关键词：医学教育研究 延长测试 认知心理学 直接影响 教学效果 

摘要：<正>背景在教育方面,测试主要用于评估,也就是让教师评估其教学效果以确定学生的学习成绩。然而,认知心理学的研究表明:测试也能通过促进记忆而直接影响学习。这种现象被称为测试效应。

南方医学教育杂志要求:

{1}数字：执行GB/T15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。

{2}来稿应注重学术性、前沿性和原创性，不得侵犯他人或者其他机构的权益。对有重要学术创新的来稿，本刊将优先发表。

{3}一级标题用编号一、二、三、，二级标题用(一)、(二)、(三)、，三级标题用1.、2.、3.，四级标题用(1)、(2)、(3)。一级标题居中，二级左对齐，三级标题左缩进两格。

{4}一律使用电子文档投稿，稿件后附作者简介，注明作者姓名、工作单位、职务、职称、联系方式等信息。

{5}文章各章节或内容层次的序号,一般依一、(一)、1、(1)等顺序表示。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社