民办高等教育研究杂志

“梦想启航,快乐出发”——教育部副部长杜玉波题词

关键词: 教育工委  教委副主任  学院党委  西南大学  副部长  中共重庆市委  主持会议  陈金玉  程明亮  何向东  

<正>8月28日育才学院召开干部大会,市委教育工委书记、市教委副主任赵为粮(右三)出席会议并讲话。市委教育工委组干处副处长唐樵(右一)主持会议,并宣读了《中共重庆市委教育工委关于西南大学育才学院党委主要负责人的任职决

牢记宗旨 不辱使命

关键词: 高等教育科学  党的建设  高校自身发展  副部长  教育部党组  民办高校党建  人才培养  思想政治教育  党政  

<正>2012年7月20日,教育部党组副书记、副部长杜玉波在上海召开的全国民办高校党的建设工作座谈会上指出,加强和改进民办高校党的建设是民办高等教育科学发展的根本保证,要围绕人才培养这一目标,发挥党组织的政治核心作用,围绕民办高校自身发展这一关键,发挥党组织的监督保证作用,围绕提高高等教育质量这一任务,发挥党组织促进

整体设计教学评估制度 创新质量保障体系

关键词: 教学评估制度  高校教学评估  质量工程  教育质量标准  提高质量  自我评估  教育改革  院校评估  大学排名  

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,质量是高等教育生命线,提高质量是高等教育改革和发展的核心任务。为此,《规划纲要》提出了提高高等教育质量的目标和要求。如:要研制高等教育质量标准,改进高校教学评估工作,建

创业十二载 立陶铸辉煌——析育才崛起的“三观”战略

关键词: 千古流芳  余秋雨  文化学者  艺术委员会  三观  创业家  古圣寺  创业史  德育体系  团队创新  

<正>著名文化学者余秋雨,是应聘指导我院艺术委员会工作的客座教授,他喜看校园行知文化"这边独好",万人民校光大陶学的发展强势,欣然书写了情怀育才的赞美诗章:"山城巍峨,长江浩荡;育才事业,千古流芳。"——题记

独立学院构建实践教学体系的探索

关键词: 独立学院  三层次  实践教学体系  

实践教学既是高等教学改革的难点,也是独立学院教学工作的重要课题。本文以西安交通大学城市学院构建实践教学体系方面的实际体验,对独立学院实践教学体系构建进行思考与探索。文章系统阐述了实践教学体系保障机制建设以及"基本技能、专业技能、综合技能"三层次实践教学体系的构建途径。

拉链理论在独立学院教学团队建设中的应用

关键词: 拉链理论  独立学院  教学团队  应用  

独立学院即将进入真正独立阶段,教学团队建设逐渐成为各独立学院普遍采取的一项注重内涵发展、提高教学质量的重要举措。由于独立学院团队建设起步较晚,独立学院教学团队当前明显存在缺乏团队凝聚作用和缺乏团队合作文化的不足。借鉴拉链理论的合作及整体性理念,本文提出一系列建设性意见。

基于“服务”与“顾客”的独立学院人才培养目标定位研究

关键词: 独立学院  人才培养目标定位  服务  顾客  

在普通本科与高职院校的双重压力下,反思独立学院人才培养目标定位更有必要。以STP理论为方法论,基于"服务"与"顾客"分析独立学院办学定位科学可行。独立学院提供的教学服务既介于普通本科与高职院校之间,又介于"官办"学校与"私立"学校之间,为学生发展自我提供了更多可能;独立学院的"顾客"(即学生)具有多元的价值取向,也就是存在发展自我的需求,...

民校教师归属感缺失与学校管理

关键词: 民校教师  归属感  学校管理  

教师归属感是教师对学校态度的综合反映。教师归属感的缺失容易产生消极的心理、行为反应,同时会给学校的发展带来负面影响。民校教师归属感的缺失与民校管理密切相关。民校需从管理思想、文化机制、激励机制以及心理契约方面进行反思。提升民校教师归属感对民校管理而言需建立合作意识治校策略、人事制度优化策略、报酬机制科学策略以及校园文...

