名师在线杂志

乡土教育:让儿童在快乐中追随梦想

把握有效时机 渗透数学思想

关键词: 数学思想  渗透  有效时机  

在小学数学教学中,向学生进行数学思想方法的渗透十分重要。数学思想方法的渗透需要把握有效的时机,教师要在课堂教学的引入环节、探究环节及练习环节通过有效策略让学生感受、体验和运用数学思想方法。

巧借数学活动 创建生本课堂

关键词: 小学数学  数学活动  生本课堂  

以生为本是新课程改革背景下教师所遵循的教学理念,需要把它渗透到课堂教学的方方面面。而数学活动正是学生感兴趣的,对学生的积极发展起着很好的推动作用。因此,在数学教学中巧借数学活动、创建数学生本课堂就具有非凡的意义。

利用民间游戏促进幼儿社会性发展摭谈

关键词: 民间游戏  创新  社会性发展  

民间游戏来源于被传承下来的劳动人民的创造,其在促进幼儿社会性发展方面有着独特作用和教育价值。厘清两者关系并在前者中促进后者,是幼儿教育的重要研究方向。利用民间游戏促进幼儿社会性发展符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神,要重视社会化语言的运用,关注社会化行为的发生,促进幼儿交际能力的发展,既需创新游戏,同...

幼儿园区域活动的有效开展策略

关键词: 区域活动  指南  开展策略  

在幼儿园教育阶段,区域活动可以说是日常教学中最重要的形式之一,即根据学生的发展需求或者主题,通过对各项教育资源的充分运用,来构建适合幼儿各项能力发展的环境,在活动和游戏中促进幼儿的全面发展。这与我国教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中的要求不谋而合。在笔者调查过程中发现,虽然许多幼儿园能够认识到区域...

“史料实证”素养的养成与课堂中的有效注意——以历史课堂教学为例

关键词: 史料实证  素养养成  历史课堂教学  

核心素养是结合目前的教育发展方向所提出的新要求。'史料实证'不仅是学生学习历史学科知识的主要方法,还应是学生通过历史学习形成对历史人物、现象及事件做客观评析的主要表现。史料实证素养是中学历史学科核心素养的重要组成之一,教师应依据教学实情充分激发学生对学科的兴趣,引导学生对史料加以辨析并掌握重现历史真实,提升教学效果。

借助四大策略 促进动态生成

关键词: 小学语文  动态生成  

'学为中心'的小学语文课堂教学强调的是要突出学生在语文学习过程中的主体地位,要关注课堂教学的生成化。教师要善于借助设计针对问题,引导真实表达;借助耐心倾听,揣摩学生学情;开展拓展延伸,调动学生思维;尊重个性差异,捕捉个性想法这四大策略促进课堂教学的动态生成。

现代绘画艺术与中学美术教学的融合

关键词: 中学美术  现代绘画艺术  综合素质  

现如今,我国的教育水平在不断提高,人们对教育越来越重视。教师在进行中学美术教学过程中,为了提高学生的综合素质,不断创新教学方式,使其更符合学生的思维习惯,从而提高学生的成绩,教师将现代绘画艺术与中学美术教学融合,从而提高教师的教学水平。

培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例

关键词: 核心素养  理性思维  整合  

作为学生核心素养培养的重要组成部分,高中政治教学在培养学生的公共参与意识、法制意识、理性精神以及政治认同等方面起着不可忽视的作用。文章以高中政治学科教学为例,对于培养学生核心素养的有效途径进行了积极的探索,为教学中学生核心素养的培养与提升提供了有效路径。

基于学生核心素养发展的高中地理教学建构

关键词: 高中地理  核心素养  教学建构  

高中生的地理核心素养主要包括'区域认知''综合思维''地理实践'和'人地观念'等要素。立足于学生的地理核心素养发展,在地理教学中,教师可以采用情境理解、活动渗透、思想助推等方式,让地理教学'活'起来、'动'起来、'实'起来。

拓展语文复述资源 提升学生言语智慧

关键词: 复述  言语能力  小学语文  

复述是小学语文教学中常用的方法,通过复述能促使学生提高语言能力。教师可以用各种有趣的复述方法,促使学生积极参与到复述练习中。通过调整文本顺序的方法能让学生发展思维,通过改变文本体裁的方法能让学生感知文本体裁风格,通过变换人称的方法能让学生增强体验,通过融入想象的方法能令学生学会创新。

