七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 基础教育课程 语文综合性学习 综合性学习活动 多学科 教改 学校 小学
我省启动基础教育课程基地建设，为许多学科和学校深化教改创造了难得的机会。像小学语文综合性学习这样的教改课题，就应该抓住课程基地建设机遇，认真思考如何提升综合性学习活动的质量和水平，为丰富课程基地的内涵做出应有的贡献。
关键词: 语文能力 语文素养 阅读教学 学生 培养 道德涵养 催化剂
一、“能力”到“素养”的催化剂 一个有语文能力的人，并不表示是一个有语文素养的人。一个有语文素养的人，不只表现出很好的语文能力，还有很好的道德涵养。
关键词: 朗读课文 小学生 实践研究 教学关键 语文学科 阅读方式 创造性活动 语言感受力
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，是一种眼、口、耳、脑多种生理机能共同参与、协调动作的阅读。它能训练语音，再现情境，加深理解，培养记忆力、语言感受力、口头表达力，增强语感。朗读是小学生的一项重要基本功，在课堂教学中有着举足轻重的地位。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段，
关键词: 默读 实践研究 教学关键 语文学科 小学语文教学 课文 学生 课堂教学
一、语文教学中默读指导的问题 尽管默读的价值不容置疑，但不可否认，当前小学语文教学中的默读指导是边缘化甚至是缺位的，很少有课堂教学对此进行探究，很少有实验课题对此进行研讨。具体说来，主要存在以下问题：
关键词: 语文课堂教学 开放式 小班化 学生主动参与 交互式教学 教学理念 因材施教 内在需求
一、以开放式的教学理念增进互动 1.对学生开放 现行的语文课堂教学，教师因材施教，学生主动参与，以学习兴趣为内在需求、以教师答疑解惑为目的的交互式教学，其实就是开放式的。
关键词: 小学语文教学 朗读 说明部分 积累语言 读书 学生 老师 晨读
一、整体朗读中的问题 我们经常发现，有些学生不愿读书，不能完成老师布置的课外读书任务；有的同学晨读时东张西望，有口无心，不能人情入境，这说明部分学生对朗读还缺乏兴趣。而整班的齐读更达不到积累语言、用心感悟的效果，其表现主要有以下三点：
关键词: 语文教学思想 学生个性化 实践 听说读写能力 学习需求 苏州大学 课堂教学
“平民化”微课想法的提出，借鉴于笔者导师苏州大学文学院王家伦教授倡导的“平民化”语文教学思想。从实用角度考虑，微课作为课堂教学的有效手段，应“平民化”，能融入日常教学，贯穿教学始终，创设出更加适合学生个性化、深度学习需求的教学情境，激发起学生学习语文兴趣，从而增强学生的听说读写能力，提升语文素养。
关键词: 听力培养 小学生 分辨能力 听写训练 听觉 声音 敏感性 反应
一、在听写中培养学生的听觉分辨能力 听觉分辨能力，是指学生接受和区分各种声音刺激的能力，以及对不同声音之间差异区别的能力。如果学生的听觉分辨能力弱，就容易出现发音不清、记错别人讲的话、对外界的声音反应迟钝、缺乏倾听的习惯和技能等问题。听写训练是丰富学生听觉经验、提高听觉敏感性的一种行之有效的方法。
关键词: 儿童个性 课堂生成 阅读训练 趣味阅读 兴趣爱好 生活阅历 求知欲 好奇心
一、尊重儿童个性，开展趣味阅读 在开放的教学中，由于儿童是学习的主体，他们充满了好奇心和求知欲，对问题乐于思考，敢于质疑。但由于各自的生活阅历以及兴趣爱好的差异，对问题的看法往往不完全一致，常常提出不同的见解和主张，这样，课堂中就会涌现出大量的信息，
关键词: 学生阅读 质疑能力 培养 师生关系 实践 教学活动 关心学生 课堂气氛
一、培养质疑的兴趣，喜爱质疑 1.建立平等的师生关系，让学生敢于质疑良好的师生关系，是学生敢于质疑的前提。学生和老师都是有思想、有情感的人，在教学活动中，师生必须建立和谐、亲切的关系，唯有这样，教学才容易达到预期效果。教师关心学生、爱护学生，学生敬重老师、尊敬老师，这样的师生关系有利于创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生学...
