购物车(0)七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 叶圣陶 爷爷 2010年 编辑部 文章
《我的爷爷叶圣陶》是叶圣陶先生的孙女叶小沫在2010年1月应《人民教育》杂志编辑部约稿而写的一篇文章,其文字就像她的爷爷那样朴素自然,真切无华.其中有一个章节题目叫“养成好习惯”,深深吸引了我.
关键词: 文言文 学习过程 反思 初中 教学实践 学习境界 课堂教学 学生
学习过程中,学生掌控程度越高,学习就越快乐;对学习过程的掌控程度越低,学习就不容易快乐.这个进入学习过程掌控的点就是“促学点”.如果学生感到被外界因素控制,就会产生压力和不快,逐渐滑入“厌之”的通道;而当他们触及到学习本身的乐趣和意义点时,他们就会顺利进入“好之”“乐之”的学习境界.如何将“厌之”转化为“好之”“乐之”,我在长期...
关键词: 语文教学 语文课堂教学 教学方式 教学理论 认知活动 学生发展 教学目标 化繁为简
当下不少地方的语文教学,无论是教学方式、方法还是所运用的教学理论,都显得有点繁琐而臃肿.语文课堂教学作为一种明确自主的认知活动,是达成教学目标和促进学生发展的主要手段.要想充分发挥课堂教学主阵地的作用,极大地提高教学的有效性,我认为必须化繁为简,以简驭繁,走“简约”语文之路.
关键词: 书法教育 赣榆县 连云港市 小学 20世纪90年代初 桃李 综述 春秋
教育不是一蹴而就的,它需要的是和风细雨、润物无声,它需要的是锲而不舍的坚持.我县小学书法教育的缘起,最早可以追溯到20世纪90年代初.二十多年来,无论风云如何变幻,无论课改如何发展,赣榆教育人一直满怀浓浓的翰墨情怀,孜孜不倦地挖掘墨韵文化的内涵,坚守文化育人、环境育人、艺术育人、写字育人的办学理念,始终坚持点横竖撇横钩践行,书香墨韵...
关键词: 记叙文阅读 教学价值 年龄特征 第三学段 知识水平 小学生 教师
记叙文文体的种种要求特点并不是全都要求小学生学习掌握,因此,教师还必须根据小学生的年龄特征、知识水平以及“课标”的要求进行删选.《语文课程标准》在第三学段关于阅读的目标与内容中要求很具体,这就为教师对于记叙文阅读教学价值的开掘和删选树立了标杆,指明了方向.
关键词: 小学高年级 散文教学 小学语文 文艺理论家 散文作品 文学作品 文学价值 阅读对象
朱光潜先生从一位美学家和文艺理论家的角度,认为散文是“有文学价值而不具音律”的纯文学作品.作为小学语文高年级教材中的散文作品,面对着特定的阅读对象,彰显着独特的文体标识,承载着重要的语文教学价值.浸悟文字,灵悦生命,是对其教学实施与目标实现的定位与标志.
关键词: 说明文教学 语文味 调制 语文老师
很多语文老师在教学说明文时,常常感到困惑：稍有不慎,说明文教学似乎就变成了知识课、科普课,缺少“语文味”.这里有两个最关键的问题需要我们深入思考：那就是说明文教学该教什么？该怎么教？这两个问题搞清楚了,那么说明文教学就能够溢出浓浓的“语文味”.
关键词: 上下结构 写字教学 观察方法 学会观察 举一反三 触类旁通 独体字
一、导教：优化写字教学,训练观察方法 1．启发观察，固定笔画。汉字的结构不外乎以下几种：独体字、上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构。如果教师能抓住各种不同结构字的字形特点，指导学生学会观察，那学生写起同一类的字，就能举一反三，触类旁通了。为此，我指导学生掌握“三比两定”：
关键词: 书法教学 写字姿势 学生 执笔
一、正确的写字姿势是学生写好字的前提 学生的执笔习惯是从第一次拿笔起逐渐形成的。如果得不到正确的指导和及时的纠正，就会形成错误的执笔习惯。
关键词: 好学生 教材 解读文本 内心世界 写作意图 写作背景 写作目的
一、合理解读文本 1．走进作者的内心世界。要想成功解读文本，就必须了解作者的写作目的或者是写作背景，否则就无法把握“作者之思”和“文本之志”。例如五下《月光启蒙》一课，作者的写作意图是想表达对母亲的感激之情，如果没有走进作者的内心世界，在拓展文本内容，引导学生阅读未删节的原文时，很容易出现情感偏离，尤其是教学“笑得我泪...
