七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教学 向往 语文园地 教学境界 小学
从教30年,在小学语文园地耕耘实践,心中,对语文教学境界,始终有一份属于自己的向往.
关键词: 深度学习 语文素养 语文教材 学生 五年级 苏教版 落地 学科教学
纵观当下小学教育,依然存在一些问题：学科教学单一,教学模式化,知识碎片化,学习浅显化等等.尤其是语文学习,一篇一篇课文,一节一节语文课,学习机械化、技术化,一学期一学期看不清楚语文能力的提升.为了给学生创设更加广阔的学习天地,培养学生终身学习的能力,造就学生现在和未来必需的语文素养,我们必须研究、实践深度学习.
关键词: 儿童教育家 课堂文化 语文课堂教学 师生关系 教学手段 特级教师 教学内容
“和谐”是著名儿童教育家,江苏省首批特级教师王兰老师教学主张的内核.王老师认为,课堂中的“和谐”包括三个方面：师生关系的和谐,工具性和人文性的和谐,教学内容和教学手段的和谐.她特别强调：师生关系是语文课堂上最基本的一对关系,其融洽和谐与否,直接关系着语文课堂教学目标的实现,影响着积极的课堂文化的形成.
关键词: 课堂文化 生命成长 学生 求真 向善 儿童世界 精神家园 实践能力
成尚荣先生说过：＂教师——派到儿童世界去的文化使者＂.他认为文化的实质是＂人化＂,＂文化＂是＂人化＂这一命题终极的意义和价值,在于＂把学校变成教师和儿童的精神家园,把课堂变成一块最安全、最富营养的文化栖息地,让创造精神和实践能力在这块文化栖息地里生长起来、强壮起来.＂那么,如何使课堂文化和学生生命成长相得益彰？
关键词: 小学语文教学 姿态 课前预习 引导学生 学会提问 学会思考 课堂
我们借鉴生本课堂的有关理念和做法，在预习环节中安排课前预习“小问题”，引导学生学会提问，学会思考。为了让课前预习小问题落到实处，真正促进每一个学生经历学习的过程，
关键词: 教学本质 阅读 主旋律 回归 篇章教学 表达结构
一、篇章教学,既关注读懂更关注表达结构《语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”
关键词: 文体特点 文法 阅读教学 表达方法 潜移默化 语用能力
如何在阅读教学中结合文体进行文章表达方法的教学？笔者尝试结合文体特点,运用语文的方式潜移默化、巧妙自然渗透文法,提高语用能力,让学生于无痕处成长.
关键词: 语文课堂 语文教师 引导学生 语言表达 教学过程 继续学习 知识接受 教学技巧
语文教师语言表达的效果,直接影响到学生新知识接受的程度和继续学习的积极性.在教学过程中,教师需要化深奥为浅显,以聊代讲,用浅近的语言,引领学生走入文本,近距离感触文字,这需要教师学会在课堂教学中用各种教学技巧,引导学生大胆聊,尽情读,尽情抒发自己对文本的理解,边聊边读,让小学语文课堂增智提效.
关键词: 阅读教学 说理文 引导学生 文体特征 研究文本 思维训练 知识性 逻辑性
说理文的特点是＂说＂,而且具有一定的知识性、逻辑性.教学说理文,不仅需要关注＂说了什么＂,更应该关注＂怎样说＂.教师应该从学情特点、文体特征、思维训练等不同角度去研究文本,变换阅读教学的姿态,引导学生品味＂说理之趣、说理之智、说理之法＂,让学生学会说理,拥有说理的智慧.
关键词: 自主学习能力 学生 培养 学习兴趣 心理学研究 学习效果 钻研精神 相关方
一、激发学生的学习兴趣心理学研究表明，学生学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神：
关键词: 阅读教学 课本剧 三年级 表演 独立学习能力 语文教材 文学书籍 名人故事
著名剧作家曹禺曾说过：＂演课本剧,可以启发学生潜在的智力,使学生对听课、读书产生兴趣,从而引起学生想读其他的文学书籍.＂三年级的语文教材中有多篇故事性很强的童话、寓言、名人故事,主题拓展阅读中也有类似的文章.三年级的学生独立学习能力增强,大都好动好表现,愿意尝试新的学习方式.因此,我把＂课本剧表演＂引进阅读教学中,在实践中边尝...
