名师在线杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管，《英语周报》社有限公司主办的一本省级期刊。
名师在线杂志创刊于2015，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育信息化 数字化建设
《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类学术期刊,国内统一刊号:CN14-1376/G4,国际刊号:ISSN2095-9192。大16开本,96页。本刊办刊宗旨为:汇聚全国一线优秀教师资源,以'线上教学,线下研讨'的方式,促进课程建设和教师专业化发展,传播教育理念,提高教育质量,推动教育信息化和出版数字化建设。本刊...
关键词: 高中语文 主体性 语文教师 自主阅读
引言随着高考改革的深入推进,高考语文对中学生的阅读提出了更高的要求,其中表现之一是整张试卷的阅读量大幅增加,甚至将有考生来不及答完所有习题,有人据此提出了'得语文者得天下'的说法。因此,要想在这样的考试中立于不败之地,高中阶段就要不折不扣地完成课标规定的整本书阅读任务。一、高中语文整本书阅读的意义高中语文课程标准提倡整本书阅...
关键词: 命题质量 内容效度 义务教育英语课程标准
本文旨在分析英语中考试题的命题质量。本文首先根据《义务教育英语课程标准》和语言测试有关理论,研制了《中考英语试题质量分析框架》,然后以2017年浙江省湖州市中考英语试题为例,结合该市中考英语评价标准,对试卷进行了分析和评价。结果发现,2017年浙江省湖州市中考英语试题基本实现了其评价功能,但在题型设置、话题选择等方面仍需进一步改进...
关键词: 巡批 arcs学习动机模型 课堂教学微策略
《巡批:基于ARCS学习动机模型的课堂教学微策略研究》是笔者主持的一项江苏省规划课题。开题以来,课题组成员将巡批课题在各个学科中展开,旨在形成一种常态的、可操作的、具有推广价值的、简洁的高效课堂策略,形成不同课学科的巡批模式,在有限的课堂教学时间内,高效、全面地帮助每一个学生完成义务教育阶段应完成的学习任务,使得学生不仅获得知...
关键词: 课例教学 素质培养 学习动力 知识结构
课例教学应该围绕一个中心课例,设置有效的教学程序,激发学生学习的动力,促使学生在课例的探究过程中掌握知识,构建知识体系,教师在课例的反馈中纠正错误,提高效率,从而达到素质教育的目的。
关键词: 高中地理 环保意识 低碳思想
高中地理教学中,对于低碳思想的渗透要做到由浅入深、层层推进,从低碳知识、低碳行动和低碳思想等多个方面给予学生引导和教育,真正在教学过程中将教学内容、学生主体和课堂教学模式三者有机结合起来,使学生在地理知识学习中形成低碳思想。本文对此进行了分析研究。
关键词: 品读宋词 课堂设计 情景世界
课堂设计遵循事、人、情、境逐层推进的原则,以'目送'引出'丽人'形象及'我'的情感变化,感受诗歌所营造的境界。通过品读,带领学生探讨人物形象、情感表达及恋词境界营造等相关问题。
关键词: 高中政治 课堂提问 提问艺术
高中政治相对于初中政治来说,理论性更强,教学难度更高。要想取得良好的课堂教学效果,必须使用好'提问'这门艺术。当前高中政治教师在课堂提问过程中存在一些误区,不能很好地发挥提问的作用,使得政治课堂的教学效果大大降低。要想做到有效的课堂提问,必须做好充分的课前准备,合理设置问题,贴合学生实际,在恰当的时机及时提问,发散学生思维,并及...
