购物车(0)七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教师 语言魅力 古典文学 评论家 读书 语态 导师
幼时读书,记忆深刻的是我的语文教师,她语态亲切、出口成章,伴着对她才气的＂仰望＂,我爱上了语文。后来,读研时遇到了另一位智者——我的古典文学导师。他满腹经纶,不仅有文人墨客的风雅,更有评论家般的口才。追随着他们的脚步,
关键词: 阅读能力培养 数学教学 学生 阅读方法 阅读现状 数学课堂 数学书
关于＂在数学教学中,提高学生的阅读能力与研究＂,我主要从五个方面展开研究：数学课堂的阅读现状,重视数学书的作用,数学阅读方法的指导,阅读能力培养的效果以及今后的研究方向。其中重点研究不同内容的数学阅读方法的指导。
关键词: 写字教学 动画 写字兴趣 书写技能 审美能力 学生 教师
写字动画可以激发学生的写字兴趣,让教师教得轻松,学生学得愉快,提升审美能力和书写技能,很好地达成＂课标＂要求。
关键词: 写字教学 学生 快乐 写字兴趣 情趣化 培养
一、轻松愉快——情趣化写字 在写字教学中,激发、培养学生的写字兴趣是非常重要的。我采用灵活多样的方法,来培养学生的写字兴趣。
关键词: 书法教育 中小学 传统文化 书法教学 教育部 书法课 教师
《教育部关于中小学开展书法教育的意见》下发,要求按照＂课标＂开设书法课。作为一名热爱并将长期研究书法教学的教师,我相信,在未来几年内,中小学书法教育,必将取得长足的发展。
关键词: 散文教学 听众 抒情散文 耐人寻味 人教版 句式 描写 课文
一、透视言语的独特美 散文是美文,其美的重要原因之一,在于语言的精美与句式的和谐。人教版《唯一的听众》是篇抒情散文,作者对环境的描写十分耐人寻味。如＂林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。＂这样的句子虽是偶尔出现在课文中,也不强调声音韵律,
关键词: 生成资源 课堂 缔造 教学片段 老师 生字 课例
一、活用＂突发状况＂,化解尴尬,实现要点的巩固 课例二上《狼和小羊》教学片段描述 老师在学生完成初读课文、归纳文本大意后,开始指导写生字。老师出示生字＂弄＂后,请同学们读一读,读音完全正确。
关键词: 语文课堂 本真 基本技能训练 语言文字 语文教学 语文基础 素质教育 学生
一、本真的语文课堂要进行语言文字的训练 ＂课标＂指出：＂语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。＂可见,素质教育不是不要基础,属于基本知识与基本技能更应该扎扎实实地进行训练。
关键词: 语言文字 学习 感悟 人物形象 集体备课 神话故事 年级组
年级组里两位老师同题异构,执教《嫦娥奔月》的第二课时。在集体备课的时候,甲老师提出,《嫦娥奔月》是一篇神话故事,情节耳熟能详,语言通俗易懂。那么,在教学时,应该把重点放在理解人物形象,感受人物的精神上。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
最近,笔者三次执教《卧薪尝胆》,三次打磨,三次提升,有了一些深入思考,逐渐理清了认识,走出了误区。
关键词: 课堂实效 知识系统化 活水 源头 巧用 活用教材 使用教材 创造性
一、活用教材知识系统化 教师要创造性地用教材,并在使用教材的过程中融入自己的智慧;要围绕学生的成长与发展做文章,真正让学生理解、掌握知识。如苏教版四下第一单元有四篇课文：
关键词: 教学有效性 语文课堂 小学 教学效益 单位时间 有效教学 教师 地理
一、厚实语文课堂,追求一举多得 有效教学,无疑是要关注教学的时间与效益。但这个＂效益＂不能简单地理解为教师＂花最少的时间,教最多的内容＂,教学效益就高,而是取决于单位时间内学生学到了多少东西,学得好不好。
关键词: 低年级学生 写话教学 看图 课文插图 文本内容 形象直观 语言文字 语言材料
