确、内容充实、结构完整、语言通畅,不仅要求段落层次分明,开头结尾新颖有力,还要求"过渡"合理、自然,只有这样,才能使文章谨严,气血贯通,达到"圆合美"的结尾。

咏歌·批判:1949～1973年诗词的两道母题

关键词: 母题  咏歌  批判  

咏歌是咏唱、咏赞和歌颂,讴歌之意;批判是遇仇敌批而杀之、遇患难批惠折难而加判决。咏歌重于情,批判重于意。两者不属同一范畴,但有相通之处。1949～1973年,写的诗填的词,蕴含着咪歌与批判两道母题。当然,这两道母题在这一时段并非同时出现,而以1959年6月25日的《七律·登庐山》为界碑。之前为咪歌的抒写,之后为批判的呐喊。的诗词,基本上是与他...

育才知名“老陶子”风采(九)

关键词: 雕塑展  中国舞蹈家协会  雕塑艺术  育才学校  纪念性雕塑  中央美术学院  中国美协  舞蹈学  

<正>盛杨,男,1931年3月出生,1945年春至1948年秋在育才学校绘画组学习。中央美术学院教授、曾任雕塑系系主任、院党委书记,现任中国美协雕塑艺术学会主任、全国城雕艺委会顾问、中国雕塑学会顾问。他于1948年秋至1956年秋在东北大学学习。之后,参加中国人民解放军,先后在四野十四兵、空军政治部工作;1956年秋考入中央美术学院雕塑系学习,...