购物车(0)七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文课程改革 教学实录 阅读教学 金陵 语文特级教师 文本
“展特级教师风采，彰金陵教育神韵”。近年来，南京市小学语文课程改革呈现百花齐放、百鸟争鸣之势、在这片教改热土上，涌现出一批批小学语文特级教师，同时也吸引着一些外地特级教师，至2014年底，南京市仅在职的省特级教师已达32位。为进一步放大特级教师学术资源，引领市小学语文教研，2014年12月举办了首届“金陵特级话语文”专题教学研讨...
关键词: 整理 读书 六年级 实录 上册 单元学习
一、回顾盘点，积累一批词句 师：读书有方，这是我们近期所学的单元主题。今天，我们上一节单元整理课，请回顾我们在本单元学习了哪些内容？
关键词: 儿童诗 课外阅读课 创作 欣赏 读书 童心 课前谈话 孩子
一、课前谈话，走近儿童 师：亲爱的孩子们，我们第一次见面，知道我叫什么名字吗？
关键词: 中学语文教师 语文特级教师 语文试卷 语文课 语文老师 学习机会 语言表达 孩子
作为中学语文老师去听小学语文课，有两个原因：一方面是由南化四小承办的首届“向前走一步，金陵特级话语文”，请来了全南京市的小学语文特级教师，这么多的名师汇聚一堂，这样绝好的学习机会，怎么能够错过呢？另一方面，作为中学语文教师，总是发现刚上来的初一孩子有些存在着拼音会写错；赏析文章时语言表达不完整，思路不清；有些孩子连一...
关键词: 语文教学 陶行知 应用 语文学习 课堂教学 实践活动 教材
一、在语文中融入生活 陶行知说：“生活与教育是一个东西，不是两个东西。”的确，语文源于生活，运用于生活，发展、完善于生活，教育不能离开生活，语文教学更不能脱离生活这个源泉，生活为语文学习与运用提供了广阔的空间。教学不能局限于教材，满足于单一的课堂教学，要切实注重语文与生活的联系，突出学生的实践活动，在语文中理解生活，...
关键词: 语文教学改革 教育改革 个性 20世纪80年代以来 期待 全面发展 东方国家 教育会
一、有个性的教育，语文教学改革的必然抉择 从20世纪80年代以来，个性就成为世界教育改革关注的焦点。第39届、第40届国际教育会议一再把“保证个性的全面发展”作为中心话题。尤其在东方国家，这个议题引起巨大反响。
关键词: 阅读 语言表达 心灵 人物对话 生活经历 教学过程 适应能力 作者情感
一、阅读，提高认识，丰富语言 由于学生生活经历、认识水平、语言表达的局限，对问题的认识往往是模糊的，对情感的体验是不深入的，表达往往是片言只语的。因此，教学中，教师担负着教学过程的组织者、指导者、咨询者、促进者的职责，要使学生通过阅读加深对文本的理解，加深对生活的体验，提高学生对人、对物、对世界的认识，以及对环境的适...
关键词: 语文阅读教学 多渠道 形象 认知心理分析 朗读指导 根本宗旨
一、朗读中“悟”英雄 无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨看，还是从阅读教学论和阅读认知心理分析，小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。因此，重视朗读，...
关键词: 教无定法 设计 解决问题的能力 章法 语文教学 日常教学 引导学生
当前语文教学的课堂中，那种浅层次的“碎问碎答”现象比比皆是。笔者认为，必须帮助老师们在日常教学中，能设计出一问抵多问的“主问题”，从而引导学生去深读课文，自主学习，激发他们主动研读的积极性，培养他们创造性地解决问题的能力。
关键词: 词语教学 低年级 汉语言文字 起始阶段 积极主动 学生 学习
低年级是学生学习汉语言文字的起始阶段，而词语教学是重点。笔者认为，只有让学生慢慢咀嚼，细细体味，让“冷冰冰”的词语“悦动”起来，才会变得鲜活、变得富有生气，才能感受到词语无穷的魅力，积累才会更积极主动。
关键词: 文本阅读 教学现状 基层教师 语文课堂 阅读教学 教学策略 原因分析
一、小学非连续文本阅读教学现状及原因分析 1.现状调查。新《课标》颁发已经三年多了，非连续文本阅读教学在基层教师的课堂落实情况如何呢？笔者所在课题组对区域内140位小学语文教师进行了问卷调查：42%教师在课堂上，不曾进行过非连续文本教学；73%教师所在学校，不曾进行过非连续文本教学的学习研究或课堂观摩；41%教师对所在年级教材中的...
关键词: 引导学生 交际情境 观察兴趣 习作教学 观察体验 交流氛围 人物 激发
在习作教学中，引导学生对人物进行全面而细致的观察，是写好人物的基础。 一、创设交际情境，激发观察兴趣 如何让学生对人物有“新奇有趣、印象深刻”的观察体验呢？首先要使学生愿意观察人物，乐于观察人物。而营造轻松的交流氛围，创设真实的交际情境，是激发学生观察兴趣的有效途径。
关键词: 综合实践活动课程 学生习作 教学整合 生活感受 教学课堂 实践性学习 感知体验 访问调查
一、综合实践活动--激发学生习作的兴趣 综合实践活动尤其强调学生的实践性学习，以及在实践中感知体验，因此，综合实践活动课程更能给学生提供亲历和体验的机会。具有体验性的实践活动很多，比如访问调查、文娱活动、网络搜索、动手制作……都是学生热衷的实践活动。另外，还可以利用课前几分钟，组织学生进行诵读古诗词、经典美文、即兴演讲...