关键词: 语文课堂教学 教学时间 学科教学 基本属性 语文学科 大容量 人文性 工具性
一、立足文本——拓展应适度 1．语文课堂教学的拓展须适量。凡事须有度，拓展亦然。在课堂上，我们还是要遵循“立足文本，围绕目标”的原则，攻其一点，不及其余。无视课文，无视目标，贪多求全，其结果只能是囫囵吞枣，甚至流于形式。殊不知，在有限教学时间里，教师进行大容量的拓展，必然削弱了学科教学的基础，挤压了学生理应拥有的读写时...
关键词: 文本阅读 非连续性 教学策略 获取信息 材料组合 第三学段 评价信息
《语文课程标准》在第三学段目标和内容中提出：“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息.”到第四学段则要求：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论.”“课标”要求其实仍着眼于“提取信息、概括观点”的实用作品解读原则.非连续性文本阅读主要体现为获取信息、处理信息、...
关键词: 阅读教学 阅读能力 语文教学改革 课文内容 集中精力 语言文字 引导学生 语文课堂
阅读教学告别内容分析式教学,不是不要课文内容,而是要在理解文本的基础上集中精力,借文本这个例子引导学生学习语言文字的运用.改进当前的阅读教学,真正深化语文教学改革,积极构建生本高效语文课堂,具体说,则要着力实现三个转向,力求四点突破.
关键词: 阅读课 教学目标 学生成长 语文素养 语言文字 阅读教学 学习
一、目标要明确 教学目标具有导向、激励、检测的功能。为阅读课设定明确适度的教学目标，对有效促进学生语文素养的发展至关重要。首先，阅读课应当以“学习语言文字的运用”为基本着眼点。这不仅是阅读教学的需要，也是学生成长的需要。其次，还要关注学段的目标要求。就拿《最佳路径》一课来说，具体的理解目标有三：
关键词: 阅读个性化 学习内容 语言文字 阅读反思 学生 领悟 朗读
一、追随学生的探究——领悟内容的个性化 学习内容的探究，是学生领悟内容个性化的基本前提。这种探究，既可以是对语言文字的琢磨，也可以是走出语言文字后产生信息的生长点，还可以是阅读反思和批判。如学习《绝句》这首诗时，启发学生通过朗读，探究全诗写了什么时候的景色？（春天）。
关键词: 教师主导作用 口语交际教学 口语交际情境 正确导向 交际课堂 课前 预设
一、导在课前,情境预设,正确导向 交际情境的创设，组织形式的灵活运用，需要教师课前的精心预设，这是对整个口语交际课堂基调的定位与导向，教师的主导作用得以显现。口语交际情境的创设主要有以下两种：
关键词: 学生习作 自主性 文字表达 二年级 三年级 愿望 小学 教师
一、用需要来唤醒 在主观上，每个学生都有表达的需求与愿望。回忆起自己小学一、二年级时，看到哥哥姐姐们写的习作很羡慕，当时就很渴望用文字表达自己的想法，跟老师说说心理话，并展示自己。可惜却没有机会。一直等到上了三年级，却因为习作总是规定了题材与内容，还有诸多的限制，不能自由地写。变得怕写了。如今我当了教师，就一直努力把...
关键词: 互改 共性问题 学生习作 修改
策略之一：“集中”修改,有的放矢对于学生习作中出现的共性问题,不妨拿出来,大家一起出主意,想办法,帮着修改.