关键词: 课堂教学 小学语文 学生自主学习 尊重学生 学习时间 教学效果 宋庆龄 点拨
一、还给学生充足的学习时间 生本课堂强调以学生为主，充分尊重学生、相信学生，锻炼学生的独直性。所以，现在的课堂，我总是把更多的时间留给学生自主学习，适时地加以引导点拨而已。教学《宋庆龄故居的樟树》一课时，我根据课文的重点设计了两张“学程单”，让学生自主学习，教学效果良好。
关键词: 执教 理性 教学观摩活动 课堂教学 课堂设计 展示活动 课文教学
近日，我应邀赴外省参加课堂教学观摩活动，执教了五下《水》一课。记得8年前，我也曾在一次市级课堂教学展示活动中，执教过此课，我引领学生在文本中品悟“缺水”的痛苦和“得水”的快乐，尽情体验“以苦为乐”“苦中作乐”。但细细品来，课堂设计的理念、方法和过程，让再一次需要设计此篇课文教学的我充满了疑惑。8年后的语文课堂，我还能这...
关键词: 思辨思维 文本矛盾 学生 激发 思辨能力 条理清楚 小学语文
人教版小学语文五下、六下分别收入有《杨氏之子》《两小儿辩日》两篇文言文，两篇文章都短小精悍，却反映了儿童在言语交谈中的思辨智慧。那么，何为“思辨思维”？简要地说，层次分明、条理清楚地分析，清楚准确、明白有力的说理，就是思辨能力的主要特征。如果一个人在思考问题时，能做到条理清楚，说理明白，我们就说他具有较好的思辨能力。
关键词: 背诵 生活情境 小学生 认知规律 生理特点 学习内容 生活实际 贴近生活
一、导之以法，激之以趣 1．生活植入法。根据小学生的年龄、生理特点和认知规律，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，我把背诵和学生的生活实际联系起来，让背诵贴近生活，使学生真正体验到语文就在我们身边，主动去挖掘语文的生活内涵，感受到背诵的趣味和应用价值。
关键词: 读写结合教学 合点 学生阅读 书面语言 语言转化 文本 教师
对于读写结合教学中教什么的问题，其实就是对读写结合点的精准选择。关于读写结合点，可以理解为文本中既能促进学生阅读、理解、感悟，又能促进学生内部语言转化成书面语言的切入点。这个切入点有时在文本中是显性的，教师一下就发现了；
关键词: 续写 故事 老鼠 学生 短文
在一次续写练习中，提供给学生一篇名为《老鼠买鱼》的短文，主要内容是老鼠为了巴结猫，到鱼行里买了许多鱼送给猫，从此猫鼠化敌为友。鱼行老板虽然在卖鱼时狠赚了一笔钱，但老鼠成灾时，他后悔不已。要求学生“插上想象的翅膀，把这个故事续编下去，注意做到语句通顺连贯”。结果，40多位学生的续写，
关键词: 学生习作 解密 创造性行为
身心自由是创造性行为的前提条件，习作也是一种创造，是文字在情感滋养下的一种自然快乐生长。习作不是“难为”学生，而是千方百计激发学生习作的“趣味”，让学生不知不觉间会写，
关键词: 课程 引导 广播电台 通讯服务 背景音乐 应用程序 智能终端 客户端
一次偶然的机会收听广播，发现手机客户端很多广播电台广受欢迎。我突发奇想，一台电脑（播放背景音乐）加一部手机，就可以精心录制属于自己的电台!而微信是一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，可以通过网络快速发送语音、视频、图片和文字。同时，设有“摇一摇”“漂流瓶”“朋友圈”“公众平台”“语音记事本”等服务插件，
关键词: 对比 语言 实录 课时 生长 情境
一、趣味复习，对比呈现主要内容 师：上节课，我们认识了两个好朋友，一个是——（生：蚂蚁），一个是——（生：蝈蝈）（板贴蚂蚁和蝈蝈图）。
关键词: 教学实录 习作教学 反思 得一 教学研究 教师培训 作文大赛
创课，是我对话教学研究的一个重要流域。它有“六大”支流：创思想，创教材，创设计，创教学，创反思，创发表。这“六创”最终形成一个闭合的丰水回路，流到创课之河来。上一轮“六创”的完结，意味着下一轮“六创”的开启。“六创”连续不断，创课常创常新。六年级习作教学《修得一颗柔软心》，是2016年3月于四川绵阳“全国创新作文大赛指导...