关键词: 初中历史 生成性资源 教育探索
初中历史课堂生成性资源的捕捉与处理是初中历史教学中的常见问题,也是教师教学水平和能力的体现。教师在教学过程中要有意识地进行引导,解决学生历史课程教学中存在的问题,不能放任不管,要从历史的角度分析问题,提高初中学生历史学科素养。
关键词: 多元智能 初中数学 教学效率
基于多元智能理论进行初中数学教学,可以很好地促进学生的全面发展。多元智能理论十分重视个人能力的发展,且注重对学生的多元化培养,能有效地培养学生的学习积极性,增强其学习自信心,激发其潜能,提升其自主、实践、创新及分析解决问题的能力。
关键词: 高中物理 教学现状 教学对策
当前高中物理教学过程中存在很多问题,使得课堂教学变得扭曲,无法有效地促进学生的学习和发展。针对这种现象,教师应当深入理解教学现状中存在问题的根本原因,然后对症下药,调整教学策略,打破只重视分数的教学局面,转变为重视学生的主体地位;打破模式单一的教学局面,丰富课堂教学的形式;打破轻视实验的教学局面,用实验促进学生发展。笔者根据多...
关键词: 高中政治 核心素养 精准选材 挖掘提升
在核心素养和新高考的要求下,我们要充分利用时政资源丰富课堂教学资源和教学方式,通过精准的选材和深度的挖掘,提高学生的理解和分析能力,实现核心素养的培养。
关键词: 初中语文 自主学习法 教学 应用
自主学习法不仅可以拓展学生的视野水平,还可以提高学生在课堂学习过程中的主体地位,同时培养学生发散思维、创新思维的能力,帮助学生养成良好的学习习惯,为今后的学习发展打下坚实的基础。
关键词: 翻转课堂 高中生物教学 实施建议
翻转课堂作为课堂教学中的一项重大技术变革已经开始逐渐流行起来。翻转课堂是把原先由课后完成的作业放到课堂上来进行,即由教师来创建教学视频,学生利用课前时间观看视频,进行自我学习,而在课堂中由教师和学生共同交流学习的心得和体会,得到情感的升华。翻转课堂最大化地利用了学生的课堂时间,提高了教师讲课的效率,对学生来说,激发了自我学习...
关键词: 初中数学 小组合作 高效课堂
在初中数学教学中,我们应积极运用小组合作的方式进行教学,在交流学习中培养学生的合作意识,激发学生的创造能力,从而培养学生的数学思维,提高数学综合能力。但是,在实际教学中,小组合作教学往往流于形式,并存在分组缺乏科学性、教师缺少针对性的教学指导、学生积极性差等问题。所以,为了让小组合作在初中数学教学中发挥最大价值,我们应该着力解...
关键词: 细胞膜 复习课 生命科学 学科能力
以细胞膜的结构与功能复习课为例,探讨在上海新高考背景下,教师如何在课堂教学中既帮助学生夯实主干知识,又通过有效的教学手段提高学生生命科学学科能力,并最终实现学生从学科能力到学科素养的过渡。
关键词: 多媒体课件 英语教学 合理运用
随着时代的发展和信息技术的进步,越来越多的现代化教学手段被应用到英语课堂教学中,为教学活动打破了时空的限制。合理运用多媒体课件辅助教学,对激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、优化英语课堂教学、提高课堂教学效率,具有重要作用。
关键词: 高中化学 课堂教学 问题教学
新课标要求教师尊重学生的主体地位,调动学生的学习积极性和主动性,拓展学生的思维能力,而问题教学就是行之有效的教学方法之一,可以给学生更多思考、探索的机会,拓展学生的思维能力,提高课堂教学效果。
关键词: 高中英语 书面表达能力