略论应用型本科高校的创业教育

关键词: 应用型本科高校  创业教育  因材施教  实践教学  

应用型本科高校是培养适应社会需求的应用型人才的高校,是高等教育大众化阶段涌现的新型学校。开展创业教育,培养具有创新精神的创业人才,是包括民办本科高校在内的应用型高校面临的紧迫任务。为了推进创业教育,应用型本科高校要深刻认识创业教育是新时代培养人才的新教育;要先搞清楚大学生创业者应具有什么样的精神动力和基本素质;并在组织实施...

人本理念视阙下独立学院党建工作载体创新与实践

关键词: 人本理念  独立学院党建  载体  

独立学院党建工作载体创新要坚持马克思关于人的理论为思想基础,以学生为主体,以提高党员素质为核心,以创新发展和教育管理为重点,搭建大学生党员学风建设、实践锻炼的育人平台,将党的政治优势转化为学院事业发展的优势,将组织的凝聚力、战斗力优势转化为育人的动力,不断提升党建活力。

新时期管理人员开展激励式思政教育的工作方式探索

关键词: 管理人员  思想政治教育  激励式  激励原则  激励反馈机制  

现在的大学生思想状况趋于复杂,对开展学生思想政治教育工作提出了挑战。文章通过对目前高校思想政治教育工作中出现激励缺乏的现状进行分析,提出开展新的激励式思想政治教育工作,探索这种工作的新途径和新方法。

谈谈处理学生之间剧烈冲突的几点体会

关键词: 学生  冲突  处理  体会  辅导员  

高校学生来自全国各地,语言、风俗、生活习惯的不同,造成学生个体性格差异巨大。作为独生子女,缺乏集体生活经验,再加上社会上一些不良风气的影响,很多学生以自我为中心,难以与他人相处,极易造成学生之间的摩擦和冲突。正确处理好这些摩擦和冲突,学生工作者应讲究恰当的方式和方法。

人类情绪衍化中的生理机制探微

关键词: 情绪  基因  进化  发展  

在物种进化过程中,哺乳类动物的情绪是动物情绪发展的最高峰。人类个体的情绪发展则是基因和社会环境共同作用的产物,个体一方面通过遗传作用获得基本情绪,另一方面通过与社会环境的作用产生更为复杂的情绪。总之,无论动物还是人类个体的情绪发展都是为了一个共同的目标:更好地适应环境。

权利解构下女性潜人才的开发——兼解《婚姻法解释(三)》第七条

关键词: 女性潜人才  权利解构  解读  开发  

女性潜人才的开发是女性人才开发的重点。由于受中国几千年传统文化和观念的影响,一些高学历、高智商、有能力的女性主动或被动地隐匿于男人群里,自甘平庸。本文试图以最高人民法院《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释(三)》第七条为起点,以权利解构的视角对该条进行解读,从中寻求女性潜人才开发的路子。

当今中国贫富差距悬殊之成因透视

关键词: 中国  贫富悬殊  成因  

当今中国社会所出现的贫富差距悬殊已是不争的事实。到底是何原因造成这种现状,我认为很值得人们去思考、去探索。本文试图对此发表一点粗浅的认识。

“吃”语及其中国文化

关键词: 中国文化  多样性  方式  

":民以食为天",中国饮食文化源远流长,国人在演奏锅碗瓢盆交响曲的同时,还谱写出一首"吃"之"歌",以此反映自己待人处事的方式准则。由汉语"吃"所组成的词"族",积淀了深刻的汉文化因子,呈映了炎黄子孙乃至华夏民族、国家的生存之本,体现了深厚的中华传统文化,忠实地反映了汉民族的历史、文化、信仰和价值观等多方面内容。

包公形象的文化内涵

关键词: 包公  文化  内涵  

清官包公是通俗文学塑造的理想形象,包公崇拜既是民众的诉求,也是统治者需要"教化之吏"的一种表现,体现出一定的民本思想。他作为教化之吏,必然具备孝亲、忠勇等政治伦理思想。清官既然也是统治者的需要,他也会表现为封建文化本身的缺陷,如靠直觉判案,运用酷刑维持风化等行为。虽然如此,包公作为公正的象征,将永远为人民崇拜,包公精神已经成为一...

