购物车(0)民族教育研究杂志是由国家民族事务委员会主管，中央民族大学主办的一本CSSCI南大期刊。
民族教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
民族教育研究杂志是由国家民族事务委员会主管，中央民族大学主办的一本CSSCI南大期刊。
民族教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：国家民族事务委员会
主办单位：中央民族大学
国际刊号：1001-7178
国内刊号：11-2688/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥190.00
关键词: 民族教育研究 中国话语 意识三态观 本土理论
本刊于2018年第1期刊发了钱民辉等学者撰写的＂‘意识三态观’与民族教育研究＂专题论文,引起了民族教育学界的广泛关注。中国民族教育的理论建构和理论创新,是一个亟待深入开展的学术议题。＂意识三态观＂提出从宏观（意识形态）、中观（意识生态）和微观（意识心态）相互联系的整体性和共时性视角,来认识和理解民族教育问题。这一理论框架和研...
关键词: 国家意识形态 教育研究 中国民族 实践 宏观层面 空间意识 中观层面 教育空间
近日，笔者认真拜读了钱民辉教授等人撰写的“意识三态观”相关文章，了解到该研究范式主张民族教育研究要在宏观层面上关注国家意识形态的导向，在中观层面上关注教育空间意识生态的形成，在微观层面上关注个人在教育空间中的意识心态的反应等观点，对此深受启发。在此，笔者针对“意识三态观”理论在民族教育研究实践中的具体运用，有一些不很...
关键词: 民族教育理论 议题 共同体意识 经济社会 文化政治 教育体系 系统工程 多语言
中国是一个多语言、多宗教、多民族、多文化的国度。因此，作为培养文化政治共同体意识和经济社会各类组织合格成员的民族教育，无疑是中国教育体系中最具特色的组成部分，也是国家、市场和社会试图调节现代性与多样性之间张力的一项综合性的前沿系统工程。
关键词: 民族文化传承 出版发行 贵州省 民族志 课堂 中国社会科学出版社 教授 国家社会科学基金
2017年10月,中南民族大学教育学院孟立军教授的新著《贵州民族文化传承的课堂民族志研究》由中国社会科学出版社出版发行。该著作共分8章,计36余万字,系国家社会科学基金教育学一般课题＂贵州省民族文化传承的课堂志研究＂（课题批准号：BMA120097）的最终研究成果。民族传统文化的传承一直是一个困扰社会各界的难题。
关键词: 延边朝鲜族自治州 中央民族大学 教育学术研讨会 教育研究会 成立大会 图们市 教育科学研究所 北京师范大学
2018年5月11日上午，延边民族教育研究会成立大会暨民族教育学术研讨会在吉林省延边朝鲜族自治州图们市召开。中央民族大学、北京师范大学的专家学者，延边大学师生代表、延边州8个县市教师进修学校民族教育部主任以及图们市教育局、图们市教育科学研究所的相关领导等共70多人参加了本次大会。
关键词: 中国民族 历史视野 教育研究 社会习俗 人类学家 学术讨论 前因后果 教育事实
人类学家埃文斯一普理查德（E．E．Evans-Pritchard）曾讲过一段意味深长的话，“我们往往把自己的社会习俗视若既定而很少去探问在这些习俗之中，有多少只是最近在刚刚形成的，有多少在后人看来不过是昙花一现”。与此相类似，缺少历史视野的民族教育研究很容易导致空疏化和碎片化，不能汇聚核心论题从而激发持续的学术讨论。当前，中国民族教...
关键词: 立德树人 思想政治教育 马克思主义民族观 中国特色社会主义宗教理论
加强党的民族宗教理论教育对于落实立德树人根本任务具有重大意义,二者之间有着不可分割的必然联系。第一,挖掘党的民族宗教理论教育内容是立德树人的应有之义。党的民族宗教理论包含了正确地认识和对待民族、宗教问题的科学态度,是推动民族团结进步教育、树立科学世界观的动力和保证。第二,强化党的民族宗教理论教育是当前落实立德树人的迫切任...
关键词: 文献分析 民族地区特殊教育 现状及展望
梳理我国民族地区特殊教育的相关文献,本文作者发现：近20年我国民族地区特殊教育受到了相关专家学者的关注。尽管近些年产出了不少学术成果,但其研究力量还很薄弱。高校是研究民族地区特殊教育的主体,且偏重于独立研究,有待于加强跨学科的通力合作;研究方法较为单一,有待于研究路径的拓展;研究以民族地区为主,缺乏对个体民族特殊教育的跟踪研究...
