民族教育研究杂志

以学分制为导引 全面提高办学质量——中央民族大学本科人才培养模式的探索

关键词: 学分制  人才培养模式  本科教学质量  

学分制是科学技术和社会进步带来的现代高等教育发展的必然产物。学分制在中央民族大学实施近四年来，在深化教学改革、全面提高教学质量和教学管理水平的系统工程中发挥了重要的作用。

扩大西部地区高等教育自主权的思考

关键词: 西部地区  高等教育  自主权  

西部地区社会经济的发展，取决于本地区人力资源开发。而高素质的人才培养，则是推动西部地区社会发展的最佳途径。目前西部地区高等教育存在着资源配置不合理、规模偏小；科研力量薄弱、传统学科偏重、应用学科不足；基础人才过剩、高精尖科技人才缺乏等问题，为了适应西部大开发的实际需要，应扩大西部地区高等教育的部分办学自主权，促进西部...

构建民族高等院校公共音乐教育课程

关键词: 民族高等院校  公共音乐艺术教育  课程  构建  

民族高等院校开设公共音乐艺术教育课程，这对提高当代少数民族大学生音乐素质、帮助学生了解中华民族多元文化、培养大学生健康乐观的精神面貌及活跃大学校园文化生活。具有十分重要的现实意义。民族高等院校公共音乐艺术课程的构建，需在教学实践过程中大胆尝试和摸索，对课程的设置、课程的内容及教育目标等要有针对性。

中央民族大学音乐学院张纯教授作品入选2006北京现代音乐节

关键词: 北京现代音乐节  中央音乐学院  中央民族大学  教授  中国音乐家协会  作品  音乐会  副主席  

由中国音乐家协会和中央音乐学院主办的第三届2006北京现代音乐节已于5月26日至31日在中央音乐学院举行。来自世界各地的著名曲家与音乐院团演出了28场精彩音乐会。中国音乐家协会副主席、中央音乐学院叶小纲教授担任本届音乐节总监。

在教学实践中提高少数民族大学生计算机的应用能力和自学能力

关键词: 教学实践  少数民族  精讲多练  应用能力  自主学习能力  

在学校的公共计算机教学中，应加强教学实践环节，培养和提高少数民族学生计算机的应用能力和自主学习能力。

中央民族大学教师身心状况调查

关键词: 教师  身心状况  中央民族大学  工会  

办一流大学需要一流的教师队伍，高校工会组织应当对教师的工作和居住环境、身体和心理状况等给予经常性的关注，积极为校方出谋划策，努力营造和谐的工作和生活氛围。

情感因素对少数民族大学生英语自主学习的影响

关键词: 情感因素  自主学习  学习动机  自信心  焦虑  自我意象  

学习动机、自信心、焦虑、自我意象等情感因素是影响大学生英语自主学习的重要因素。而工具型和融合型学习动机、较强的自信心、适度的焦虑，以及良好的自我意象会对大学生英语自主学习产生重大影响。英语任课教师在教学过程中应充分考虑学生的情感因素、因材施教，培养大学生自主学习英语的能力。

小学生社会智力结构的研究

关键词: 小学生  社会智力  结构  

本研究的目的是采用访谈法、问卷法、社会测量法与投射法探讨小学生社会智力的结构。结果表明：小学生社会智力结构包括社会洞察力、社会焦虑、移情、人际交往能力、人际问题解决能力。

新疆少数民族贫困地区农村学校校本课程开发的几点思考——以和田地区墨玉县托乎拉乡初中校本课程开发为例

关键词: 新疆  少数民族贫困地区  校本课程开发  

通过对新疆和田地区典型的贫困维吾尔族聚居村——墨玉县托乎拉乡初中的校本课程开发状况的调查研究，分析了南疆少数民族贫困地区农村基础教育阶段校本课程开发的现状及成因，阐释了校本课程开发要立足于当地社会经济文化发展需要和少数民族学生身心发展规律。

