七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 阅读教学 高端论坛 语文教育教学 小学语文阅读 中国教育学会 小学语文教育 学语文 教学改革 阅读训
<正>2012年7月16日,中国教育学会小学语文专业委员会第八次阅读教学研讨会暨特级教师高端论坛在河南省省会郑州市隆重召开。来自全国各地的小学语文教育教学精英汇聚一堂,畅所欲言,务实求真,异彩纷呈。本次会议就阅读教学的相关问题进行主题研讨,分低、中、高学段按三个小组并进的方式开展活动。低
关键词: 书法教育 书法课 书法学习 书法文化 书写能力 书写习惯 书写方面 静态知识 机械模仿 教育结构
<正>一、凝聚共识:让每一个学生写好汉字共识能够"让我们明白要求进行的改革到底是什么"。书法教育改革的共识,就是要让每一个学生写好汉字,力求能够规范、端正、整洁,并不断提高书写水平;让中国人都能写好中国字,这既是个人也是民族文化发展的基本需求。这一共识的要点有三:一是要求"每个学生"(没有例外),这种公正的前提至关重要,它体现...
关键词: 陶行知教育思想 口语交际训练 社会即学校 学习活动 语言表达能力 综合性学习 课堂设计 漫步街头 教
<正>陶行知是我国"五四"运动以后最有影响的教育家之一,他的"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一"思想迄今为止仍然在教育界闪烁光芒对小学语文教学的启示更为深远。一、联系生活实际趣味教学社会是个大课堂,生活是本教科书。陶行知认为课程内容应该是以生活为中心的活的知识,没有以生活做
关键词: 课程标准 写字教学 汉字书写 第一课 问题解决 满堂问 田字格 堂课 书写过程 书写能力
<正>一、(2011年版)语文"课标"的一个重点、亮点强调加强小学生的写字教学,是2011年版"课标"的一个很明显、很突出的重点、亮点。关于写字教学,2011年版语文"课标"除了在"总体目标与内容"和"学段目标与内容"部分作了明确的规定以外,在"实施建议"中的"具体建议"部分,对写字教学不仅提出了许多具体的建议,而
关键词: 失误原因 词义发展 小荷 时间副词 释词 涵泳 双音词 误释 程度副词
<正>我们到学校听课,常发现有的老师将古诗中的个别词解释错了。即便是发表在刊物上的文章,也偶有误释古诗词义的。出现这种失误是不足为奇的,因为古诗是古人写的,距今少则上百年,多则上千年,其间词义的发展变化十分复杂,哪能保证没有一点儿失误呢?尽管如此,我们还是应当尽量避免释词上的失误,以帮助学生准确地理解古诗诗义。古诗释
关键词: 驿路 小学教育 阅读文化 省级课题 古诗文 育人理念 征文比赛 课堂实录 教育载体 教学实录
<正>盐城市实验小学是盐城市第一小学教育集团七个成员单位之一,自2003年建校以来,始终秉承百年一小优良的教学传统,从容行走在课程改革的大道上。在语文教学中,坚持"以人为本"的育人理念,嫁接始于1998年下半年的"三轨运行"教学模式的研究,将原先单一的以课本为主的阅读课,变成以课本为主的阅读课、自由读写课、语文实践课三种
关键词: 启蒙教学 字法 书写顺序 启蒙阶段 交际情境 小火车 儿小 手部肌肉 反映说 口头表达能力
<正>一、以增强启蒙教学趣味性为己任,教学方法要多样1.游戏感知法。游戏教学法是指在硬笔书法教学中采用游戏的方式,将枯燥的书法教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩。比如,涉及到笔画笔顺教学时,可以在教室里以"开小火车"的方式进行"笔顺最快大
关键词: 第一学段 熟读成诵 写话 识字教学 苏教版 课外阅读量 文字符号 驾驭能力 教学重点 记忆能力
<正>《语文课程标准》(2011年版)明确指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,"如今,识字教学已受到了越来越多教师的关注。本学期我试着从学生识字过程中存在的问题出发,分析学生产生各类错误的原因,并探究力求解决相关问题的教学策略。一、生字偏旁颠倒或笔画的方向相反【问题】在学生识写生字时,经常会有几个学生将...
