购物车(0)七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文课程 隐喻 本真 旁征博引 语文教学 馒头
有人批评语文课上“胖”了：内容庞杂、旁征博引，形式花哨、表面繁荣，就像一棵疯长的果树，枝叶繁茂，却不结果子。有人埋怨语文课上“瘪”了：低效问答、机械练习，老生常谈、平面重复，就像吃饭，天天稀饭馒头、馒头稀饭，不但缺乏营养，而且例了胃口。为此人们呼吁：语文教学一要“剪枝”，二要增加“含金量”。
关键词: 写字教学 情趣培养 情感因素 文章 学生
作家写文章要“情动而辞发”，歌者演唱要真情流露，画家作画要融情于画，要情、境、景共生……因此，我认为写字教学也要注入情感因素，如果把学生的情趣激发起来了，写字教学才会更有实效。
关键词: 识字方法 快乐 语言学家 死记硬背 教授 联想 识记
一、“奇想识字”的由来 著名语言学家佟乐泉教授说：“评价一种识字方法的优劣，首要的标准就是看它能不能有效地减少死记硬背的内容，提供更多易于联想的线索，更快更牢地识记汉字。”这句话给了我极大的启迪与鼓舞。
关键词: 低年级语文教学 七言古诗 节奏教学 引导学生 节奏美 郭沫若 教材 诵读
古诗具有节奏美的特点，郭沫若先生曾说：“节奏之于诗，是她的外形，也是她的生命。”在低年级语文教学中，我以教材中古诗为例子，引导学生在诵读中感悟五言、七言古诗的节奏美，接受熏陶和感染。
关键词: 语文课堂教学 实践过程 课堂目标 学生 还原
任何一项丰硕的成果都来自于实践。我们的实践性课堂目标，就是通过实践给学生留下能力，通过实践给学生留下习惯，通过实践给学生留下素养。为此，还原本真课堂，就要把时间留给学生，给予学生足够的识、读、写、说的实践过程。
关键词: 体验性阅读 学生 温度 文字 触摸 语文阅读课 语文教学 学习情感
一、情境中体验，激发学习情感语文教学中，情境的创设能够营造出特定的氛围，有效刺激学生的求知欲望，诱发探求未知的思维活动。在体验性阅读教学理念的指引下，不同年龄层次的学生，不同的文体，只要能够正确把握语文阅读课的特点，结合学生身心发展的特点，都能找到适合的方式，提高阅读效果，激发阅读欲望。
关键词: 言语表达 阅读教学 生命 文本解读 教学内容 想象空间 写作视角 重点词语
一、文本解读：从“面面俱到”到“重点突破” 教师要精心选择教学内容，集中有限的时间和精力，让学生在语言精华处驻足鉴赏、潜心揣摩，领悟文本言语表达的准确和精妙，体会作者不同的写作视角和独特的想象空间，要借助重点词语和句子，感知文章在遣词造句时所运用的方法，获得表达的基本技能，这样才能让语文教学删繁就简，探寻柳暗花明的新...
关键词: 阅读期待 学习内容 学习欲望 导入方式 求知兴趣 导入设计 新奇感
一、求趣。诱发阅读期待 1．设疑于始。我认为第一课时的导入非常重要，因为在未知的学习内容面前，每一个学生都有潜在的学习欲望，作为教师，用怎样的导入方式才能激发这种内在的欲望呢？课题是文章的眼睛，教学中，可由读题导人，并于课题之处设疑，引发学生的阅读期待，使他们对所学知识产生新奇感，从而产生探究的热情，并始终在学习中保持...
关键词: 文言文 小学生 小学语文教材 种子 古文教学 文学体裁 小学阶段 中共中央
一、小学阶段为什么要学小古文 1．小古文是对语文教材的丰富和补充。中共中央早在1981年（37）号文件中就指出：“从小学开始就让学生读点文言文。”中国古典文学体裁，除诗歌外还有小说、散文、戏剧等，小学语文教材中只有古诗词、古人名言，缺少其他体裁的文言文，显得比较单薄。为了丰富和补充语文教材，我们增加了一些小古文教学。
关键词: 课程 蒙古草原 赏读 开发 根式 教师 引导学生
[课程源起]《狼图腾》电影的公映，再次引起人们对原著的热追。这是世界上迄今为止唯一一部描绘、研究蒙古草原狼的“旷世奇书”，一幕幕扣人心弦的画面，勾勒出一幅幅壮阔的草原生活图景，一段段深刻的语言，直抵读者心灵，不断叩问自己，在草原狼面前人显得有些渺小。无论是文学作品，还是电影都值得让每个学生学习，我们要引导学生深入作品，...