以“福”字说幸福教育

关键词: 求福  灌酒  寻烦  报答  幸福教育  

汉字"福"为报神求福而灌酒于神前之形,联系幸福教育,它蕴藏的内涵有:首先,福为求福,幸福教育即是对现实幸福欠缺的补偿、对中枢神经系愉悦的满足、内在主体向外在客体的索取。其次,福为灌酒,祈福者至少还有祈福的基础、祈福之本缺乏者更需幸福。再次,福亦是寻烦,求福作为主观的寻找,存在享受幸福与求福痛苦的矛盾。最后,福亦是报答,享受幸福者须...

“立陶创特”实验模式的成功探索——记院领导在建设“实验基地”暨实验课题开题布置会上的讲话

关键词: 党政办公室  学院党委书记  陈金玉  程明亮  西南大学  社会即学校  草街镇  古圣寺  教育思想  课题立项  

<正>2012年9月17日,西南大学育才学院召开了"建设中陶会育才实验基地"暨育才实验课题立项开题布置工作盛会。参加会议的有学院党委书记程明亮、副院长邓朝喜、陈金玉(女)、副院长兼党政办公室主任何光勇,院陶研会秘书长王承鳌和负责实验课题的段茂升副秘书长等4人,以及六个二级学

中陶会关于育才学院实验课题立项的批文

关键词: 课题立项  中陶  课题管理  

育才学院申报中国陶行知研究会实验学校课题材料:构建“立陶创特”实验模式,创立“现代育才新学”

关键词: 特定时代背景  课题背景  育才学校  实验学校  实验模式  生活教育  办学业绩  实验课题  教学做合一  中国  

<正>一、课题背景育才学院2000年5月在陶行知原办育才学校之故地创办,是为实现陶行知生前想办"育才大学"的遗愿而创立,原命名为"行知育才学院",这表明育才学院是为立陶论、继陶业而办。育才立校之基,具有特定时代背景的创建特质;育才强校之本,具有

建设育才学院陶行知思想实验基地实验课题实施方案

关键词: 实验课题  教育实验  试验方法  实施方案  思想实验  实验思想  教育研究方法  实验者  汉语言文学  教学改  

<正>"教育实验"是一种重要的教育研究方法。陶行知大力倡导并长期从事"试验主义之教育",是我国教育实验的开拓者。他指出:"实验者,发明之利器也。""欲教育之刷新,非实行试验方法不为功。盖能试验,则能自树立;能自树立,则能发古人所未发,明今人所未明。"因此,陶行知的教育实验思想,

陶行知对中国近代教育的贡献

关键词: 陶行知  中国近代教育  贡献  

陶行知对中国近代教育的贡献突出地表现为:一是创办新型学校,培养人才。这些学校具有教育对象的人民性、办学的创新性、成就人才的广泛性的显著特征;二是创造性地建立了中国本土化的崭新的教育理论体系——生活教育理论。其核心命题是"生活即教育"、"社会即学校"和"教学做合一";三是在教育理论的许多领域开拓创新,并取得了丰硕成果;四是他的崇高...

重庆有个“立陶创特”的育才学院——析育才“立陶创特”实验模式的发展进程研究

关键词: 育才学院  立陶创特  以创立陶  以做立教  以真立人  

育才学院是为实现陶行知生前想办"育才大学"的遗愿而创建,通过10多年的求索,已升华为一种"立陶创特"的实验模式,为促进育才陶研更上层楼,特提出对"立陶创特"试验模式的发展进程应进行目标性的实效研究,即在以"创"立陶、以"做"立教、以"真"立人等三个命题上开展特定"校本行动研究",则育才的陶研才符合教育的科学发展观,起到固本强校之效。

陶行知主体教育思想对于素质教育的启示

关键词: 生活教育理论  素质教育  启示  

陶行知生活教育理论的要素有三:生活即教育、社会即学校、教学做合一。它们分别显示了生活教育的目标、内容、途径和方法。陶行知生活教育理论的每一因子都体现出了主体性教育思想;在当今大力倡导素质教育的背景下,关注陶行知的生活教育理论有着现实的指导意义。