关键词: 故事 自由自在 潜移默化 双休日 二年级
1．说，很简单。围绕一个感兴趣的话题，找几个伙伴（双休日一家人也行），围坐一圈。你一言，我一语，自由自在间表达了自我，潜移默化中吸收了他人的语言精华。如，二年级学生一次抽血化验后的“你说我说”：
关键词: 小学低年级 写话教学 慎重 学生写作 情感态度 书面语言 语言转化
《语文课程标准》对写作初始阶段目标的设定,特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养学生写作的兴趣和自信心上.第一学段的相关表述是＂对写话有兴趣＂.兴趣是最好的老师,是最好的内驱力.虽然低年级的写话相对简单,但对于刚上小学、识字不多的学生来说,要把口头语言转化成书面语言,从说到写其实是一个很艰难的过程.而这个艰难的过程对于学生...
关键词: 课堂教学 第二学段 写话 练习 主阵地 兴趣点 句子 速写
笔者在第一学段写话中开展了＂微写话＂教学,即改变以往课堂教学中机械的、全篇幅的练习,而是以词句为载体,以课堂为练习主阵地,进行短平快的句子、句群速写.＂微写话＂最大的特质就是采用短平快的句子、句群速写来抓住儿童写话的兴趣点,进而有针对性地指导,有效地训练,做到＂教＂与＂练＂的紧密结合.课堂上教得小而精,教后就练,练后就评,评后就...
关键词: 学生习作 起步教学 训练过程 起步阶段 第二学段 阶段目标 循序渐进
三年级是学生习作的起步阶段,也是决定学生走稳习作之路的关键一步.《语文课程标准》＂习作＂阶段目标解读在第二学段中提出：＂ 观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚.＂而习作作为一种技能,是需要一个长期的训练过程,如何在这一过程中循序渐进地掌握一些方法和技巧,...
关键词: 习作 故事 课堂 写作 学生 脾气 同学
怎样才能让学生爱上写作呢？无意中,我发现了一本特别有趣的绘本——《发脾气大叫的妈妈》.这个故事让我眼前一亮,于是,我们的习作课堂从故事走向生活,我和同学们开始了一番奇妙无穷的习作旅行.
关键词: 游戏活动 教学实录 乐写 创设情境 激发兴趣 游戏规则 同学
一、创设情境,激发兴趣师：同学们，今天我们来玩一次“击鼓传花”的游戏。谁来读一读游戏规则？
关键词: 媒体运用 多媒体技术 中青年教师 课堂教学 教学改革 时代气息 引导学生 进课堂
多媒体技术走进课堂,是教学改革的一大亮点,是课堂教学具有时代气息的标志之一.现在,许多学校绝大多数教师都已经能够比较熟练地运用多媒体技术,相当多的中青年教师更是对多媒体技术情有独钟,将其视为实施课堂教学不可或缺的助手.的确,在课堂教学中,恰当地运用多媒体技术,可以使抽象、深奥的内容变得形象、浅近,可以增加课堂教学的容量,可以顺利...
关键词: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读 汉字
“冰”字是凝固的水；“冲”字中的两点水，是快速直闯的水；“决”字中的两点水，是将堤岸冲出口子的洪水；
关键词: 修订教材 一年级上册 苏教版 练习内容 原版教材 开本 课后 视力
一、版式装帧 开本。教材开本由大32开改为16开，页面由139页变为133页。大开本更显大气，便于编排，适应课后增加练习内容等需要；将课题、原版教材中偏小的文字放大，有助于学生保护视力。
关键词: 现代诗歌 学生的主体作用 学生情感 弹奏 琴弦 朗读形式 形象生动
《秋天》是王宜振写的一首现代诗歌,描写秋天迷人景色和丰收景象.全诗采用拟人化的手法,语言优美,情趣盎然,形象生动,易于朗读、背诵.这首诗富有童真童趣,贴近学生情感,学生学起来自然兴趣盎然.执教者张老师目标明确,充分发挥学生的主体作用,引领学生探究文本,重在提高其听说读写的能力.课堂上,张老师采取多种朗读形式,让学生充分地朗读课文.以...