加强语言文字训练 发展学生整体素养

关键词: 紧扣本质  尊重规律  契合需要  教学资源  

文本的语言是作者传递信息、观点和情感的重要工具,同时也是蕴含丰富文化内蕴的载体。本文提出要紧扣语文内在本质,在'读'的支撑下明确价值认知;契合个体发展需要,在'说'的表达中历练思维意识;尊重语文学习规律,在'背'的积累中夯实语言积淀;紧扣文本教学资源,在'写'的训练中历练表达能力,从而促进学生核心素养地不断发展。

初中美术课堂“以学定教”的思考

关键词: 初中美术  以学定教  顺学而导  

先学后教,有助于培养自学能力,让学生更好地进行独立思考,掌握学习方法;顺学而导,集中答疑解惑,可以帮助教师根据学生课上学习情况,调整教学内容,达到最佳教学效果;因材施教能够关注学生的个体差异,实现有教无类;当堂的训练则帮助教师了解学生学习情况,巩固学生学习效果。

多元游戏教学 在玩乐中学习英语

关键词: 小学英语  多元游戏  快乐学习  

游戏教学是小学英语课堂教学中运用非常普遍的一种教学方式,它能够将学生的学习兴趣调动起来,营造活跃的学习氛围,促进学生主动参与课堂教学。因此,教师需要不断结合英语教材内容,深入研究如何将游戏与英语教学相结合,让学生在多姿多彩的游戏中学习英语。

摭谈小学体育足球教学的现状分析与应对策略

关键词: 小学体育  足球项目教学  现状分析  对策  实践与研究  

教育大纲根据相关规定,现为足球项目运动'正名''定位'——把足球训练列入中小学体育课程的教学范畴和活动内容,为振兴足球事业迎来了蓬勃发展的春天和源源不断的活力.如何让校园足球激情洋溢地'飞舞'起来呢?这是一项有利于教学相长的艺术性实践课题。本文结合小学体育教学的实践与思考,立足于现状分析基础上,就如何振兴校园足球教学方面,试对此...

以实验激趣为初中化学课堂注入活力

关键词: 初中化学  实验教学  高效课堂  教学策略  

以实验激发学生对化学学科的学习兴趣,是为初中化学课堂注入一剂强有力的活跃能力,更在激发课堂教学活力的同时带动学生在实践中提升自身的化学综合素养和学习能力。本文以实际教学经验为依据,从几方面浅谈关于如何利用初中化学实验激发学生学习兴趣、构建高效初中化学学习课堂。

浅析初中英语课堂教学导入环节优化策略

关键词: 初中英语  导入环节  教学策略  教学效果  

课堂导入是英语教学中的重要环节,其目的是促进学生在短时间内顺利过渡到课堂进行学习,获得最佳的学习状态,从而让自身的英语学习质量得以提升,让整个课堂教学质量获得优化。基于此,本文就初中英语课堂教学导入环节的优化策略进行探索,希望可以为初中英语教学质量的提升提供借鉴。

革新教学方式 提升核心素养——刍议初中英语教学提升学生核心素养实施途径

关键词: 初中英语  核心素养  教学方式  

抓住初中阶段这个能力素质与思想观念形成的关键期,有的放矢地培养学生的核心素养,是初中英语教学的必要任务。教师需要积极探寻适合初中生的培养途径,改革传统的英语教学方式,采取行之有效的方法,组织学生开展英语学习活动,是培养学生核心素养的必然选择。

浅议利用话题牵引培养初中生英语文化意识

关键词: 初中英语  文化意识  话题教学  

培养学生的文化意识是发展英语学科核心素养教学的关键。在初中英语教学中,我们不仅要关注学生语言技能的培养,还要在浅层教学的基础上,向深处摇曳,向深处探索,培养学生的文化意识,提高学生的文化素养,让学生的英语语言应用更地道,更符合英语表达习惯,更有文化韵味。

集中攻略:培养英语阅读微技能

关键词: 高中英语  阅读教学  集中攻略  

现在的英语阅读教学中,在很多情况下学生只是在教师的设定下进行各种技能的训练,却没能在真正意义上掌握某种特定的技能。集中攻略即在整堂的教学都是围绕着一个重点来逐步开展的,采用集中攻略的教学方法可以有效地培养目标阅读微技能,从而提高教学的有效性。

“让学引思”让小学体育教学更高效

关键词: 让学引思  高效教学  小学体育  

高效的课堂教学,是每一个教师的共同追求,而高效课堂实现的唯一途径,就是激发学生的主动性、能动性、创造性,让学生真正成为课堂的主人,'让学引思'就是让学生成为课堂主人,实现高效教学目标的新型教学模式。

幼儿美术区域活动指导策略

关键词: 美术  材料  能力  环境  

对于幼儿美术区域活动,教师要根据幼儿实际需要,给幼儿创设一个自由、自主、材料丰富,能激发幼儿操作兴趣的美术环境。幼儿进行美术创作的时候,教师要适时参与活动,在幼儿需要的时候,给予指导解惑,做好一个支持者、指导者的角色。在作品展示的时候,教师不能搞'一言堂',要将权利交给幼儿,与幼儿一起商量如何展示自己的作品,让幼儿间的分享与交流...