一、＂能写的＂图片是要选的 1.课文插图信手来。课文插图是文本内容的浓缩,是语言文字形象直观的反映,能加深学生对课文语言材料的感悟,尤其对于低年级学生来说观图比读文更有兴趣。小学语文低年级教材中,每篇文章都配有单幅或多幅图片,学生往往因为喜欢这篇文章的图片,才更喜欢读这篇文章。
关键词: 看图写话 低年级 教学策略 写话教学 尴尬 想象 学生
很多时候,低年级看图写话总会遭遇这样的尴尬：指导多了,弱化了学生的想象,导致思路狭窄;指导少了,学生言之无物,多数仅是画面内容的实写,毫无想象,了无趣味。如何让看图写话教学避免两难的尴尬,让指导从＂过＂与＂失＂的囹圄中解脱呢？我觉得＂看＂是关键。
关键词: 习作 教学实践 个性表达 生活体验 大作文 学生
在几年的习作教学实践中,我感到学生在面对习作时往往有一些共性的问题反复出现,比如＂怕写＂＂生活体验的缺乏＂＂个性表达的不足＂等问题。细细分析,这些问题中有很大一部分似乎是课内习作（大作文）＂专有＂的顽疾。
关键词: 习作教学 学生需要 高三年级 效益 小学三年级 语文素养 起步教学 学生实际
一、习作教学中的基本原则 小学三年级习作起步教学的出发点是提高学生语文素养,因此,教师要从关注学生需要的角度出发,走进学生实际,让学生根据需要写作,关注现实,热爱生活,乐于在习作中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出生动真切的好文章。在习作教学的指导过程中,从关注学生的角度出发,应该遵循三个基本原则：
关键词: 学生习作 诱饵 钓竿
要想突破小学生习作难关,必须在习作的钓竿下挂只活生生的＂诱饵＂,先诱发学生＂说、看、听、行＂的兴趣,积累大量生动的素材,解决＂怕写＂＂没东西写＂＂不会写＂的一道道难关后,一切就水到渠成了。
关键词: 热爱生活 作文指导 中学 学生实际 写作教学 引导学生 真情实感
《语文课程标准》强调：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂扎根于生活,也就铸就了文章的牢固基石。但是,作文并不是生活本身的翻版,仅仅停留在观察、感知的层面,直白地再现生活画面,
关键词: 说明文教学 教学实录 激趣 激情 读书情况 图片资料 智
一、检查自读,筛选信息 师：同学们已经读过课文了,我要检查一下读书情况,请同学们把书合起来,然后回答我的问题。（教师展示课件,屏显棕树蛇、红蚂蚁、斑贝的图片资料。）
关键词: 容错 语文老师 引导学生 文本 主导者 课前 教参 课堂
在授课前,语文老师首先要做的准备工作不是看教参而是认真读文本。只有作为课堂主导者的老师很好地解读了文本,才能引导学生从文本中获得信息,进而鉴赏研究。
关键词: 鲁迅 开头
《藤野先生》第五段的开头写道：＂大概是物以希为贵罢。＂鲁迅先生为何为作此感慨？通常有三种理解。
关键词: 非连续性 文本 教材 阅读材料 第三学段 图画 学生
＂非连续性文本＂是指相对于以句子和段落组成的＂连续性文本＂而言的阅读材料,多以图表、图画等形式呈现。《语文课程标准》（2011年版）在第三学段的＂学段目标与内容＂中明确提出,要让学生＂阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息＂,
关键词: 教学分析 执教 儿童诗 生长 智慧 学生 公开课
有幸两次执教《秋天》公开课,在两次教学的比较中,我得到了启发,有了进步。
关键词: 儿童诗 课堂实录 玩味 课前谈话 阅读课 学习
一、课前谈话,回味童诗 师：这学期经典阅读课上,我们学习了不少儿童诗,能说说你对儿童诗的感受吗？
关键词: 教学设计 创设情境 小朋友 山坡 儿歌 学习
一、创设情境,探究新知 1.播放动画：＂爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。＂小朋友们,今天我们要学习的声母就藏在这首儿歌里呢!