关键词: 日记 实践 教学 微型 学生
一、正确认识“微日记”的特点与价值 1．短小精悍，可长可短。“微日记”，顾名思义，就是微型日记，篇幅短小，切入点小，花时也少。要求学生周一至周四，每天写一篇微型日记；周五以后则写一篇400字左右的长文。可以将本周前面写过的日记写具体，也可以另外选材写，三天只要写一篇。
关键词: 教学实录 文化自觉 纪传体通史 史学家 文学家 思想家
一、阅读一个故事 师：昨天同学们回去预习了《司马迁发愤写〈史记〉》一文，我们先来聊聊《史记》、讲讲司马迁。生：我先说说司马迁。司马迁是我国古代一位了不起的史学家、思想家和文学家。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
关键词: 板书教学 板书设计 学生思路 辅助手段 教学任务 教学活动 课文内容 教师教学
板书是完成课堂教学任务的一种必要的辅助手段,贯穿于整个教学活动中.板书学专家王松泉曾指出：“板书教学的作用,在于它是反映课文内容的‘镜子’,展示作品场面的‘屏幕’,是教师教学引人入胜的‘导游图’,学生学习中掌握真谛的‘显微镜’,是开启学生思路的‘眼睛’,读写结合的‘津梁’.”这一连串的比喻,不仅生动地指出了板书在教、学两方面的...
关键词: 小语教学 特级教师 引领作用 尽善尽美 专家 人性化 语文课
一、不迷信专家 专家是指“在学术、技艺等某一方面有专门研究或独到技艺的人。”如果我们从人性化的角度理性地去看待专家，就会发现在耀眼的光环下，某些专家也常常有着这样那样的疏漏或不足。比如，不久前我听了一位特级教师的语文课，文本中出现的几个多音字，教者似乎也有拿捏不准的意味。到底怎么办呢？他只是含糊地让学生课外自己尝试探...
关键词: 教材 特级教师 教学风格 小学语文 专家型教师 学者型教师 教学方法
苏教版教材主编张庆老师在“全国苏教版小学语文第四届课堂教学大赛”上给一等奖获奖者颁奖时说：“教学方法在课文里!你只要把教材吃透了,方法就在其中了!”著名特级教师王兰老师随后在给特等奖获奖者颁奖时也动情地说：“认真地读懂教材,我们就能教好学生!只要我们读懂教材,我们就能教好语文.”由此可见,“读懂教材”是多么重要!当前,一些学校...
关键词: 教材内容 文本处理 语文课程标准 语用 学习语言 实践性课程 文字运用 义务教育
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”.从这一层面出发,我们对教材的运用处理则要更多地关注文本语言和表达方法,着眼于语言的实践运用,要让学生在教材内容的学习中获得阅读能力和言语运用能力的共同提升,最终形成个人全面而扎实的语文素养.在课堂教学中,我们又该如何面对教材进...
关键词: 文本 语文教学内容 反思 研习 品味语言 语文素养 教学价值 教学过程
语文教学内容的确定性讨论由来已久,但当前似乎尤为热烈.为什么要讨论教学内容的确定性？是因为教学中出现了误区,甚至大家在犯一些集体性的错误.任何一个有基本语文素养的教师都会将“品味语言”“理清思路”确定为语文教学重要内容的,然而在这一确定的教学内容面前,我们却未必真正触及了文本的核心教学价值.笔者认为,从课堂反映出来的情况看,...
关键词: 李清照 备课组 课时
近日,我们备课组在“磨”宋代才女李清照的《如梦令》一课时,因为对“争渡”一词有不同的看法,所以出现了大家争持不下的场景,那架势,怎一个“辩”字了得.争持过后,大家对这课的了解更加深入了,上起课来也都更得心应手.