关键词: 语言实践 语言学习 学生人文素养 语言表达能力 文本对话 课文内容 语言文字训练 言语训练 张僧繇
<正>语文教学就是在言语训练中让学生掌握运用语言的规律,发展学生言语能力,同时提升学生人文素养的活动。因此,教师在语文教学时要细研文本,搭建语言实践的平台,引领学生徜徉于语言之途。一、重视迁移,生发语言实践在课堂上,教师要准确把握文本语言形式的特点,有目的,有针对性地设计迁移练习,久而久之,学生的语言表达能力就会不断提升,学...
关键词: 小学高年级学生 课后习题 理解词语 拓展阅读 课文内容 阅读教学 寓言故事 上下
<正>其实预习不仅是学生的独立活动,它也是教师有计划教学的开始。在实践中,要让小学高年级学生的预习做到切实有效,设计好语文预习题是其中重要的一环。一、以本为本——关注课后习题对于小学高年级学生而言,预习不仅仅是让学生了解一下课文的生字新词,更重要的是要让学生从整体上感知课文,获得对课文总的印象,这样,就能
关键词: 平等互动 图书角 课内阅读 社交能力 知识竞赛活动 读书节 美术编辑 书声琅琅 文字编辑 读书氛围
<正>如何有效地引导学生进行愉快的阅读体验呢?我以为要抓住"兴趣的激发"和"榜样的力量"。倘若我们在上述这两个方面多做思考、肯花工夫,那么,语文阅读活动中的"教与学",就一定会有实实在在的成效!下面,我就结合自己的语文教学实践,从课内阅读和课外阅读"是什么"(知识论视
关键词: 个性化阅读 教学行为 情感陶冶 小学语文教材 语文实践活动 入情入境 语感教学 文本阅读 刘老师
<正>一、阅读情结在入情入境中接种1.再现画面之美,在意境中感同身受。并不是所有的画面都先存于学生头脑之中,而是通过多种语文实践活动引导他们用心读出来的,或者说是在读中生成的。因此,阅读的过程也就是再现语言画面、情感色彩、意境感受的过程。小学语文教材中许多课文都有优美的词语和段落。如课文《黄鹤楼送别》中的"烟雨迷
关键词: 习作教学 语言习得 生活语言 合理取舍 童鞋 教育工作者 现实生活 喜剧效果 思想观念 学校教育
<正>在阅读习作的过程中,我看到了学生中流行的不少新鲜词句,例如,"我木有去听课,那些童鞋讲的神马?""究竟是洗具还是杯具?"……我便在QQ群里问他们那些词是什么意思,这个问题发出后,很快回复了好多"偷笑"的图标和文字:"哈哈,老师,你落伍啦!"我赶紧回了个"害羞"的图标。我真的落伍了?随着科技经济的发展,网络越来越
关键词: 阅读感受 环境描写 自悟 女店主 布局谋篇 忙不过来 大树下 老舍先生 评讲
<正>一、自主互改"把事情写具体"把事情写具体是高年级学生习作的一个重点,但何谓"具体"?具体到什么程度?是学生习作的一大难点。六年级上册《习作1》是写假期中感受最深的一段生活经历。我依托两位同学写的《偷西瓜》《钓龙虾》两篇习作指导学生自主互改。瞭望四周,一个人也没有,周围极
关键词: 习作教学 写话 有模有样 等着看 不知道 组名 激情四溢 训练要求 组内成员 波浪线
<正>【案例1】班里有这样一个学生,平时非常喜欢看书,可是一到习作,他就"卡壳"了,不是词不达意,就是胡编乱造,今天的习作往往都要拖到明天交给我。对此,我苦恼极了!可是有一天,我发现这个小家伙竟然在我的课上写小说,拿来一看,嘿,还真不错,人名地名有模有样,情节也能
关键词: 口语训练 口语交际教学 童话故事 口语交际训练 讨论交流 说话训练 口头表达能力 知情意行 展翅飞翔
<正>我校是实施小班化教学的学校,"展示每一个,发展每一个"是我校的办学特点。在我们的课堂上进行口语表达的训练,学生展示的机会更多,口语表达展示的时间更充分、空间更大,在课堂上生生互动、师生互动的机会也更多。低年级学生好表现,笔者认为,为每个学生创造展示的机会,通过口语表达的展示可以更好地激发学生的兴趣,培养学生的口语表达...