谈小学语文“真学”课堂的构建

关键词: 真阅读  真学课堂  听说读写  

小学语文教学终将脱去华丽的外衣,取而代之的是务实、求真,让学生真正沉浸到文本中,从而构建小学语文'真学'课堂,笔者认为可以通过以下途径来实现:真阅读,整体感知;抓文眼,理清脉络;细推敲,解疑问难;品真情,斟酌词句;悟哲理,个性感悟。从而还语文课堂之本色,提高小学生听说读写的能力。

学生课堂“走神”的实践分析

关键词: 注意力  解决对策  

学生在课堂'走神'是课堂常见的注意力不集中现象。本文从教师开展课堂教学和学生课堂学习两个维度分析学生在课堂出现'走神'问题的原因,并提出相关的解决策略和措施。

浅谈“三十六计”在英语教学中的运用

关键词: 三十六计  英语教学  运用  

中华文化博大精深、源远流长,其中'三十六计'堪称文化瑰宝。笔者在研读'三十六计'时发现,其除运用在军事策略、商业谋略等活动上外,甚至可以和英语教学进行完美的结合。利用'三十六计'中的策略,结合高中英语学习的特点,拓展教学方法,有形或无形地指导学生逐渐完善学习方法,可以逐步消灭学习过程中的不良因素,从而提高英语水平。

寻找问题 对症下药——提高高三学生英语写作能力的有效途径

关键词: 语言表达  阅读  语篇分析  

英语学科中书面表达在高考中占重要分量,是高考复习中不可忽视的重要组成部分,但在实际教学中,书面表达却是高三学生比较薄弱的一个环节。本文将高三学生在书面表达中所存在的问题归纳为语言表达、语言内容和文章结构三方面,并结合笔者实践有针对性地提出相关对策,以提高学生写作能力。

小学语文体验式教学策略研究

关键词: 抓住方法  小学语文  教学活动  体验式教学  

体验式小学语文教学是促进和推动学生语文核心素养发展的有效途径和重要方法之一。我们在具体的教学活动中,可以从复习迁移、前思后想、多种体验以及梳理归纳四个方面来具体实施体验式小学语文教学活动。

学生创新能力在中学数学教学中的培养

关键词: 创新能力  中学数学  培养  

随着新课程改革的进行,创新能力在中学教学中受到越来越多的关注,特别是在中学数学教学中,应重点培养学生的创新能力,提高实践精神,从而使初中数学教学能够呈现出更好的效果。在数学教学中,教师应注重挖掘学生的创新潜力,为培养学生的创新能力打下基础,开展富有创新性的实验与课程教学,通过多种途径和方法来提高学生的创新能力。本文通过对教师...

初中思想品德课堂有效教学初探

关键词: 初中思想品德  有效教学  教学方法  

依据新课程标准改革的目标,要对现有的授课方式进行改革,特别是思想品德的课堂教学。改善思想品德课堂的教学品质,有利于提高学生的综合素质和道德水平,培养更符合社会要求的人才。本文简要说明了当前教学的状况,详细论述相关思想品德的教学方式,期望能对现代思想品德教学起到参考作用。

外化于行 内化于心——渗透核心价值观教育

关键词: 初中政治  社会主义  核心价值观  

社会主义核心价值观是我国在现代化建设中的一个重要指向标,它也是社会主义先进理念和先进文化的综合体现,对于我国的政治、经济和文化的发展都具有十分重要的影响意义。初中时期是人的行为认知和思想观念形成的重要时刻,所以在这个时期,教师要在政治授课中渗透核心价值观的教育,使其对初中生来说外化于行、内化于心,让社会主义核心价值观指导初...