关键词: 民族高校 民族地区 农村精准扶贫 高等教育扶贫
民族高校立足于民族地区,兼具高等教育和科学研究的功能,在精准扶贫中发挥着拓宽农村少数民族贫困学生的受教育渠道、培养民族地区的基层干部、为民族地区农村精准扶贫工作提供人才和智力支持等作用。但是,许多民族高校在参与农村精准扶贫的过程中,还存在着对农村少数民族贫困生的培养缺乏针对性、对基层干部培养的重视不充分、对农村扶贫的科研...
关键词: 教育扶贫 互联网 脱贫 民族教育
贫困的表现形式和致因都很复杂,我国民族地区教育扶贫中高等教育、职业教育和基础教育各自的扶贫政策与手段较为单一,没有建立起人在教育与扶贫中的连接点,表现为扶贫的路径、手段不清晰。贵州连片贫困地区的教育、经济发展不平衡,与全国平均水平存在差距。但贵州的大数据、高速铁路等发展却领先于诸多省（区）,为脱贫攻坚带来了契机。通过田野...
关键词: 民族文化传承 热贡唐卡 教育精准扶贫 可持续发展
教育是最有生命力的减贫方式,也是文化传承的重要途径。贫困地区教育精准扶贫的政策和机遇,能对当地传统文化的传承保护和脱贫攻坚起到积极的双赢作用。民族传统文化的传承保护在民族贫困地区具有特殊的迫切性和重要性。本文以青海省热贡唐卡为例,详述教育精准扶贫对该地区脱贫攻坚和唐卡传承保护的重要机制和作用,并在此基础上提出相关的政策建...
关键词: 民族心理学 田野实验法 变量 原则
有无独特的研究方法是一门学科独立与成熟的重要标志之一。作为民族学与心理学的交叉学科,民族心理学既可以运用民族学的田野调查法,也可以使用心理学的心理实验法对民族心理现象进行研究。笔者认为,就民族心理学学科而言,需要探索一套独特的适宜民族心理研究的方法,在长期的理论与实践研究中,总结出田野实验法作为民族心理学的一种研究方法。该...
关键词: 新疆 少数民族大学生 多元文化能力 问卷
根据国内外多元文化能力理论,在＂中国大学生跨文化能力维度及评价量表＂的基础上,建构了新疆少数民族多元文化能力问卷,该问卷包括了技能、认同、认知3个因子、21个问题项目,同时进行了探索性因子分析及验证性分析,较为全面地调查了新疆少数民族大学生多元文化能力构成中的技能、认同、认知等维度。利用该问卷对新疆少数民族大学生进行测试实证...
关键词: 感恩 社会适应 社会支持 幸福感 景颇族 初中生
为探讨社会适应对景颇族、汉族初中生感恩与幸福感关系的中介作用及社会支持的调节作用,本研究采用感恩问卷、领悟社会支持量表、中学生社会适应量表和中学生多元幸福感问卷对264名景颇族初中生和774名汉族初中生进行调查,结果显示：（1）汉族初中生感恩、社会适应和社会支持水平显著高于景颇族初中生水平;（2）汉族初中生、景颇族初中生的感恩...
关键词: 新疆高等教育 国际化理念 定位取向 阶段特征
本文通过梳理政策文本和实地问卷调查,考察了新疆高等教育国际化理念的定位取向和阶段特征,分析了新疆高等教育国际化发展的＂中亚取向＂,指出新疆高等教育国际化理念目前仍处在朦胧的愿望表达阶段,未来发展的定位应更多地面向本地学生,其高等教育国际化理念的发展也应尽快超越朦胧的愿望表达阶段,进入具象化的实践阶段。
关键词: 少数民族 本科学生 学习收获 就读经验
随着高等教育大众化趋势的发展,少数民族学生的招生规模逐步扩大,学生的培养质量影响到高等教育的发展,其学习收获状况也成为衡量教育质量的重要维度。利用学生就读经验问卷,通过对12所高校的少数民族本科生进行抽样调查,共获得有效问卷3309份。在国内外相关研究的基础上,将可能的影响因素分为学生个体与学校层面,对各影响因素与学习收获进行多...