关键词: 人物形象 对比阅读 小说情节 文体特点 苏教版 语言 描写
苏教版五上《林冲棒打洪教头》一文将林、洪两位教头置身于柴进的宴席之牟，用精炼的语言、细致入微的描写，使得人物间形成了强烈的对比，人物形象跃然纸上。我便在关注小说情节和语言的同时，重点抓住小说“塑造人物形象”这一文体特点，通过“对比阅读”的方法展开教学。
关键词: 阅读 写作 人教版 比喻句 中心句 文章 逗号 词组
一、赏文题。品题目之妙 人教版三上《香港，璀璨的明珠》一文的题目非常精彩，一个词语，一个逗号，再加一个词组，构成一个绝妙的比喻句，而这又是文章的中心句，整篇文章由此而展开。如此赏题，别出心裁，能充分感悟题目的美妙。
关键词: 学习方案 历史故事 学成语 小学语文 研究性 设计 引导学生 成语故事
一、研究缘起 在五上第三单元中有《成语故事》一课，课文包括三个寓言成语故事。学习过程中，我发现学生对成语很感兴趣，于是，在学生充分理解文本的基础上，我引导学生去拓展学习成语中的历史故事。
关键词: 教学生活化 中学语文 钻研教材 课前准备 课堂教学 锻炼能力 主动性 课后
如何在生活中学语文、用语文？我在深入钻研教材的基础上，通过“课前准备、课堂教学、课后运用”等三个环节，充分激发学生的积极性、主动性，让同学们轻松愉快地学到知识，锻炼能力，受到陶冶。
关键词: 生活情境 学生生活 写作教学
一、生活情境分享，激发表达的欲望 写作教学要立足于学生生活。当学生在丰富羞彩的生活情境中有了激情、有了感受的时候，他们摩有了写作的材料，这样才会变“要我写”为“我要写”。
关键词: 读写结合 三年级 练笔 语文 引导学生 留白 有意识 补写
一、抓住留白，练补写 有些文章在具体叙述时，作者有意识地在篇中留下了一些空白，这些留白给读者留下了想象的空间。在课文中，有些地方写得比较简练或含蓄，也给学生的思维留下想象的空间。在教学中，我们可以充分抓住这些留白，引导学生补写，把写得简练的地方写具体，把写得含蓄的地方补充明白。
关键词: 课程开发 教材资源 课堂 写话 文化维度 语言表达能力 小学低年级
“童化作文”倡导者吴勇老师在《儿童习作课程开发的“三维空间”》一文中指出：面向儿童的习作课程开发应该体现三个维度：内容维度、知识维度和文化维度。在小学低年级，如何构建“三维一体”的写话课堂，发展学生语言表达能力呢？
关键词: 教学实录 语文教学 变脸 学生作品 教学过程 导入新课 美术课 图画
【教学过程】一、以学生的画作导入新课 师：提起风，我们都知道它没有颜色，没有形状，看不见，也抓不着，可是在美术课上我们却用画笔画出了风。大家看——（展示学生作品）师：这一幅幅图画真有意思，说说你们是怎么画风的？
关键词: 教学实录 情味 儿童 课堂 文本 整体感知 故事
第一板块：整体感知，抓住对立 师：上一节课和大家一起学习了《九色鹿》，课文讲了一个什么故事，你能简单地介绍一下吗？（生答略）师：故事主要发生在九色鹿和调达之间，这两个人物，有着截然不同的特点，你能用一个词语来形容一下他们吗？（板书：九色鹿，调达）
关键词: 语文教学 语文新课程 学科理念 文本处理 课堂组织 语文课 最值
考量一节语文课，角度很多：可以从学科理念的角度；可以从文本处理的角度；还有课堂组织的角度……那么，站在语文新课程的角度，追求语文教学的高效益，最值得我们关注、深思的问题有哪些呢？这里简单谈三点。
关键词: 教学设计 课时 继续学习 小朋友 字词 课文 朗读
一、复习字词。回顾旧知 1．今天，我们继续学习第19课，（齐读课题）《小动物过冬》。上节课，小朋友们朗读了课文，学习了生字词语，知道了三个小动物是好朋友，它们是谁呢？（出示小动物图片）
关键词: 教学片段 设计 学生交流
一、这三大奇松各有什么特点？“奇”在哪里？ 1．“有朋自远方来，不亦乐乎，”你瞧!好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢!（出示图片）2．学生交流：先说说勾画的句子，再说出关键的词语，最后结合资料来说明白己眼中的“奇”。
关键词: 教学片段 品评 谈迁 自然段 关键词 重写
【片段一】师：同学们，让我们把心沉下来，去看看谈迁是如何从头撰写这部史书的？默读课文第3自然段，用心去体会谈迁重写《国榷》一书的艰辛，按要求完成作业：1．照样子，抓住文中的关键词，写写你的感受，体会谈迁没有被厄运打垮，重写《国榷》的艰辛。
关键词: 教学设计 课时 创设氛围 背景音乐 离别 同学
一、创设氛围，进入情境1．（播放背景音乐《送别》）同学们，听着这首经典的名曲《送别》，你一定想起了自己曾经与朋友、亲人离别的情景吧？谁来说一说当时的情景？2．亲人离别，友人话别，依依不舍，令人伤感，历史上许多文人墨客也以此为话题，吟咏出许多脍炙人口的诗作名篇。你能背出哪些？
关键词: 教学片段 工作人员 科学态度 普通话 学习 同学
【片段一】学习“勘测线路”部分师：（出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概“差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”指名读）生：小明同学，你的普通话真好，特别是“一点儿”读得好。不过，我也想给你提个小小的建议，我觉得“精密”一词应读得重些、慢些，稍加强调，更能体现詹天佑精...
