七彩语文杂志

时间,不会让六月的记忆风化

关键词: 时间  风化  记忆  

还记得好多年以前,那个邻家的姐姐在火辣辣的阳光下,一遍又一遍计算着高考总分,她汗津津的脸蛋满是失意的泪水,固执地紧咬嘴唇的模样,让我终于明白什么是＂落榜＂。

“让学”语文课堂的教学探索

关键词: 教学探索  语文课堂  诗意地栖居  海德格尔  教师  学生  

海德格尔在《人,诗意地栖居》一书中说：＂教师的教比学生的学要难,因为教师要‘让学’。

我的学习我做主——浅谈数字化教学环境下学生语文学习方式的转变

关键词: 数字化教学环境  语文学习方式  信息资源数字化  数字化学习环境  学生  人才培养环境  网络技术  传播方式  

数字化学习环境是指利用多媒体、网络技术,将学校的主要信息资源数字化,并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式,从而形成高度信息化的人才培养环境。它的出现无疑为现有的教学空间及教学人间关系改革提供了机遇,创造了条件。

唤醒启发告诉

关键词: 唤醒  教学内容  课程标准  学生特点  教学方法  学科  学段  

＂告诉＂→＂启发＂→＂唤醒＂这三个不同层次的教学,是围绕＂怎么教＂这个话题,着力探究＂如何依据本学科的课程标准,根据教学内容和学段学生特点,选择适切的教学方法与策略＂。

识字教学中的“理、趣、法”——《台湾的蝴蝶谷》一课中的识字教学

关键词: 识字教学  语文教师  阅读教学  低年级  研究课  学生  写字  

低年级语文教师,应该清楚地认识到自己的任务——带领学生快乐地识字、写字。下面,我就以一节研究课《台湾的蝴蝶谷》为例,谈谈如何在阅读教学中,引领学生有效识字。

制定核心教学目标的一般路径

关键词: 路径  标的  教学  第三学段  小学语文  文体  说明性  叙事性  

一、辨体 虽然前一阶段,大家都认为小学语文要淡化文体,但不可否认的是,文体还是很重要的,因为《课标》在＂学段目标与内容＂中的＂第三学段＂的＂阅读＂中,是以＂叙事性作品＂＂诗歌＂＂说明性文章＂来分别作要求的,意味着不同的文体,有不同的要求。

兴趣 取舍 创新 拓展——小说教学策略的初探

关键词: 教学策略  学生自主学习  取舍  创新  小说  激发兴趣  学习兴趣  

一、激发兴趣 新《课标》中明确提出：＂语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。＂要使学生有兴趣,首先,教师自己要有浓厚的兴趣。

阅读教学中的“点面结合”

关键词: 阅读教学  点面结合  阅读文本  学生参与学习  自主学习  自我感悟  

在阅读教学中,我尝试＂点面结合＂,以文本教学中的某个＂点＂来突破阅读文本的＂面＂,调动学生参与学习的积极性,从而自主学习文本,充分阅读,自我感悟,达到阅读教学的目标。

绘本教学对于启发学生多元智能的思考

关键词: 多元智能  绘本  学生  教学  创造性  学习  

绘本,是一种以图像为主、文字为辅的书籍。绘本之好,就在于它为读者提供了一个尤为宽广的想象世界,不仅是对儿童,对成人也是一样,可以激发人们进行创造性的思考和学习。

让课文插图绽放最美的姿态

关键词: 课文插图  姿态  有机组成部分  绘画作品  审美价值  课本  教材  工笔  

笔者翻阅了课本,发现课本中的插图已成为教材的有机组成部分。从形式上看,有单幅、有多幅;有绘画、有照片。其中绘画插图有国画,有油画;有工笔,有写意;有专门为教材而作,又有从公开发表的绘画作品中选用的,形式多样,风格各异,有很高的审美价值。

让美丽语文与生命成长相伴——试论语文教学中的审美教育

关键词: 语文教学  审美教育  生命成长  美育渗透  审美情趣  品德修养  和谐发展  

美育,是语文教学的一项重要内容。《语文课程标准》指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。将美育渗透到语文教学活动中,让学生在学习运用语言文字的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,是全面推进素质教育的需要。

