购物车(0)七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 朗读 百家讲坛 三味书屋 cctv 思想家 文学家 教育家 科学家
从书声琅琅的金色校园,到岁月悠悠的人生长途,朗读是一座神奇的桥,一座以文字和声音建造的心灵之桥。跨越时间和空间,跨越学科和语种,连接我们学习与成长的每一个阶段,给你知识,给你智慧,给你热情与安慰;给你思维与精神的营养,给你语言与行动的力量——因为建造它的,不仅有古今中外的文学家与思想家、教育家、艺术家和科学家,还有世世代代的书香...
关键词: 阅读课 语文 素养 指向 追问 教学方向 主观随意性 教学实践
学生语文核心素养的提升主要是通过学习一篇又一篇课文来达成的。那么,阅读课重点让学生学习课文的什么,才是指向语文核心素养的呢？这是事关语文教学方向的问题,理论界至今没有统一而清晰的认识,教学实践领域更是五花八门,混乱不堪。我们从各地＂同题异构＂的教学竞赛、教学展示活动中看到,不同教师用相同课文去教学情总体相同的学生,教学内容...
关键词: 文本解读 语文教师 素养 解读文本 特级教师 语文课 于永正 老师
作为一线语文教师,我们始终要把解读文本的能力作为自己的看家本领。著名特级教师于永正老师在谈到文本解读的重要性时说＂上好语文课,解读文本是第一步＂。这确实是一句朴素的至理。然而在平时的备课中,我们常常少了最关键的＂自己品味课文＂这一步,通过阅读教参、搜罗教法,仅仅做＂传道、授业、解惑＂的传声筒,只有知识的流过和存储,
关键词: 课堂教学 提问 讲读课文 听课过程 进课堂 老师 一年级
问题的提出一、平时听课过程中的观察平时走进课堂听课,发现一个相当普遍的问题：不少老师在提问过程中总是比较匆忙,像赶路程一样。这里略举两例——例一：一位老师教学一年级《看菊花》。在讲读课文时,老师提问：＂小朋友,课文写公园里的菊花好看极了。菊花怎么好看呢？请大家轻声读课文里的句子,一会儿我要请你站起来读给大家听。＂话刚说完,
关键词: 写字教学 教学策略 识字 课堂时间 语文课堂 有意识 教学呈现 教师
一、识字教学呈现出的几个新转变1.意识有转变。经过一段时间的尝试和摸索,教师们的意识有了明显的变化,对写字教学的重要性有了新的认识。如今,教师们普遍比较重视写字教学,都有意识地把写字教学与学生书写纳入40分钟课堂时间内。2.时间有保障。以往语文课堂上,教师总喜欢把大量的时间放在文本的解读、分析上,课堂上的写字时间被大量挤占。而现...
关键词: 课堂气氛 苏教版 学生 识字 执教 瘦身 简洁
在一次校内语文教研活动中,我执教苏教版二上《识字7》后,整体感觉比较扎实,教学设计从生字的音、形、义三个方面努力让学生读准音、记清形、辨明义,全面细致的教学也得到了同事们的认可。但整堂课上下来,学生虽然学有所得,课堂气氛却不够活跃,这显然不符合低年级语文课堂的特点。我在上课的过程中,个人感觉并不轻松,由于教案细碎,教师的语言过...
关键词: 小学中高年级 语文教材 教学选择 导向性 写作方法 鲜明 教学课 杭州市
一、导向鲜明＂导向鲜明＂,就是选择基于小学中高年级语文教材的群文时,要有一个鲜明的导向性：或者是美好的情感导向,或者是正确的价值导向,或者是相似的写作方法导向……有了一个鲜明的导向,基于小学中高年级语文教材的群文选择才能集中,＂形散而神不散＂。例如,杭州市天长小学高利佳老师执教的一堂群文阅读教学课,
关键词: 小学语文 教学实践 素养 苏教版 执教 神话
一、课程目标制定融入学生发展核心素养1.着眼学科属性,寻找语文核心素养。语文学科作为课程体系的一个分支,与其他学科相比,有共性,更有其独特性。《语文课程标准》阐释：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂所以,学语文首先是要初步掌握学习语文的基本方法,具有实际生...