关键词: 教学片段 赏析
[教学片段一] 师：诗人临终之时仰天长叹——＂但悲不见九州同＂,你是如何理解这个＂悲＂的呢？
关键词: 教学设计 图画书 阅读兴趣 故事 书名 同学 老师 课件
一、借＂题＂发挥,激发阅读兴趣 1.同学们,你们喜欢听故事吗？ 2.今天老师给大家带来了一个故事,故事的名字叫——（课件出示：书名《你看起来像很好吃》）谁来读读故事的名字？（生读书名）
关键词: 创造性阅读 实践研究 创意 习作 灵性 触发 教学价值 阅读材料
一、概念界定 ＂创意阅读＂,亦可称作＂创造性阅读＂,指打破常规的阅读哲学,走出＂本位阅读＂的阴影,以创造性和新颖性为原则,开掘和丰富阅读材料的＂教学价值＂,促进学生在阅读的过程中生成言语智慧,提高语用能力。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？
关键词: qq群 论坛 与时俱进 语言表达 五年级 同学 创造性 交流
五年级开学初,班长创建了一个QQ群,40多名同学一个都不少,我也有幸被邀请加入。作为现代学生,能与时俱进,通过网络表达自我、与他人交流,既是一种需求,也是一种能力。我更觉得这是一个可以发挥同学们语言表达创造性的空间,也是一个可以充分交流同学们习作的平台。
关键词: 多媒体技术 课堂教学 低年级 新生事物 好奇
低年级学童的天性在于爱玩,对新生事物充满好奇,怎样才能调动他们的兴趣与热情,将课堂变得生动有趣呢？我认为,将课堂教学与多媒体技术巧妙地结合起来,是很好的办法。
关键词: 语文教学 部曲 瘦身 教学目标 删繁就简 语文能力 文本 教材
一、课前环节：教学目标删繁就简 文本是教材编者反复甄选出的＂例子＂,教师如何使用文本,才能最大限度地体现＂例子＂的价值呢？这要求教师能对教材从宏观上予以把握,清楚不同的文本最适宜何种语文能力的习得,据此确立教学目标。而确立教学目标要从微观入手,求精不求多,实施起来才有力度。
关键词: 孩子 童话 诗 刘墉
刘墉在《做个积极的寻梦的人》中写道,他无论在哪里住,到冬天,一定在窗外悬个＂喂鸟器＂,让那些找不到食物的小鸟,能有个＂打尖＂吃饭的地方。因为这样,他窗前的小世界,就发生了许多有趣的故事,他时常偷窥这一幕幕,
关键词: 作业布置 家庭 语文 智力发展水平 认知方式 尊重差异 布置作业 人文性
一、渗透人文性 学生的个体间存在着明显的智力发展水平和认知方式的差异。因此,一刀切的作业会严重挫伤学生学习的主动性,使学生有的＂吃不饱＂、有的＂吃不了＂。所以,我在教学中,力求尊重差异,分层布置作业。
关键词: 趣味性教学 表意文字 语文教师 造字规律 汉字
汉字是表意文字,相当一部分汉字的字形能直接或间接地体现汉字的意义,作为一名语文教师,我们应该了解汉字的造字规律,在趣味性教学的同时,更应该关注汉字背后潜藏的理据。
关键词: 习作指导课 于永正 大道 老师 小学语文 特级教师 培训项目
11月5日,我们很荣幸地请来了全国著名特级教师于永正,为湖南第一师范学院承办的教育部小学语文示范性培训项目——语文国培班学员上示范课,内容为四年级习作指导课《珊瑚》。课堂上,每个学生都兴趣盎然,
关键词: 语言训练 有效性 阅读教学 语言点 训练点
阅读教学与语言训练往往是紧密联系的。本文所指的＂三点＂,即文本中的语言点,教学中的训练点及交流时的评价点。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
晚上上网,我在彤的空间里留言：＂很想念你那些充满灵性的文字!＂不一会儿,她回复：＂老师啊,杨紫薇说,您好像欠我们一节课吧？＂
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
每当梅雨时节、杨梅成熟的日子,甚至每看到杨梅、吃到杨梅时,便会勾起我对老家那棵杨梅树深深的怀念……
关键词: 语文教师 成长途径 教师专业 专业成长 教育思想 教育能力 知识结构
语文教师的专业成长,是指语文教师的教育思想、知识结构和教育能力的发展和提升。有很多优秀语文教师,他们个性不同,特色迥异,但是都别具一番风采和魅力,给人以深刻的印象。那么,如何促进语文教师的专业成长呢？
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