关键词：小学音乐 个性化教学 策略分析 

摘要：在“应试教育”影响下，我国小学音乐课程教学出现了“千人一面”的问题，即小学生只会学音乐理论与音乐技能，按照标准答案解释音乐问题，习惯按照固定程序思考音乐问题，出现了思维僵化、个性缺失等教学弊端。在核心素养教育背景之下，音乐教育看重的小学生的个性发展，认为成功的教育是开发每一个小学生的音乐潜能，使其在原有水平上实现异步成长。这一时代背景便促使个性化教学成为小学音乐教学的基本要求。本文将从鼓励学生展开个性化的音乐探索、允许小学生以个性成长参与合作交流、就小学生的个性进步展开差异评价三个角度分析小学音乐教师实现个性化教学的策略分析。

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