关键词: 登鹳雀楼 王之涣 方塘 涵泳 半亩 山西省永济市 滕王 连绵起伏
<正>登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。更上层楼凭远处我国四大历史文化名楼,人所皆知。江西的滕王阁因王勃的《滕王阁序》而著名,湖南的岳阳楼因范仲淹《岳阳楼记》而不朽,湖北的黄鹤楼因崔灏《黄鹤楼》而名扬天下,山西的鹳雀楼也因王之涣的一首《登鹳雀楼》而名留千古。
关键词: 单元教学 单元主题 教材特点 文章语言 言语形式 苏教版 人物形象 詹天佑 人物思想 读写结合
<正>苏教版国标本六上语文教材是围绕主题来组织单元的。在"主题"的统领下,单元学习内容相对集中,学生的学习空间也相对开阔。主题单元的这种特质,从学的层面上来看,有利于丰富学生的学习经验,拓宽他们的认知视野;从教的层面上来讲,为教师从整个单元入手钻研文本、组织教学提供了便利。简而言之,主题单元的编排特点使教材
关键词: 苏教版 教学效果 对称美 音韵美 四字格 固定短语 语言表达能力 aabb 四步教学法 最近发展区
<正>成语是人们相沿习用的意义完整、表达精炼、含义丰富的固定短语。它结构匀整,且源远流长,是中华民族优秀传统文化宝库中的一朵奇葩。在成语教学中,教师应灵活运用多种策略,巧引妙导,方可让学生感受成语的魅力。一、诵读想象,让学生感受成语独特的美汉语成语大多数是四字格,结构
关键词: 引读 独特感受 晋冀鲁豫野战军 心灵对话 会说话 千里跃进大别山 人物形象 语言学习 课外书 给你
<正>一、深入文本,切身感受军神毅力1.通过初读课文,我们了解到沃克医生已经知道是一位军人,但他和一般的军人又有不同,请同学们读读课文第2~5自然段,找一找哪些地方是一般的军人做不到的,而他做到了?2.为什么不用麻药?他是怎么想的呢?(出示:
关键词: 黄果树瀑布 教学主线 人喧马嘶 全班交流 黄果树风景区 雄伟壮观 飞流直下 给你 圈出 泻下
<正>一篇优秀的文章,总会有牵一发而动全身的"点""线""面"。抓住它们同时拓展到全篇,就能顺畅地把握文章主线,实现多元感悟。下面,我们以《黄果树瀑布》一课为例,谈谈如何抓住教学主线。一、走近黄果树瀑布,读出印象,读出感受师:同学们,庐山瀑布"飞流直下三千尺,疑是银河落九天",令人惊
关键词: 教学片段 田字格 范读 展翅飞翔 简笔画 自然流淌 生活画面 姿态美 不留痕迹 手操作
<正>【片段一】沟通人鸟之情1.(出示地图)看,一南一北两个自然保护区,课文用哪个词表达它们之间的距离?(遥远)2.看老师来写这个"遥"字。(师范写)3.自己先在田字格把它描一描,再在田字格底下学写一写。(生写)4.看,丹顶鹤从遥远的地方飞来了,作为主人,让我们与丹顶鹤打个招呼。("你好,丹顶鹤。")【品析】课的开始,教者从"遥远"入手,通过南北...
关键词: 云房子 童话故事 阅读训练 造房子 思维能力 动画演示 课堂气氛 语言文字 梅花状 小组讨论
<正>一、字词教学,为学习童话插上翅膀师:同学们,这些生字词你会读了吗?(出示)一些一样一阵风楼房礼堂造房子作客玩耍洗干净忽然剩下来不及傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天【点评】本课有16个生字,其中6个二类字。排列整齐的词串、词组,读起来琅琅上口,带给学生一种美的享受。
关键词: 习作教学 讨论交流 生活积累 晨读 修改自己 言语实践 写作表达 师生情 告诉我 引导作用
<正>一、创设情境,激情导入师:(播放歌曲《长大后我就成了你》)同学们,这首歌曲赞颂的就是大家最熟悉的老师,老师像父母一样无微不至地关怀着你,你的点滴进步,都凝聚着老师的心血和汗水。这节课,让我们走近老师,理解老师。课前同学们已认真地观察、了解过老师的工作、生活等情况,现在就把你的观察结果告诉大家,让同学们共同分享。生:老师...