关键词: 阅读技能 中心词 训练 语文教学 设计教学 事半功倍 阅读教学
＂段＂是中年级语文教学的重点,而总分段是学生首先要认识、了解,并掌握的一种最基本的段式.要学会分析、理解、运用总分段式,就不能不关注＂中心词＂.如果教师在教学中能够紧扣＂中心词＂,设计教学板块,学生形成阅读技能的训练就能事半功倍,阅读教学的效果就能得到有效提高.下面,以课文《石榴》为例,谈谈我的一些尝试.
关键词: 教学设计 课时 课堂 师生
一、以问促思,创设探究氛围1．课堂伊始，师生就课题提出有价值的问题：谁造的云房子？云房子什么样子？造云房子干什么呢？
关键词: 信任 诚实 品评 教学 课时 对话 学生
一、我问你答，与学生对话师：上一节课，我们学习了《诚实与信任》一文的第一部分，你还记得谁给谁留下了诚实与信任吗？生：我记得是文中的“我”，给小红车主人留下了诚实与信任。
关键词: 教学设计 诺贝尔 课时 词语 同学
一、复习词语，巧妙概括1．同学们，我们先来看一组词语，你能读出这些词语背后的画面吗？（屏显词语）
关键词: 教学实录 课时 儿子 鞋 林肯 课前 老师 课件
师：上节课,我们初步认识了一位伟人,他就是美国第16任总统——林肯.（课件映示林肯头像）老师课前搜集了一些关于他的资料,请大家读一读.
关键词: 教学设计 自然知识 小品文 导入 预习 同学 文章
板块一：导入揭题,检查预习 （一）导入：同学们，大自然有很多奥秘值得我们去探索，今天，我们要学习的就是一篇介绍自然知识的文章——《大自然的文字》。这是一篇科普小品文。
关键词: 教学片段 实录 课堂 课前谈话 自我介绍 主人公 对话
[片段一]课前谈话,提纲挈领 （课前对话，教师让学生用一句话进行自我介绍，相机点评）师：同学们，凝练的一句话，可以传递很多重要的信息。快速浏览课文，看看作者用哪一句话，概括了主人公詹天佑的特点。
关键词: 活动现场 语文实验教科书 小学生 苏教版 国家课程标准 培训会 徐州 语文实验教材
从东至返宁后,编辑部具体研究了第十期全国苏教版小学语文实验教材的培训问题.朱主编说：＂这次培训会在徐州召开,有着特殊的意义.徐州是苏教版国标本小学语文实验教材的发祥地,要让全国的老师们全面看到徐州语文课程改革的成果.我们要把听课和看学生活动现场作为重要内容来安排——第一天上午,分组在市内三个区听课,每个区安排15节课左右,让老...
关键词: 课程背景 成语 学生语言 小学生 人文精神 语文素养 语文教学
一、课程背景成语的语言精练，内涵丰富，接近小学生的“最近发展区”，对学生语言的发展、人文精神的培养、语文素养的提高有十分重要的意义。我们开发了“成语微课程”，着力提高小学生理解、积累、运用成语的能力，希望借此在经典传统文化与常规语文教学之间搭起一座沟通的桥梁，为学生开启经典阅读之门。
关键词: 宋词 陆游 愁绪
山盟虽在,锦书难托红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一杯愁绪，几年离索。错，错，错。春如旧，人空瘦。泪痕红汜鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫!