“习作版”日记教学初探

关键词: 习作教学  日记教学  写作方式  精神压力  情感表达  日常教学  日记训练  内心  

日记,是一种让人感到亲切而又极其自由的写作方式,不会给人带来精神压力,反而可以满足内心情感表达的需要。日常教学中,我将日记与习作教学相结合,进行＂习作版＂日记训练,巧妙地解决了学生＂习作难＂的问题。

让学生徜徉在语言文字中——《孔子游春》教学实录及赏析

关键词: 教学实录  语言文字  赏析  学生  专业发展  潘文彬  师长  

潘文彬老师是我尊敬的师长,也是我的好朋友。有幸聆听他执教《孔子游春》,感触颇多。写下听课的感悟,既是赏析,更是学习。见贤思齐,能让我的专业发展之路走得更宽广。——刘红

向“淘宝”淘取习作智慧

关键词: 习作要求  淘宝网  智慧  文具  习作课  学习  领悟  

领悟到＂淘宝网＂的学习妙处,源自一次关于文具的习作,习作要求如下： ＂文具是我们不可缺少的学习伙伴,它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课,我们就来写一种自己喜欢的文具,看谁能把文具的特点和用途写清楚。＂

“望月”中小外甥形象赏析

关键词: 儿童形象  赏析  著名作家  苏教版  赵丽宏  研读  课文  

苏教版五下《望月》,是当代著名作家赵丽宏的一篇美文佳作,文中塑造了一个聪明好学又充满童心、敢于挑战又善于思考的儿童形象。笔者想从小外甥形象角度,简要谈谈对课文研读的一些认识。

《黄河的主人》文本解读

关键词: 文本解读  中华民族  

黄河,孕育了中华五千年灿烂的文明,被誉为中华民族的母亲河。黄河以其雄浑、凶险的特点闻名于世,不仅历代文人墨客对她常怀敬畏之心,就是每一个看见黄河的人,也都会心惊胆战。现在,我们跟随作者袁鹰一起,去感受黄河那磅礴的气势,领略黄河主人的动人风采。

《咏华山》（第二课时）教学设计

关键词: 教学设计  课时  创设情景  复习导入  继续学习  

一、创设情景,复习导入 1.这节课,我们继续学习25课——（生齐读课题）＂咏华山＂。

《黄河的主人》（第二课时）教学设计

关键词: 教学设计  课时  复习导入  继续学习  课题  板书  

一、复习导入 1.今天这节课,我们继续学习第23课——《黄河的主人》。（师板书课题,生齐读课题）

《七律 长征》教学设计

关键词: 教学设计  七律  长征  创设情境  导入新课  学生交流  同学  

一、创设情境,导入新课 1.同学们,我们来认识一个人,请看大屏幕——（PPT出示像片）他是谁？你对了解多少呢？（学生交流自己对的了解）

《水》教学片段赏析

关键词: 教学片段  赏析  言语表达  薛法根  老师  学生  

有幸欣赏了薛法根老师《水》一课的教学,薛老师准确而透彻地解读作品,引领学生透过言语现象把握言语表达的艺术,直抵文本的＂言语秘密＂,令我回味无穷。现摘引三个教学片段进行赏析。

《水》课堂实录与评析

关键词: 课堂实录  课文  画面  学习  预习  课前  同学  

一、定格画面,感受＂名＂之文化 师：今天,我们一起学习课文——《水》。（生齐读课题）同学们课前都预习过课文了,老师来考考大家。（师出示三幅图画）仔细看图,想想三幅画面对应的是课文中哪些内容？

漫读《赋得古原草送别》《江上渔者》

关键词: 白居易  

赋得古原草送别 【唐】白居易 离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

名师工作室共同备课的技术运用

关键词: 技术运用  工作室  备课  名师  乌鲁木齐市  小学语文  路径  

近年来,在乌鲁木齐市小学语文名师工作室中尝试着进行了共同备课技术的实践,主要包括内容、工具、路径等,下面按照共同备课基本的路径做具体的阐释。

读好章的技能规范与习得

关键词: 习得  技能  综合训练  朗读  文章  

＂章＂在此指＂文章＂,即＂独立成篇的文字＂。读好章是朗读的综合训练,也是朗读的根本目的所在。

深度研讨的培训备课会——苏教版国标教科书培训活动散记之三

关键词: 语文实验教科书  培训活动  苏教版  备课  散记  国标  教材培训  国家课程标准  

为了进一步提高2003年教材培训质量,教材培训备课会于2003年3月17日在南京召开。十多位编委参加了这次备课会,就国家课程标准（苏教版）小学语文实验教科书培训的相关事宜进行了深入地研讨,特别是对各册教材培训的讲稿作了认真的研究,形成了统一的认识和雏形。

“看春”？“赏春”!