关键词: 同课异构 情境创设 口语交际 交际情境 教学活动 创设情境 苏教版 教师
口语交际的互动性强，因此，教学活动应在具体的交际情境中进行。然而，如何创设情境？教师又将如何有效地运用创设好的情境？下面，笔者结合苏教版五下《请你帮个忙》“同课异构”的三节课为例，提出几点看法。
关键词: 教学实录 课时 生长 情感 语言 移情 聚焦
一、说名道事，未成曲调先有情 师：同学们，看大屏幕，谁来读？（指名读，依次出示：伟人、书写中华民族崭新历史的伟人、带领人民书写中华民族崭新历史的伟人、以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。）
关键词: 教学 语言表达 说明文 语文味 学生 体裁
《埃及的金字塔》是一篇说明文，介绍了金字塔的外观宏伟、结构精巧、如何建造等内容。语言表达清晰、明了，学生一读就懂。教学时，宜抓住说明文的体裁特点，巧妙设计，强化语用，凸显语文味。
关键词: 秦兵马俑 设计 秦始皇
一、激趣导入，揭示课题 1.教师吟诵李白的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸候尽西来。”让学生感受秦始皇的霸气。
关键词: 母亲 小朋友 填空
一、复习填空，由诗入文 1.小朋友们，我们每个人都有母亲，母亲是世界上最伟大、最无私的。今天，让我们再次满怀深情地感受（生齐读）--《母亲的恩情》。
关键词: 下棋 教学设计 中国象棋 国际象棋 五子棋 围棋
一、语境识字，揭题导入，扣题质疑 1.喜欢下棋吗？下什么棋？（中国象棋、国际象棋、围棋、军棋、五子棋、飞行棋……）
关键词: 危机 语文课堂 朗读教学 语文课程改革 母语教育 教育历史 严重后果 特级教师
我国语文教育历史悠久，有着优良的传统，诵读就是其中的精华。但由于种种原因，朗读教学在语文课上受到“冷落”，母语教育的优良传统遇到了新的挑战。由此而造成的严重后果已经引起了普遍的关注。许多语文界的有识之士表示深深的忧虑，呼吁“还课堂以朗读书声”“还课堂朗读有效能量”。著名特级教师、资深语文教育专家陈树民老师更是尖锐地指...
关键词: 朗读教学 实践研究 多元功能 能量 语文教育家 语文教学 文学家 朱自清
现代著名文学家、语文教育家朱自清先生在《论朗读》中强调指出：“读的用处最广大，语文教学上应该重视它。”朗读的能量到底有多“广”、有多“大”？本文试就这个问题做一点具体的探讨。
关键词: 朗读教学 技能 习得 朗读能力 能量 语言文字 元素 反复
朗读能力，是一种综合性的能力，可以按照文章语言文字的不同层级，分解成字、词、句、段、章等方面的技能元素。根据语言文字自身的规律，每一种技能元素都有一定的规范。这种规范，必须严格而反复的训练，才能转变为朗读的能力，以至于成为一种习惯。教师对学生朗读的指导，必须着眼于、着力于这些基础的技能元素的习得，即通过反复学习、练习...
关键词: 情感因素 语文教学 学生情感 学习积极性 积极情感 热爱学生 教学任务 教育工作
一、教师的爱，是激发学生积极情感的重要基础 可以说，缺乏情感的教师，无论如何也不能激起学生的情感。在教学中，教师始终应持有饱满的热情，这是激发学生情感的基础。教师的情就是对学生的爱。只有这样，学生才会感受到教师对他的关心、鼓励、信任和希望，才会有信心创造成功。热爱学生，不仅是完成教学任务的重要条件，也是完成教育工作的...
关键词: 手机 小学高年级 现代人 年轻人 生活 吃饭
手机，似乎成了现代人生活的必需品。走路、吃饭、坐车，无时无刻，手机相伴在侧；刷微博、读微信、看电影、玩游戏，随时随地，沉醉不知归路。粘于网络上，囿于虚拟中，这是当下相当一部分年轻人的生活，他们的名字叫“低头族”。小学高年级，有一批潜在的“低头族”。
关键词: 定位目标 有效教学 语文 苏教版 教师 学生 课时 执教
一位教师在执教苏教版二下《学棋》一课时，有两个片段引起了我的深思。 ［片段1］教师导入，并让学生了解“秋”是什么样的人后…… 师：跟这样的名师学习，是不是每个人都能成功呢？两个学生结果怎样？
关键词: 语文课堂 角色体验 学生生活 可持续发展 文本课程 体验课程 课堂生活 学生体验
新课程的教学观认为，“课程不只是‘文本课程’，而更是体验课程”。要让语文课“流动”起来，让课堂生活与学生生活中的体验交汇、融合，让语文课堂成为学生体验的舞台，让学生经历“原我”--原点的我，“非我”--角色的我，“新我”--升华的我的过程，通过角色体验濡染学生的心灵，促进学生潜能的发挥，有效地促进他们的可持续发展。
关键词: 研究学生 助学 课堂教学 课标 星星 鲜花 语文 学习力
助学，说简单点，就是帮助学生学习，提升学生的学习力。如何助学？我觉得得从两个方面做起，首先，把握学科本质，认真学习《课标》，把握学科课程的基本观念、核心概念；其次，得研究学生，理解学生的需求，才能让我们对“怎样教”“教得如何”“教得是否科学”有更深刻的认识。
关键词: 文化沙龙 语文特级教师 南京市 小学
在首届“金陵特级话语文”活动中， 南京市在职的32位小学语文特级教师到场了24位。下午的文化沙龙“以树为媒”，分四个板块。现场笑声朗朗，掌声阵阵，情意交融，智慧碰撞。
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