关键词: 教学片段 品评
[片段一] 师：此处的“重担”还是指扁担和两头挑着的东西吗？（生沉默）想一想：生活中，母亲还要做哪些事？
关键词: 教学实录 课时 主要人物 继续学习 课文
一、说说主要人物和大概内容 师：今天我们继续学习《螳螂捕蝉》一文，准来告诉我们，课文主要讲了哪两个人之间的故事？
关键词: 教学设计 习作 外貌 老师 数学 学生 描写 板书
一、谈话导入,观察“不同” 1．我和数学X老师有哪些不同？（指导描写人物外貌的方法）2．指导学生说自己的外貌。（板书：外貌抓特点）
关键词: 教学实录 习作 苏教版 课文插图
一、借助课文,切入习作主题 师：天才都有一双会发现的眼睛。（出示《最佳路径》课文插图）你看到了什么？想到了什么？
关键词: 交流研讨会 子课题 深度开发 语文课程 语文素养 教育科学 教育部
这是一次难忘之行,一次交心之行,一次收获之行. 一段不平常的旅程 中国除了四大发明，最让国人自豪的就是明代久航海家郑和下西洋的壮举，它的起锚地——太仓市浏河镇永留史册。
关键词: 诗创作 儿童诗 诵读 学生 苏霍姆林斯基 教学方法 诗人 学习
苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说,都是‘诗人’,只要在教学方法上‘打开创作的源泉’,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声.”在诵读儿童诗教学中,怎样“打开创作的源泉”,把学生带进儿童的世界,让他们一个个“妙笔成诗”呢？我开始琢磨起来.实践告诉我,诵读可以敲响儿童诗创作的大门,让儿童诗悄然进入同学们的学习和生活之中,入其眼、出...
关键词: 作文 教研室主任 课业负担 真实生活 价值判断 上海市 90后
2014年1月7日的《新民晚报》上登载了一则新闻,上海市原教委教研室主任王厥轩在其作文书《文学少年追逐青春梦想》的研讨会上,遗憾地表示书中150篇得奖作文是从30万份参赛作文中淘选出来的,“竟没有一篇是写课业负担的,没有一篇是写早恋的,也没有一篇是写网络对他们的影响的”.“所以,单从学生的作文中,是很难看出现在‘90后’‘00后’们的真实...
关键词: 汉乐府
长歌行 【汉乐府】青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，煜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲!
关键词: 多媒体技术 识字教学 优化 动物形象 动物世界 动物园 学生
一、创设识字情境,让课堂焕发活力 多媒体技术将传统识字课的枯燥，变成—种立体的呈现，让人眼前一亮，激起学生学习的兴趣，很快地进人情境。例如，苏教版二下《识字6》的教学伊始，教师运用了具有强大功能的白板技术，提供了多种形式的活动：首先，播放动物园的录像，迅速吸引学生的目光，学生津津有味地观看，时而交换一下惊喜、愉悦的目光...
关键词: 习作 范文 作文选 同龄人 读书 佳作 同学 朗读
我酷爱读书,也喜欢给学生诵读那些回味无穷的名家佳作.看到他们欣赏的目光,我也因此自鸣得意：我绘声绘色的朗读不就是想让同学们“读书破万卷”吗？那么他们的习作也定能“下笔如有神”.可是一段时间下来,收效却甚微,难道这种美文熏陶不起作用吗？哦!一定是我把“桃子”挂得太高了,他们跳一跳还摘不到,就有点望洋兴叹了.我改变策略,朗读作文选...
关键词: 学生 课文 酒 学习团队 教育学院 成都大学 著名作家 教授
近日,笔者参加了由成都大学教育学院陈大伟教授领衔的学习团队,并上了《花之咏》一课.在议课评课的时候,陈教授认为,这篇由黎巴嫩著名作家纪伯伦写的散文诗意蕴深远,文质优美,值得再三咀嚼,适合作为课文二度处理的范本.因此,隔了几天,陈教授再次演绎并示范上了这一课.使我感触颇深的是,虽然学生已经上过了这一课,但是陈教授却“旧瓶装新酒”,照...
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
“桃花尽日随流水,洞在清溪何处边？”唐朝诗人张旭的这句诗,道出了千百年来萦绕在世人心头的疑惑：世外桃源,你在哪里？
关键词: 语文实践活动 课外阅读 价值 阅读兴趣 读书活动 生活习惯 小学生 培养
一、培养阅读兴趣 对于小学生来说，要广泛地开展读书活动，必须从培养阅读兴趣人手；要使读书成为学生的生活习惯，更要加强阅读兴趣的培养。
关键词: 实验学校 苏州市 外国语 学校文化 生活化作文 引导学生 2010年 教学策略
苏州市金阊外国语实验学校2015年诞生于苏州这片钟灵毓秀的土地上。2010年，学校承担了国家级课题子课题——《小学生活化作文教学策略研究》的研究工作课题组老师积极探索作文生活化之路，引导学生用不同的角度和方式去体验生活、表达生活，使学生勤于思索。
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