本文的实质是一份真实的教学实践报告。笔者从教学实际出发,以学生书写行为习惯入手,着眼于学生的过程性成长,全面论述了学生书面表达能力的过程性培养。本文论点鲜明,论据充分,语言深入浅出,层层递进,可读性强,是笔者多年的教学实践心得,所论述的教学方法有较大的实用性。
关键词: 初中英语 语音教学 单词拼读
众所周知,表达思想、交流感情是语音最重要的作用。学习母语,我们往往从拼音字母或注音字母的语音开始,学习外语也同样如此。在英语中,语音与词法、构词法、拼法都有关系。较好地掌握语音,不但有利于正确发音,而且更有助于对语法和词汇的学习。
关键词: 数学思想 思考 交流 反思
感悟数学思想是提高学生数学素养的关键点之一,也是实际教学中必须树立的教学目标。在实际教学中,教师要高度重视学生对数学思想的感悟,要聚焦学生在数学思想层面的发展,以此提高学生的数学学习层次。
关键词: 生活化思维 初中政治 教学模式
初中阶段是学生学习知识、积累经验、发展思想和立下远大目标的重要时间段,所以初中生在这段时间内应该得到全面的成长与发展。从长远来看,初中生在这一阶段接受的教育非常关键。对初中政治教师来说,应该抓紧对初中生的思想教育,培育初中生拥有正确的是非观念和健康向上的审美观念。
关键词: 小学低年级 数学课外作业 作业设计
随着社会的发展与科技的进步,我国的教育体制也在不断完善和改进。在小学的教育问题上,教育工作者应该不断探讨如何提高小学低年级数学教学质量的问题。本文就小学低年级数学课外作业的认识与设计进行探讨。
关键词: 思维可视化 高中生物 教学策略
思维可视化技术是当今教学中一种重要的思维工具,将其应用在高中生物课堂上能有效地激活学生的思维,并帮助学生理清教材中的知识脉络,构建出知识体系,同时进一步方便学生的实验探究,最终有效提高生物教学的有效性。本文旨在应用思维可视化技术,通过问题引领、比较概念、梳理学史、出示方案等方法,提高学生在生物课堂教学的有效性。
关键词: 新课改 高中化学 教学方法
随着我国新课改的深入发展,教育界教学创新热情被点燃,教师在总结以往教育经验的基础上,结合教育实况,不断开展教育创新实践活动,为提高我国教学水平提供路径。本文通过对新课改背景下高中化学教学方法创新方略进行分析,以期为推动高中化学教学良性发展提供依据。
关键词: 生活化教学 遗传与进化 教学研究
生活化教学是新课程改革实施以来的一种新兴教学方式,能够拉近书本知识与生活实践之间的距离,提高学生应用知识解决生活问题的能力。文中首先就生活化教学的意义做了简要阐述,之后分析了'遗传与进化'部分的知识,最后以该部分知识为例,就生活化教学的应用做了分析。
关键词: 高中英语 思维能力 教学策略
学生的思维能力是在接受教育的过程中逐渐形成的,同时也是衡量学生学习水平和学习素质的标准之一。随着新课改的推进,各学校越来越重视对学科思维能力的培养。本文对于在英语学科中如何培养学生思维能力的理念进行探讨和研究,并结合在高中英语实际教学过程中的经验,提出培养学生思维能力的几种途径,旨在提高学生的英语学习水平,更好地培养学生的...
关键词: 高中物理 小组合作学习 开展策略
小组合作学习这一教学方法,将学生放置在教学主体的地位,通过引导学生对知识进行主动探究,来保证学生对知识进行自我融会贯通,从而成为学习的主人。高中物理作为理科综合中至关重要的一门科目,在整个高中学习中,占据着重要的地位。学生不仅要掌握一定的物理知识,更要在物理学习中形成相应的逻辑性思维方式,这在很大程度上也提高了教学的难度。小...