关键词: 苏教版 三上 未成曲调先有情 语文训练 阅读文本 京剧脸谱 乐学 国粹京剧 有机整合 学习活动
<正>一、了解京剧脸谱,感受"忠勇"1.欣赏著名京剧《铡美案》选段。2.交流对国粹京剧的了解。【设计意图】教学伊始,营造了"未成曲调先有情"的情感氛围,创设良好的学习情境,让学生乐学。3.阅读文本。这些脸谱有的代表忠勇,有的代表正直,有的代表奸诈,你能说说什么颜色的脸谱代表什么性格吗?你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事。每个
关键词: 苏教版 写作对象 引读 语言描写 口头表达能力 余顺 颁奖词 青海高原 选择材料 交流展示
<正>习作前期准备:多种途径调查家乡名人,搜集资料,制作名人卡片。一、启发谈话,丰富习作素材师:我们的家乡仪征历史悠久,人杰地灵,自古至今出了许多的名人,今天这节课我们就来聊聊家乡的名人。(板书:家乡的名人)通过课前的调查访问,你知道我们仪征有哪些名人?(学生交流,教师补充)师:呀,我们仪征真是名人辈出
关键词: 引读 拓展阅读 颁奖词 读写结合 外国作家 人生态度 美国海军 学业有成 这一天 一人之力
<正>一、揭题导入,突出爱国主线1.同学们,今天这节课我们继续走近感动中国的科学家——钱学森,让我们一起饱含深情地读他的名字——(生齐读课题)2.通过上一节课的学习,钱学森留给你怎样的印象?3.钱学森的爱国情怀是从课文的哪些句子中表现出来的?请你再细细读课文。(引导学生细读课文找出关键
关键词: 习作教学 信息传媒 儿童文学作品 书面表达能力 人文精神 语言表达能力 英语老师 课内阅读 玛特那
<正>"生活纪实"习作教学就是用儿童的心灵去阐释,用儿童的视野去观照,用儿童的生活去构建,让小学写作成为真正的儿童的习作,让童年在学生们的笔下真实地流淌。我们尝试着对学生进行了"生活纪实"习作训练,经过一段时间的努力,我们发现,学生们在记录生活的同时,也在享受生活,体验生活;学生们的语言表达能力在思维逐渐
关键词: 多媒体技术 课堂教学 电教媒体 蝴蝶谷 课文内容 分角色朗读 识字能力 语言美 多媒体课件 听觉媒体
<正>电教媒体具有个性化、信息化、多元化的特征。视觉、听觉、视听觉媒体和交互媒体的运用,使得教学内容和方法突破了时间和空间的限制,变得新颖、多样,充满情趣。在语文教学过程中,合理地运用电教媒体,能优化教学,收到事半功倍的效果。一、运用多媒体,激发学生兴趣教师充分挖掘教材中的有趣因素
关键词: 课堂教学 学习态度 思维灵活 孙景华 自主学习平台 成长服务 个体发展 模式建构 以学定教 金阊
<正>苏州市彩香实小周颖老师:在课程改革的进程中,教师为了能帮助学生在自主探究的过程中理解和掌握知识,想方设法地为学生创设动手实践机会和合作交流平台,课堂的教学也呈现出活跃的景象。然而有时效果却适得其反,如若教师过于按自己的主观愿望为学生设置学习的情境和学习流程,学生自主解决问题的能力和思维创造未必能得到提高。其实学生...
关键词: 冬夜读书示子聿 诗意盎然 古诗教学 课文内容 引读 阅读教学 有所成就 涵泳 不留余力 铁蹄下
<正>古诗虽然意象丰富,意境深刻,但由于年代久远,学生理解起来有困难,怎样在古诗教学中把握循序渐进这个原则呢?我校范如刚老师精心准备的《冬夜读书示子聿》一诗教学,给我留下了深刻的印象。【案例1】师:(出示挂图)仔细看图,说说插图画了什么内容?生:陆游在冬天的夜里教他的儿子子聿读书。
关键词: 著名教育专家 阅读教学 汇款订阅 银行汇款 订阅方式 习作教学 课例 开户行 电子信箱 课堂教学
<正>由《小学语文研究》改版的《七彩语文·教师论坛》是具有国家标准刊号的正式刊物,它是"中华母语基础教育科学研究论坛,当代小学语文教学名师新秀发展平台"。《七彩语文·教师论坛》具有以下特色:超强的阵容——由《七彩语文·教师论坛》编辑部精心打造,全国著名教育专家、国家顶尖课改专家担任顾问,由全国著名特级教师、基础教育专家、资...