关键词: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
我和云 好大好大的天上／只有一朵云／飘到东又飘到西／好大好大的院子里／只有我一个人／跑过来又跑过去／没有伙伴的下午／云望着我／我望着云／我们很想做游戏／却不能／在一起，
关键词: 中学语文 儿童 游戏活动 课堂气氛 挑战性 学生 老师 学习
＂玩＂中学语文 学生问卷中绝大多数表达了这一观点。譬如：刘．充钰：我喜欢轻松快乐地学语文，不是一直读、背、记、抄，而是老师设计一些有趣、有挑战性的游戏活动，让课堂气氛活跃一些，大家学习语文就会兴趣倍增。
关键词: 古诗词 地名 赏读 小学语文教材 情感元素 历史事件 表情达意 古诗教学
地名入诗,在古诗词中实属常见.随便浅吟低唱,不难发现诗句中包含的地名.笔者尝试整理了苏教版小学语文教材和《课标》必背古诗75首中,包含地名的古诗,发现地名入诗的现象还真不少.这些地名,有的与历史事件紧密相关,如＂剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.＂有的抒发着思绪情怀,如＂王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.＂有的则奠定诗歌的背景基调,如＂...
关键词: 自由阅读 同伴互助 生长 学生 理想化 家长
我和学生、家长共读一本书,已经四年了.翻看书架上的图书,（每人五十多本,）已经有两千多本了.我一直有一个看似理想化的思考：行走在＂童心悦读＂的路上,让学生乐意阅读、自觉阅读、自由阅读,使阅读成为真正的＂悦＂读,让＂悦＂读烙印在学生的生命里.
关键词: 学生自主学习 语文学习 预习 中高年级 负担 学习过程 事半功倍 学习兴趣
＂凡事预则立,不预则废.＂语文学习也是如此.每一篇课文对于学生来说都是陌生的,如果课前学生没有先行预习,那么,在学习过程中,就必然会由于对课文生疏而四处＂碰壁＂,从而影响学习新知的积极性.预习过了,对于学新知会起到＂事半功倍＂的效果,能激发学生学习兴趣,提升学生自主学习的能力.
关键词: 词语教学 多样性 关键词句 阅读教学 中年级 特殊性
理解关键词句,是中年级阅读教学的重要组成部分.而＂字不离词,词不离句＂词语在语言中的特殊性,决定了词语教学的关键地位.那么,如何扎实地开展词语教学呢？笔者以《泉城》一文为例,谈自己的一些看法.
关键词: 一年级学生 互动意识 培养 生活情境 互动空间 生活实际 贴近生活 师生互动
一、模拟生活情境,提供互动空间生活是一本读不完的书，它本身就是鲜活的教材。因此，教师要善于捕捉教材中的“契合点”，模拟生活实际，创设贴近生活的情境，为师生互动、生生互动，构建必要的环境与氛围。
关键词: 习作兴趣 写作素材 习作能力 游戏活动 体验活动 实验活动 学生 趣味性
一谈起习作,别说学生害怕,就连我这个当老师的也常为之皱眉.我深知＂巧妇难为无米之炊＂的道理.为了激发学生的习作兴趣,提升学生的习作能力,尽量使他们做到有话可写,我在积累写作素材方面,着实动了一番脑筋,带领学生开展了丰富多彩的活动：有愉快的游戏活动——逢七拍掌、喝醋;有趣味性强的体验活动——做哑剧、静站十分钟;有新鲜的实验活动—...
关键词: 小学教师 钱穆 教学智慧 大师 师友 中学教师 北京大学 大学教师
一代大师钱穆先生教过小学,当过10年小学教师;又教过中学,做了8年中学教师;再跳到北京大学教历史,干了50多年的大学教师,完成其教师生涯的＂三级跳＂.从十七岁初登杏坛,到九十一岁高龄上最后一课,钱穆在教育战线奋斗了一辈子,教书长达七十四年,其间有数以万计的人听过他上课与演讲.无论是当＂孩子王＂,还是执教清华、北大,钱穆都是一位颇受学生...
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