以《我们来养蚕》为例 试谈探究性学习

关键词: 组织教学  探究性学习  亲身体验  

《我们来养蚕》这一内容置于苏教版小学四年级科学下册,教材是按照蚕的生长、发育、繁殖以及死亡这一生命历程来构建教学内容的,假如在组织教学的时候,教师只是将教材中的内容照本宣科地呈现在学生面前,以形象思维为主的小学生是难以对其有深刻理解的。此时,不妨利用探究性活动引导学生亲身体验,体会蚕的生命历程,以此加深对知识的理解,并树立起...

建构地理素材库 发展逻辑思维力

关键词: 高中地理  思维能力  素材库  

高中地理学习,如果拘囿于课本知识的学习,学生的地理思维能力将难以取得长足的发展。建构足够大的'素材库',不仅拓宽学生视域,而且能有效提高其思维能力。教师应引导学生走出课本、立足生活、关注媒体并关联其他学科,只有积极利用素材库的有用资源,学会自主探究,对地理学科的认识才会有本质的升华。

怎样有效开展初中化学实验教学

关键词: 初中化学  实验教学  教学策略  

新课程改革理念提倡培养学生的自主学习能力,化学实验教学结合改革理念,可以使学生的自主性提高,学习时拥有自己的独特见解,提高初中学生学习化学知识的积极性和效率,促进学生全面发展。化学教学应该注重理论与实践相联系,而初中化学是化学学习的基础,因此,我们必须重视初中化学实验教学。本文从实际出发,立足于初中化学教学实际,从多方面探讨该...

搭乘语言之舟 助力思维成长——浅谈小学低年级阶段学生数学语言的训练

关键词: 小学低年级  数学语言  语言训练  

一节优秀的课,不仅需要教师精心的课前准备,学生的配合也至关重要,其中学生清晰有条理的回答更可以给一节好课锦上添花。作为一名低年级的数学教师,我深知在低年级阶段培养学生数学语言的重要性,在培养学生语言表达能力的同时,教师要加强对学生说的有效性、规范性和完整性的训练。

充分挖掘校外资源 促进学生智慧生长

关键词: 德育  校外资源  开发利用  

校外资源的开发利用,能够拓宽德育空间,扩大德育效应,深化德育功能,它将极大地提高学生的学习兴趣,使学生在生活实践中获得更多的知识与能力。作为德育教师应树立融合、开放、发展的课程资源观,立足本地,因时、因地、因人,努力开发利用校外各种资源,实现最终的教育目标。

以生为本凸显学科特性 高效教学丰盈历史课堂

关键词: 以生为本  高效教学  高中历史  

以生为本,发挥学生主体作用,这是现代教学倡导的理念;凸显历史学科本质特征,这是历史教学必须遵守的原则;提升课堂教学效率,这是课堂教学最终的目标。那么如何把三者有机地结合起来,就是这篇文章要探究的内容。

拒绝“浮华”教学 追求务实课堂

关键词: 初中语文  课堂实效  高效课堂  

在初中语文教学的过程中,教师应鼓励学生自主探究文本,在主动积极思考的过程中,获得丰富的知识和情感的体验。在新课改的大背景下,教师构建高效课堂,应更加重视课堂教学的有效性,拒绝浮华,提高课堂教学的效率,让学生真正学到知识,实现务实语文课堂的构建。

改变教学方式 提高核心素养

关键词: 小学生  英语学习  核心素养  教学方式  

小学阶段正是各种知识技能、能力素质形成的奠基时期。在小学英语教学中,通过转变教学方式,运用新课程改革所倡导的合作学习、探究性学习、自主学习等学习方式,让学生主动学习,积极地去发现、探究新知,体验英语学习的乐趣,丰富学生的学习方法,提高能力,实现学习态度的转变,实现全面发展。

浅谈追问对小学数学课堂的影响

关键词: 小学数学  追问  课堂教学  

问题是数学课堂教学中不可缺少的一项工具,一个好的提问能够很好地开拓学生数学思维。而追问更是活跃学生思维的关键,它能够很好地激起学生的思考欲望,对学生的发展意义重大。在数学课堂教学中,教师要注重追问,让小学数学课堂更精彩。

“智性数学”的内涵诠释与实践建构

关键词: 智性数学  学科之智  经验之智  启迪之智  

'智性数学'教学是'合规律性'与'合目的性'相统一的数学教学。在数学教学实践中,教师要开掘数学的'学科之智'、开掘儿童的'经验之智'、开掘教学的'启迪之智'。通过师生智性同构的教学工艺,让学生体验到博大、智慧的数学知识、数学文化,形成以'智'为核心的数学思想、核心素养。