关键词: 个性阅读 小型图书馆 阅读活动 阅读素养 主旋律 志愿者 学生
缘起阅读节,随着学校各项阅读活动如火如荼地开展,浓郁优雅的书香氛围便成为校园随处可见的主旋律。此时,我——身为一名阅读达人,一个大胆的念头跃入脑际：着手创立一间1/4教室大小的＂个性阅读吧＂,它有小型图书馆的特质,学生在这里有阅读的空间、时间、课程、交流、评价,在这里获得阅读素养的提升。同时,也让我班的学生成为＂阅读志愿者＂,
关键词: 阅读教学 语言文字 文本 欣赏 教学资源 学生参与 四字词语
一、注重识字学词的阅读教学注重识字学词的阅读教学,在一、二年级更为突出。在这一学段中,教师要紧扣文本语言文字,充分融合识字教学资源,激发学生参与识字的热情,达到学会生字、会学生字的目的。教师在执教人教版二上《识字8》这课时,就本课描述古代神话和科技发明的八个四字词语进行了课内外的融合,
关键词: 赏读 幸福 写作 具体操作 语文课堂 修改 诵读 赏析
我的赏读过程主要分四大步骤：修改、展示、诵读、赏析。具体操作是这样的：每周,我给学生精心修改至少一篇习作,大多只做轻微改动,偶尔也会做大刀阔斧的删减,甚至几乎就是重写;然后,在电脑上打成文字,在语文课堂上,用大屏幕展示给全班同学赏读,美其名曰＂在班级发表＂;请作者站在讲台前,诵读给全班同学听;老师随机进行赏析指导。
关键词: 高年级小学生 读书笔记 引导 阅读状态 语文教师 积累语言 写作能力 研究学生
随着人们对课内外阅读的日趋重视与推广深入,为帮助学生深入理解阅读的文本,积累语言,提升写作能力,许多语文教师会让学生摘录书中的好词好句,教师们给这种读后作业起名为＂采蜜本＂,可是,仔细研究学生的＂采蜜本＂,关注他们的阅读状态,我陷入了沉思,难道,这就是我所要追求的效果吗？一、直面学生采蜜经1.为了＂采蜜＂谋嫁衣。乍一看,
关键词: 教学实录 翘舌音 儿歌 学习 拼音 老师 偏旁
师：今天我们来学习一首儿歌。请大家把第19课的课题读一遍。生：（齐读）＂小小的chuán＂。师：先读准这个拼音——＂chuán＂。生：chuán、chuán。师：对,＂船＂是翘舌音。我们没有学过＂船＂字,现在看老师写。（板书：船）＂船＂字的偏旁是新的,这一小撇写短些,这一撇写长一些,叫竖撇。再写横折钩,当中一横有点像一提,但右边不要出头,上下两点...
关键词: 语言实践 语文教学实践 教学范式 家常味 企鹅 语文味 课堂教学 整体感知 语文实践能力 学习课堂
王爱华老师主持的＂‘三味课堂’教学范式＂语文教学实践研究,以＂语文味＂＂儿童味＂＂家常味＂三味融合为显著特征,既立足现实,着力探寻解决当下语文课堂教学中存在问题的策略与路径,又立意高远,追逐逼近语文教育的本质和语文教育的终极价值。为了让广大读者具体了解这一崭新的教学范式,特刊发此篇＂例谈＂。
关键词: 思想内容 教学内容 细节描写 语文知识 语文教材 核心价值 语文教师 微型小说
语文教材里每篇课文都蕴含着丰富的思想内容和语文知识,如何从中选择、确定乃至开发具有核心价值的教学内容,是许多语文教师深感困惑的问题。在执教苏教版六上《爱之链》一课时,笔者也陷入了困境,究竟一堂语文课,什么才是该教的内容呢？《爱之链》是一篇微型小说,其特点便是＂小而精,微而妙＂,文中对人物的细节描写,对环境的描写都是值得学生去...