关键词: 初中化学 小组合作 探究实验 应用
在初中化学探究实验教学中采用小组合作的模式来引导学生学习,学生在合作中能够更加流畅地完成整个过程的操作,无论是教学效率还是学习效率都能够得到有效提高,学生更加享受合作的过程,在合作中更加能够实现自我价值,取长补短,共同进步。本文对此进行了分析研究。
关键词: 初中数学 数学思维 培养策略
思维是指学生采用一定的思维方式,对材料进行分析和总结,从而透过事物的现象看到本质,产生新的见解。在初中数学教学中培养学生的数学思维,将为学生的长远发展铺筑宽广的道路。本文主要以学生的实际学习能力为参考信息,研究学生的学习现状,客观分析问题,深入研究培养学生数学思维的策略。
关键词: 高中英语 二次阅读 英语课堂
英语教学中的阅读是整个教学的一个重要组成部分。所谓二次阅读,就是学生在教师的指导下完成了初次阅读之后的第二次精细化阅读。二次阅读在英语课堂中不仅重要而且非常必要,可以提高学生对文章布局的把握性、提高问题回答的准确性、强化知识要点的认知性、检验分析判断的预见性、挖掘文本价值的内涵性。
关键词: 实验 高中物理 教学 作用探讨
高中的物理实验是物理学实践的一部分,同时也是验证各种物理定律的重要步骤。实验的精髓在于学生可以全面、直观、立体化地感受物理学定律的内容,从而全面加深对所学高中物理知识的理解,同时也培养学生的动手操作能力,为学生今后的实践能力打下基础。本文对实验在高中物理教学中的作用做出分析。
关键词: 任务驱动 初中英语 教学模式
英语作为一门国际性语言,对于学生日后发展具有非常重大的意义。而在当今,英语教学问题一直是困扰任课教师的难点。因为我国英语教学环境不成熟,学生对于英语缺乏兴趣等原因,使英语教学模式改革成为提高教学质量的首要任务。本文主要结合任务驱动为核心的教学法的理解,以及英语教学的实际现状,从而提出对应的教学模式设计建议。
关键词: 初中化学 核心素养 质疑能力 能力培养
质疑、思考、解决问题是新课程对学生学习的要求,也是初中化学教学过程中的要求。作为初中化学教师,既要激发和维持学生的好奇心,还要培养学生发现问题、提出问题、解决问题的技能。本文结合教学实际,对九年级化学新课程教学中培养学生的质疑技能进行初浅的探讨。
关键词: 高中生物 生命教育 有效渗透
近年来,对于中学生的伤害事件屡有报道。因此,在教学中加强学生的生命教育刻不容缓。由于高中生处于青春期,思想变化大,如不进行正确引导,则可能影响其健康成长。笔者将生命教育与高中生物学科教学相结合,进行简要分析。
关键词: 社会主义核心价值观 情景落地 时政融合 问题引导 思想政治
新时代的发展要求将社会主义核心价值观渗入政治课堂教学中。教师应该与时俱进,通过情景体验、时政解读、问题引导等方式在课堂教学中培养学生的社会主义核心价值观,使其在学生心中落地生根。
关键词: 核心价值观 德育教育 教学管理 中小学教育
中小学教育的根本目的是通过学校教育来建立学生的世界观、人生观和价值观,并通过一系列校园活动和德育教学活动来健全学生的价值观念。如今我们奉行的是社会主义核心价值观,因此,教育者应该将科学的核心价值观念普及给学生,并逐步将核心价值观的观念体系融入学校德育教育中,使学生在收获知识的同时,得到人格的滋养和培育。
关键词: 核心素养 探究模式 高中生物
核心素养是党的教育方针的具体化,明确学生应具备的必备品格和关键能力。探究能力是高中新课程标准的能力目标,也是核心素养培养的途径之一。要想让学生快速地从传统的接受性学习思维转化成自我'提出问题—解决问题—发现问题'的探究思维,必须让他们知道什么是探究活动,以及探究活动的基本模式。只有清楚这些,学生才能清楚地知道如何进行探究活...
关键词: 父母教养方式 研究进程 影响因素 儿童时期
父母教养对个体的影响是深远的,对父母教养的研究由来已久。总体来看,20世纪70年代以前,学者们致力于建构父母教养方式的模型;20世纪70年代以后,开始探讨父母教养方式的影响因素。
关键词: 思想品德课堂 有效拓展 扎实课堂 走向课外
思想品德是对学生进行思想政治和道德品质教育的主要学科。要提高思想品德课堂教学的效率和质量,教师应对课堂教学从课堂教学的方法、形式、内容上都有所拓展、有所创新。扎实课堂,运用一切教学资源,发挥学生的主观能动性;走向课外,结合社会实践活动,让学生获得良好的道德教育。
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