关键词: 你一言我一语 自主阅读 精心预设 文中 给你 西方国家 关键词语 停车线
<正>循着"预设"探究文本我教《诚实与信任》一课时,首先引导学生从题目入手提出问题,而后抓住学生提出的"为什么诚实与信任比金钱更重要"这个问题,直奔中心句——(出示)"人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。"随后,我让学生细读课文,从文中找出能体现"我"的"诚实和信任"的语句。学生们你一言我一语...
关键词: 课文内容 苏教版 同课异构 学习过程 线路设计 形象感知 体验学习 教学手段 导游词 詹天佑
<正>近日,笔者参加了一次同课异构的教研活动。活动中,几位教师同时执教苏教版六上《詹天佑》一课。在学习"人"字形线路这部分内容时,教者注意突出学生的主体地位,不约而同地引导学生参与到学习过程中来。第一位教师在引导学生体会"人"字形线路时,先播放视频,让学生形象感知
关键词: 阅读文本 内化语言 天游峰 语言实践 思想素养 语言因素 新闻报道 活下去 一遍遍
<正>读书的本真是什么?简单地说,就是学生在阅读的过程中,真正地与文本、作者、编者进行心灵的对话,自主,自由、自觉地发展,体现生命存在的价值。要想使学生真正的学有所得,教师在教学中就要紧紧凭借课文这个"例子",充分挖掘文本的语言因素,多角度地为学生搭建语言实践的平台,引导学生在实践中内化语言、运用语言,在语言
关键词: 独特体验 文本资源 跳读 文章阅读 阅读教学 自主学习 增长见识 课堂教学 拓展性 教学方案
<正>预习是课堂教学的"前奏曲",是学生初步发现问题和解决问题的阶段,抓好预习便于教师了解学生的学习情况,及时、合理、有效地调控教学方案,能提高阅读教学的效率。学生是语文学习的主体,语文学习又极富个性,教师应充分给学生预习的自主权,切不可越俎代庖。一、让学生选择性预习选择性预习指学生在教师的引导
关键词: 活动课 课分 堂课 妙高 活动指导 浙江省遂昌县 隔段 请看 周应
<正>家里有一盒吃喜酒带回来的糖,儿子不在家也没人吃,今天我把它带进了课堂,于是便有了这堂"甜甜的课"。当我没带教案没带书本,只捧着一个红红的盒子进教室时,学生们一脸的纳闷,我指导他们及时把心情记下来。叶芷同学这样写道:上课了,翁老师捧着一个红红的盒子走进教室。同学们一脸纳闷,咦?盒子里装的是什么?是吃的?还是玩的?我的头脑中...
关键词: 习作教学 综合实践活动 学生习作 感受生活 古诗词 语言表达能力 现实生活 书面语言 促进作用 文学
<正>学生习作是一个学习过程,更是一个积累的过程,需要教师在平时教学的过程中,通过形式多样的综合实践活动,既调动了学生习作的积极性,又给学生提供了丰富的习作素材。教师还要指导学生在活动中学会观察和思考、学会选择恰当的方式表达。笔者想就中、高年级所进行的语文综合实践活动对学生习作的促进作用谈些做法。一、中年级活动——促...
关键词: 综合实践 在博 教育博客 兴致盎然 信息技术教师 博客文章 用博 文字输入 霍姆林斯基 实践主题
<正>一、激发兴趣,传授技能1.兴趣是原动力。要想让学生喜欢博客,激发兴趣是关键。为了让全班同学都能爱上博客,我将一些优秀的学生博客展示给全班同学看,激发他们也想拥有博客的愿望。2.技能是生产力。从三年级起,学生开始接触信息技术课,经过一年的学习,同学们已能进行简单的文字输入。在此基础上,我邀请学校信息技术教师为全班学生建立...
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