陶行知:与当代教育始终保持着“零距离”——《陶行知全集》通读之后(一)

关键词: 陶行知  教育  零距离  

陶行知是中国伟大的人民教育家,近代中国少有的、伟大的、进步的教育家和教育思想家,伟大的民主主义战士,伟大的共产主义战士。他与当代教育始终保持着"零距离"的灵肉般的和血肉般的关系。他创立的生活教育理论及其为之穷尽一生的实践奋斗,堪为"万世师表"。

引领学生爱学、会学、乐学——课堂教学践行陶行知教育思想的探索

关键词: 引领  学习  探索  

开展陶行知"教学做合一"的教学方法改革,实施"三会论"(教师会教,学生会学,师生会做)。开辟新理新法,首先要解决观念和思路拓展问题。作为教学一线的任课教师,潜心教书,专心育人,结合专业教学积极引领大一的学生步入爱学、会学、乐学的轨道,进入知识海洋的自由王国,意义重大。

教育圣经——陶行知至理名言名句永垂史册

关键词: 教育思想家  万世师表  金陵大学  实践家  教育改革  文学系  南京大学  人民教育家  生活教育理论  教育理  

<正>万世师表陶行知先生不仅是伟大的人民教育家、教育思想家、教育改革的实践家、行动理论家,同时又是文学家、大众诗人。陶行知于1914年毕业于南京金陵大学(今南京大学)文学系,有着深厚的文学功

发动和依靠社会力量办学——读陶行知先生三封信有感

关键词: 陶先生  育才学校  古圣寺  三封  社会力量办学  赐鉴  延安大生产运动  生活教育理论  澄江镇  

<正>一九九五年春,我因工作之便,在重庆档案馆翻译到一批陪都时期的名人手迹。其中有陶行知的三封亲笔信,还有一封邵力子先生支持陶先生办学的亲笔信。这些信均属首次发现,很有研究和保存价值,使我十分欢喜。陶先生这三封信都是在草街乡古圣寺育才学校书写并发出的。今天,为传承陶

为什么私立大学诺贝尔奖多

关键词: 私立大学  中国科学研究  普林斯顿大学  霍普金斯大学  国立大学  芝加哥大学  诺贝尔奖得主  东京大学  社  

<正>社会制度不同,诺贝尔奖获得者的大学产生的原因也不同。在发达国家,诺贝尔奖一般都在第一世界或第二世界,在其他世界也有,但第三世界除中国外,几乎没有。中国本世纪中叶,据中国科学研究院专家、教授预测将有12—20枚诺贝尔奖章

如何与陶行知思想“对话”——研究陶行知思想之前要说的话

关键词: 陶行知思想  对话论  立陶创特  

要充分发挥陶行知思想之指导功能,先得透彻理解与把握其思想体系,"研陶"方能"学陶"与"立陶"。借鉴"对话论"该理论资源,"研陶"可以视作是与陶行知思想的一场"对话"。与陶行知思想对话,应基于平等之立场,秉承开放的态度,把握文本具体情境,并且进行文本的对比解读。

论诗词对中国诗歌民族传统的继承与发展

关键词: 中国诗歌  民族传统  继承与发展  

中国诗歌源远流长,中国诗歌民族传统非常深厚,而诗词对中国诗歌民族传统的继承与发展,从内容到形式所取得的成就是多方面的。这里仅就对传统题材的诗意革新,对历史典故,古代神话和寓言故事的灵活运用,以及对前人诗句和歌谣的巧妙点化几个方面谈谈诗词所作出的杰出贡献。

高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)

关键词: 学术自由  学术积累  学术交流  职业道德修养  学术道德  人文精神  民族精神  思想路线  学术进步  学术论  

<正>一、总则(一)为规范高等学校(以下简称高校)哲学社会科学研究工作,加强学风建设和职业道德修养,保障学术自由,促进学术交流、学术积累与学术创新,进一步发展和繁荣高校哲学社会科学研究事业,特制订《高等学校哲学社会科学研究