内蒙古新巴尔虎右旗基础教育现状分析

关键词: 基础教育  现状  内蒙古新巴尔虎右旗  分析  

内蒙古新巴尔虎右旗基础教育以蒙汉两种语言文字进行，近年来，在普及小学初级教育、提高中学教学质量、培育蒙汉双语人才方面取得了较显著的成绩。目前正在为教育教学的进一步改革而努力。

对边疆民族地区中小学班主任培训工作的思考

关键词: 边疆民族地区  中小学  班主任  多元化  培训模式  

制定具有鲜明民族特色、体现地区适应性的班主任培训课程实施方案，采取多种培训方式，使班主任工作专业化，以全面提高边疆民族地区班主任的整体素质。

建立代课教师制度 促进西部农村义务教育发展

关键词: 西部农村  代课教师  制度建设  

由于多方面的原因，特别是由于经济的落后，目前在西部农村地区还存在着大量的代课教师。代课教师为西部农村特别是义务教育的发展做出了很大贡献，但同时还存在着很多问题。代课教师的产生有它的现实性，应该承认其合法性。应尽快建立合理的代课教师制度，提高代课教师队伍素质，把代课教师纳入规范化管理的轨道，从根本上促进西部农村义务教育...

日本终身教育的特征及启示

关键词: 日本终身教育  推进机制  基本特征  经验启示  

日本作为教育大国，通过近四十年的探索和实践，在终身教育方面取得了丰硕成果。作为一种综合战略，日本政府和民间及学术界共同推进终身教育事业，以形成终身学习社会为目标建立终身教育体系，形成了一整套法律、行政组织网络等推进机制，对日本经济、社会和文化的发展产生了深刻影响。日本终身教育的经验，对我国开展终身教育具有明显的启示和...

古代罗马民族教育的先行者——塞多留

关键词: 罗马  塞多留  西班牙  民族  教育  

罗马将军塞多留是第一个对西班牙地区的民族进行罗马化教育的人。他对当地民族的教育主要包括军事、文化两方面，他所推行的教育是以对罗马进行斗争为大背景的，他的教育活动是为军事和政治目的服务的。在客观上，他的教育使落后的西班牙民族首次接触到了罗马的先进文化．开启了当地罗马化的端倪，塞多留以古代罗马民族教育先行者的面貌永垂罗马...

中央民族大学获四项国家社科基金项目资助

关键词: 中央民族大学  项目资助  国家社科基金  国家社会科学基金项目  少数民族语言  民族杂居区  基督教神学  文化多样性  

经全国社科规划领导小组审批同意，中央民族大学有以下四个项目获得“2006年度国家社会科学基金项目”资助：中国民族杂居区语言使用和语言关系典型个案研究（王远新）；当代西方基督教神学美学研究（宋旭红）；西南边疆文化多样性与民族关系和谐研究（苍铭）；中国少数民族语言系列参考语法（戴庆厦）。

论民族地区城镇化建设中教育事业的发展

关键词: 民族地区  城镇化  民族教育  发展  

民族教育的政治功能、经济功能、文化和社会功能决定了它在民族地区城镇化建设中的基础地位。民族教育事业取得了令人瞩目的成就，但也面临着严峻的挑战。在民族地区城镇化建设中要以科学发展观为指导，优先发展民族教育，实现从接受教育范式向创新教育范式的转变，并以完善和落实民族教育管理自治权来保障其实施。

丽江的旅游开发对传统纳西文化传承的影响

关键词: 旅游开发  纳西文化  传承  

旅游是丽江的支柱产业，而变成了商品的纳西文化在按照游客和市场的需求包装后，被扭曲和异化。纳西文化传承陷入一定程度的危机。

民族预科教育课程体系改革初探

关键词: 民族  预科  教育  课程  体系  改革  

民族预科教育作为高等教育的特殊形式，是我国高等教育的重要组成部分。在民族预科教育的改革与发展过程中，要全面落实科学发展观，把科学发展观融入不同高等学校的具体实际中去，创新预科教育机制，形成不同的发展思路和培养模式，建立新的预科教育课程体系，从宏观上形成各具特色、全面发展的和谐格局。

中央民族大学国家“十五”“211工程”建设项目

敬告读者