关键词：高中物理教学 情境创设 方式 方法 

摘要：课堂教学活动是在一定时间和空间构成的环境里进行的，教育的主客观环境构成了事实上的教学情景，这种情 景是无形的“情”与有形的“境”的有机融合。创设物理情境是作为外部诱因，将学生的注意力吸引到课堂情境中来，诱发并 触及学生的精神需要，激发学生学习的兴趣，使学生以积极的心态授入到教学活动中，建立起新旧知识间的联系。因此，创 设物理教学情境，已成为新课程背景下物理教学的重要环节。

明日杂志要求:

{1}文稿务必告知联系方式，含手机、固定电话、E-mail、单位、地址、邮政编码。

{2}在不改变原意的前提下，本刊有权对来稿进行必要的文字处理。

{3}文章标题应概括文章要旨，简洁、明确，一般不超过20个字，必要时可加副标题。

{4}参考文献按在正文中出现的先后顺序列于文后（同一参考文献在文中可以用同一序号加页码标出），并与正文中的引用序号一一对应。

{5}摘要:论著性文章需附中、英文摘要，中文摘要400字以内，英文摘要250个实词左右。摘要包括目的、方法、结果、结论4部分，各部分冠以相应的标题，摘要采用第三人称撰写。英文摘要还应包括文题、文中所有作者姓名（汉语拼音）、单位名称、所在城市及邮政编码，其后加列国名。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社