关键词: 缅籍中小学生 跨境入学 跨境民族 影响因素
缅籍中小学生跨境入学受到多种客观因素的影响：＂未来就业与前途＂是缅籍中小学生跨境入学的直接推力;＂中国教育政策和办学条件＂是缅籍中小学生跨境入学的重要引力;＂地缘文化＂则是缅籍中小学生跨境入学的保障条件;跨境民族民族认同及亲情因素,为缅籍中小学生在中国的学习和生活搭建了文化心理桥梁。云南边境地区缅籍中小学生跨境入学,是该...
关键词: 农村中学生 数学自我概念 数学焦虑 数学心理健康
学生数学心理健康是指学生面临数学及其应用时心理反映的健康状况,可以用数学自我概念和数学焦虑两大因素来反映和衡量。广西民族地区农村中学生数学自我概念平均得分为29.56,处于中等发展水平。从初一到高二的数学自我概念的发展呈现出＂U＂型状态,高一是最低水平。初一到高二的数学焦虑得分范围从31.38到36.69,属于中等偏高状态。从初一到高二...
关键词: 身份认同 少数民族流动儿童 社会融入
社会融入的实质是身份认同的过程,身份认同是个体找寻文化群体并获取归属感的过程。基于身份认同的少数民族流动儿童社会融入存在经济身份认同、制度身份认同和文化身份认同三大困境。可通过重构认同观念,确立多元身份观;优化认同结构,提升跨文化适应力;深化认同目标,建构本真性理想确立少数民族流动儿童社会融入困境的自我突破策略;通过社会制...
关键词: 行为习惯 家庭 学校 随迁子女 教育人类学 田野研究
家庭与学校作为学生发展过程中的主要场域,两者交往互动形成的社会环境是学生行为习惯养成的重要土壤。本文以随迁子女为对象,通过田野研究的方式,回到＂教育真实＂,以随迁子女的行为习惯养成为切入点,从家庭教育与学校教育的脱节、乡土家庭文化与城市学校文化的冲突、家庭卫生习惯与学校卫生规范的脱嵌、家庭语言习惯与学校规范语言的差异四方...
关键词: 进城务工人员 随迁子女 学会学习 教育人类学
田野调查发现,进城务工人员随迁子女没有掌握或使用有效的学习手段,缺乏积极的学习意愿,学习低效。依据学会学习机制对该问题的形成过程进行分析,并运用相关的社会学理论予以诠释,挖掘背后的深层原因,研究发现：知识类型差异引发随迁子女学而不会,进而遇到一定的社会排斥,导致自我身份否定,引起随迁子女＂不愿学＂。为促进随迁子女学会学习,政府...
关键词: 傣族教育 文化资本 工具性 普适性
法国学者布迪厄的文化资本理论具有工具性与反思性,但当前学界对该理论的应用有泛化趋势,＂文化资本＂常被当作分析工具,教育问题常被简单归因于外部社会因素,进而形成循环论证。笔者在对云南省瑞丽傣族教育现状的调查过程中发现,当地多数农村傣族青少年初中毕业后外出打工,在他们中盛行＂读书无用论＂。造成这一现象的原因究竟是外部社会因素还...
关键词: 民国时期 东南亚华校 国语文课程
民国初期海外使用国语（1）的人数在不断减少。但是,在国内国语运动的推动和民族独立意识觉醒的双重作用下,东南亚华校在重视英语教学的同时,国语学科在传统和现实平衡的前提下逐渐得到重视。民国时期东南亚华校国语课程设置基本满足了华侨华人社区的客观需求。当时的东南亚作为列强殖民地,其华校逐渐走上了中英双语教育之路。
关键词: 创新创业 课程 成果转化 南洋理工大学
全方位推进创新创业教育是民族高校立足国家战略、深化教育体制改革面临的最新命题。本文系统探讨了新加坡南洋理工大学破解这一命题时在办学理念、机制体制、课程设置、国际化等各层面的成熟经验,以期能够为民族高校在探索构筑与高校办学宗旨、学校实际以及人才培养目标相适应的创新创业教育模式提供借鉴。
关键词: 多元文化教育 教师教育 格兰特
美国教师教育研究的知名学者格兰特将多元文化教育的理念融入教师教育,结合教育教学实践重新审视了教师的角色定位,提出了教师不应仅作为知识传授者而同时应该也是文化传统和观念的传递者及其应具备的基本素养。同时将教师教育模式构建于多元文化教育课程模式和社会正义理论之中,创新性地提出了多元文化教师教育的5种课程模式：特殊性与文化差异...
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