关键词: 小学生 语文素养 吟诵 语言学习 写作目的 思想感情 作者 诵读
对小学生而言，吟诵是语言学习的重要途径，反复诵读，能逐层剥开语言的外衣，进入知、情、意、思相互交融的阅读境界，领悟作者的写作目的，体会作者所表达的思想感情。
关键词: 语文教学 本真 朴实 语文课堂 教学流派 高密度
当今语文教学流派纷呈，语文课堂向四面八方打开，语文课堂的容量越来越大，综合性越来越强。有人戏称现在的语文课堂得了“三高”：高强度、高密度、高内容。承载着“三高”的语文课堂，效率却总也高不上去，这究竟是为何？笔者试图从一些语文课堂的现象中找寻症结，在实践中探求朴实本真的语文教学之路。
关键词: 听说读写 导学策略 能力的培养 文字运用能力 学生语言 平均分配 教学过程
听、说、读、写是培养学生语言文字运用能力的重要环节，它们相互联系，相辅相成，不可分割，缺一不可。笔者提出以“悟”为核心的“听说读写”融合，不是指在教学过程中平均分配这四种能力的培养，而是针对不同的文体、不同的课时、不同的训练点各有侧重。
关键词: 语文教学 诚信 学生参与 中华民族 电话号码 课堂 主人公 反光镜
中华民族历来崇尚道德，尤以“诚信”为首。诚信是金，诚信是情，诚信是德，诚信是则。这天，在课堂上接连碰到的一次“诚信”事件，让我不得不再次重新审视我的教学。“诚信”事件：遇阻。诚信〈金钱今天的课堂，学生参与的积极性是很高的，对诚信有了进一步的认识，主要源于课文——《诚实与信任》中的故事确实感人。主人公在无人知晓的情况之...
关键词: 课程资源 教学改革 开发 阵地建设 学习环境 语文教学 支撑作用 学生
阵地资源是学生学习环境中非常重要的环节，无论是学校整体阵地建设，还是班级的个性化阵地建设，这些方面都可以为语文教学的顺利开展提供有力支撑。我在教学中强化了三个方面的阵地支撑作用：首先，强化了班级前黑板两侧读写园地的阵地开发，左侧为“每日诗歌”栏目，右侧为“每日一拼”栏目。“每日诗歌”栏目里面，每天向学生推荐一首好诗、...
关键词: 语文 快乐 导入新课 启发性 探究性 趣味性 金钥匙
“良好的开头是成功的一半”。具有启发性、探究性、趣味性的导人，是教师打开理想课堂的金钥匙。现在，我以低年级小语教材中几篇课文为例，谈谈激趣导入新课的点滴体会与认识。
关键词: 教育心理学家 学习动机 认识兴趣 成分 课堂 学生
我国著名的教育心理学家潘菽认为：学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣。这在当下的课堂中尤可见证。如何使学生对学习本身产生兴趣呢？本文结合《夜晚的实验》一课，谈谈产生兴趣的四个阶段。
关键词: 语文试题 语文评价 指向 反思 期末测试 阶段教学 学科评价 测试卷
一次考试（特别是期末测试）的试题，往往是下一阶段教学的风向标——决定了教师下一阶段教学的取向。因此，学科评价的指向一定要准确，试题的确定一定要慎重，避免对教师的误导，引起误判。本地区的六年级语文期末测试卷有一题：
关键词: 声音 语文作业 课代表 班级 自得
快放学了，我安排语文课代表在黑板上写下了今天的语文作业：“去听一种声音”，便大步流星走到班级门口组织路队。这时，本来放学时间就十分吵闹的班级，更是炸开了锅。当然，这和我预想的一样，心中暗自得意。我的耳边充斥着各种质疑声、惊讶声。当他们吵闹了好一阵，渐渐恢复平静时，我知道，这是我“出马”的时候了。
关键词: 课程研究 童年 教师 教学研究 语文老师 习作 小学
小学习作教学研究园地，是我从未离开过的乐土。“将一口井掘深”的研究方法，一直是我坚持的。在这块快乐的土壤中，我始终是个幸福的人。作为一名语文老师，我有机会倾听来自童年最为纯真的声音，感受童年最为灿烂的色彩。二十年来，小学习作课程研究过程，就是我重返美好童年的发现之旅。
关键词: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
朋友的儿子写了一篇作文，其中有“泠风徐来”一句，老师阅后在“泠”头上打了个红叉叉，并改为“冷”字。学生争辩：“我在一本书上看到有人这样用过。”老师说：“一定是你记错了。要不你把书拿来看看。”
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