关键词: 场景  课文  课时  同学  课前  学生  

【背景呈现】 在《孔子游春》一文第一课时的梳理课文环节,同学们清晰地认识到课文讲述了三个场景,也轻而易举地将后两处场景提炼为＂论水＂和＂言志＂,然而,我认为最简单的第一个场景——＂赏春＂（虽然课前也有所预料）,学生们却是这样回答的——

让阅读为学生的幸福成长积累力量

关键词: 阅读活动  力量  成长  幸福  学生  办学理念  读书活动  学校  

近年来,学校围绕＂为每个学生幸福成长积累力量＂的办学理念,大力开展阅读活动。通过活动的策划、平台的提供、阅读活动的延伸、阅读成果的内化等配套举措,积极开展校园读书活动,促进阅读。

语文味儿,快乐的味儿

关键词: 快乐  语文味  语文课堂  课改  学生  学习  同学  

从教已有五个年头,一直在思考：在新课改的理念指导下,语文课堂究竟应该呈现怎样的状态,如何让学生真正爱上课堂？为此,我在实践中摸索着。我立志要让课堂充满快乐,让同学们在快乐的学习中,体会生活的真谛。

未曾预约的精彩

关键词: 预约  语文课  燕子  同学  可爱  教室  

一节语文课上,同学们正在津津有味地阅读着《牛郎织女》的故事。忽然,一只活泼可爱的燕子突然飞进了教室,同学们立即被这突如其来的燕子所吸引,有的禁不住大叫起来：＂看!多可爱的小精灵啊!＂诚然,对于他们来说,燕子真是春天的使者。

课堂提问“四注意”

关键词: 课堂提问  教育教学实践  提问方式  教师  

在具体的教育教学实践中,几乎每位教师都明白＂问＂的重要性,然而对提问方式方法的探究,提问语言的设计与加工,则不一定都有理性的思考。笔者认为有以下四点值得注意。

小组合作学习“三忌”

关键词: 小组合作学习  问题设置  学习目标  指向性  教师  学生  

一、忌＂学习点＂设置欠妥 大多情况下,小组合作学习的问题设置是由教师掌控的。这时,如果设置的＂学习点（问题）＂大而空泛,没有明确的指向性,学生学习时难免会有困难。倘若＂学习点＂设置得小而偏,又难以体现问题的针对性,学习目标就很难达成。

对“教师越位、学生缺位”的思考

关键词: 以教师为中心  学生的主体性  越位  课堂教学  听课过程  

多年来,我们一直积极倡导在课堂教学中,落实学生的主体性和教师的主导地位,实现生本课堂。但是,我们在平时听课过程中,却发现＂以教师为中心＂的课堂仍然比较普遍,存在教师越位、学生缺位的现象。＂教师越位、学生缺位＂的成因自然是多方面的,

教育中的“闹暇时光”

关键词: 教育  同学  操场  学校  

午餐过后,总会带同学们去学校西北角的操场上转转,这成了我和同学间的默契。

文韵金陵

“磨砺·成长”——“特级教师刘红工作室”走进南京市钓鱼台小学

关键词: 特级教师  钓鱼台  南京市  工作室  小学  刘红  一体化管理模式  成长  

为推进优质教育资源均衡发展,南京市秦淮区教育主管部门自2014年9月起,将夫子庙小学与钓鱼台小学两校实行一体化管理模式,两校实施＂七统一＂的管理。2014年10月24日,成立了＂南京市钓鱼台小学刘红工作室＂,由江苏省特级教师、南京夫子庙小学副校长刘红每月定期来钓鱼台小学主持工作室活动,指导青年教师。