关键词：小学语文教学 情境教学 识字教学 

摘要：识字课程作为我国学生接触语言学习的第一个过程,对学生今后的学习和生活具有基础性作用。学生在识字阶段的学习情况,关系到今后多年的语文课程学习。然而,长久以来我国的小学低段识字教学工作形式过于呆板和枯燥,教学方法千篇一律而又程序化,给学生的学习带来了困扰。新课改中情境教学模式的提出,为我们的小学低段语文识字教学模式的发展优化指明了方向。因此,本文就小学低段识字情境教学中尚存的不足进行了阐述,并对小学低段语文识字情境教学提出了优化策略。

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