关键词: 课文解读 苏教版 教材 小语 解答 稻田 修改意见 老师
日前，收到泰州市民兴实验中学张宏健老师的一封来信，谈了自己在对苏教版小语教材的两篇课文解读时产生的疑惑，并提出了修改意见。下面是他的来信：
关键词: 语文教学 听说读写 人文素养 微型课 工具性 人文性 句段
微软领头，微云莫测，从发微信到微电影，再到微型课……我们似乎跨进了“微时代”。快捷明了、率性自然、扼要简练、余音袅袅就是“微时代”的风尚。我们的语文教学，字词句段篇，听说读写用，样样重要，不仅关乎文本学习，更涉及人文素养；既要重视工具性，又要不忘人文性——人称“大语文”。“微时代”可给大语文带来怎样的新气息呢？
关键词: 教学实录 课堂 引导学生 欣赏 图画
师：（引导学生欣赏荷兰的多幅图画，同时配上音乐）欣赏了这么多面面，有什么感受？ 生：很美，美得像仙境一样。 师：知道这是哪里吗？
关键词: 教学设计 文学常识 成语故事 韩非子 创始人 学习
一、文学常识介绍 1．今天。我们来学习一则成语故事——《滥竽充数》。 2．作者韩非，战国时法家学派的创始人，后人称他为“韩非子”。“子”附在姓氏后表示对人的尊称。
关键词: 教学设计 导入新课 会意字
一、畅谈“学”字，导入新课 1．看黑板上“学”宁的小篆字体。认识这个字吗？你是怎么认识的？这是个会意字，左上方和右上方表示两只手，位于它们中间的“爻”字表示占卜，
关键词: 博士后 医学博士 朋友
偶与几个朋友小聚．闲谈中提及某家儿子争气，是位医学博士。唯独令其父母着急的是，已年过三十，尚未完婚。在座的一位朋友说：“谁家的女儿有福嫁到他家，那可就是博士后啦!”此话若是戏言倒也罢了，可他一副郑重其事的神色，分明是把“博士后”的概念弄错了。
关键词: 阅读课 例评 阅读兴趣 出版者
一、走近作品——激发儿童浓浓的阅读兴趣 1．著名的《出版者周刊》中是这样评论一本书的：我们来读一读——“一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的纯真友情，足以温暖这个冰冷的世界”。
关键词: 经典诵读 语文教学 桥梁 精神对话 学生健康 小学生 心灵
在小学生中开展国学经典诵读，用心灵倾听智者的声音，与古代圣贤进行精神对话，滋润了学生的心灵，有利于塑造学生健康的人格和良好的品行。
关键词: 语文实验教科书 国家课程标准 培训 海南 苏教版 散记 小学 南京禄口机场
2004年7月7日下午2点多钟，我和杨新富老师提前两个小时来到南京禄口机场，准备乘机去海南培训。3点10分，我们走进了空荡荡的候机厅，看看只有两个情侣坐在一个角落亲热交谈，就知趣地走向他们座位的对角线的另一端坐了下来。
关键词: 评价用语 课堂教学评价 一线教师 教学理念 学习品质 动态生成 整体架构 教学场景
笔者在多年的教学中发现：在课堂教学中，单一的重视结论的评价用语，往往不能适应课堂的动态生成和学生学习品质的提升。因此，一线教师需要让自己课堂教学评价的过程性用语，有一定的教学理念支撑，有整体架构的目的性渗透。笔者攫取三个教学场景，细细品味其中的看似没有“评价”的评价，愚将其取名“无痕评价”。看似虽无痕，但实有其用意，...
关键词: 范仲淹 宋词 征夫
渔家傲 【宋】范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
关键词: 诗创作 儿童
斑鸠先生 清晨 在巡视我们 遇见斑鸠先生 我慢慢走近它 它在草地上散步 它立刻慌了神 仿佛旁若无人 连飞带奔
关键词: 非连续性 学习生活 文本 助手 统计图表 数据表格
非连续性文本是相对于连续性文本而言的，多以统计图表、图画等形式出现，如数据表格、图表和图解文字、广告、地图等。
关键词: 说诗 诗人 文字 画笔
都说诗中有画，画中有诗。有时，文字就像彩色的画笔，描绘的是美丽的风景。所以，解读一个喜欢的字，或是一个词，就仿佛身临其境，看到了诗中捕写的景，悟到了诗人流淌的情。
关键词: 语文课堂教学 实践意识 有效性 低年级 学段 学生年龄 课文内容
一、主体意识常态化 教师在课堂中要树立服务意识，根据低年级学生年龄的特点、学段的特点，增强学生的实践意识，做到把“做”的任务分给学生，把“说”的机会让给学生。实践证明，学生越是主动参与，课堂教学的有效性就越大。比如，教学《蘑菇该奖给谁》一课时，就可以把“演”的机会让给学生，先要求学生自由读课文，让每个学生对课文内容都...
关键词: 头痛 死记硬背 词语 学生 组成
我在教学生辨析“既”和“即”这两个字时，仅仅让他们死记硬背几个常见词语：“既”读第四声，组成词语为“既然”“既……又……”；“即”读第二声，组成词语为“立即”“即使”。这样一来，学生仅限于会用这几个词，一旦遇到和这两个字有关的其他词语，学生就糊涂了。
关键词: 主题教研 课堂 教师工作室 教学任务 语文学习 低年级 写字 识字
低年级主要的教学任务是“读书”“识字”“写字”，这是语文学习的“保底工程”，需要得到重视。6月4日，刘志春、刘红、李琳三位特级教师工作室，在百家湖小学开展了“教什么，怎么教，凸显学段特点，
关键词: 教学智慧 课堂生成 钝感 学生参与教学 有意识 教师
教学钝感是一种教学智慧，它体现在教师有意识地“装糊涂”，把思考的机会更多地“让”给学生，为学生搭建思索的平台，引而不发，可以更好地激发学生参与教学的热情，树立学生的信心。
关键词: 对话教学 价值 平等交流 关键词句 内心情感 学生 教师
在对话教学中，教师通过与学生的平等交流、顺学而导，引领学生深刻品悟文本的关键词句，感受人物的内心情感，从而实现语用。
关键词: 口头作业 低年级学生 书面作业 语言积累 家庭作业 运动强度 快乐学习
第一学段不再给学生留有书面家庭作业，这已经成为普遍的规定，对于手指还处在发育阶段的低年级学生来说，用口头作业取代书面作业，能够有效地降低机械地重复抄写和题海练习，既缓解了学生的手指运动强度，也保障了他们有更为充足的时间，进行阅读与语言积累，从而让学生在轻松的阅读与表达中发展语言，快乐学习。
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