关键词: 教学实录 课时 风景 世界文化遗产 历史资料 学生
《莫鸂窟》一文,若说要教＂莫高窟＂,那么我们应该引入图片、视频、历史资料等丰富素材,让学生获得关于＂莫高窟＂这个世界文化遗产的更多信息。然而我们教学的是＂《莫高窟》＂,那么,我们需要思考教材——作为教学的材料,我们想用它来做什么？或者说通过对这个文本的教学,我们想让学生获得什么？本文结构清晰,采用总分总的方式,
关键词: 教学实录 课时 继续学习 复习导入 课题 感悟 板书
一、复习导入1.今天,我们继续学习第12课（齐读课题）——《桂花雨》。2.桂花雨多香,多美啊!（再读课题）你们读得真好!3.通过上节课的学习,我们知道了（映示）——＂小时候,我最喜欢桂花。＂4.小时候,我为什么最喜欢桂花呢？谁来说说？还有别的原因吗？（板书：香、乐）二、精读感悟1.感悟＂桂花香＂。（1）桂花的香味真有那么迷人吗？（2）请...
关键词: 教学实录 寓言故事 自主探究 总结归纳 课文 板书 读书
一、自主探究,初步发现寓言的特点师：今天,咱们要学的三则寓言故事你觉得和其他的课文有什么不同？生：我觉得这三则寓言故事字数比其他的课文都要少。师：是的,寓言故事语言精练,篇幅短小。（板书：小故事,大道理）生：三个故事中都有动物。比如：狐狸、狼,还有蝉。师：你不仅善于读书,还很会总结归纳。生：
关键词: 评价方式 全程化 信息 学习 自主化 多元化 口头作业 口头表达能力
一、信息全程化,学生学习轻松有效针对传统作业方式和评价方式存在的问题,近年来,笔者对学生喜欢怎样的口头作业进行了深入的研究探索,不断追问口头作业的价值,运用新媒体技术,围绕口头作业活动的环节,改变评价方式,做了一些有益的尝试。借助啪啪平台后,学生喜欢上了这样的作业形式和评价方式,每一次的口头作业不再是一种负担和敷衍了,而是在实...
关键词: 历史 心史 词史 札记 阅读
山月不知心里事/水风空落眼前花/宋代,美丽与哀愁并生/那段风雨颠簸的历史/留在了词人独特的感受里/被时光打磨得鲜亮/那些旧事,是历史,是词史,更是心史/它轻巧地触动你的心房/带你走进一场真实的穿越因为看到了封底上的这段话,很喜欢;也因为《山月不知心里事》和《人生若只如初见》同属于＂漫漫古典情系列＂,于是,买下了这本书。
关键词: 阅读 读书 五年级 感言 学生
我一直以为,书香,最香;静读,最美!山花烂漫,瞥见一抹读书的身影;溪水潺潺,琅琅读书声袅袅进入耳畔……我想,人生最美莫过于此,我们用阅读的方式打开世界!＂书给予我的,就是我给予生命的＂,这是很多年前读到的一句话,五年级学生的一句读书感言,惊叹是我最深的感受,也夹杂着丝丝羡慕：有书相伴,做梦都是香的,透过流光碎影,看到的都是与童话共舞的...
关键词: 书店 教育类 书籍
工作以来已经很少能够想起来翻翻除教育类书籍以外的书了,自初次走上讲台,每天都是忙得昏天黑地,备课、上课、改作业、教研……经历了与孩子们一个学期的斗智斗勇,结束时好像整个人都变得急躁,用之前流行的一句话来形容自己特别准确：人走得太远,却忘记了为什么出发。就在这时,学校贴心地准备了一本＂闲书＂——《岛上书店》,
关键词: 阅读 普罗旺斯 乡村生活 特快列车 陈子昂 心灵
而立之年已过,与我亦师亦友地陪着成长的,是我最好的朋友——书本。我喜欢阅读,因为书可以让我的身体不必动,或坐或卧,居于一角,就走出最远的心灵旅行。这种最远,可以是地理上的,去到普罗旺斯,过简单、缓慢的法国乡村生活;或去汨罗易水,歌楚臣,哀汉将,临悲涛寒波上的风。这种最远,可以是时间上的,隔着数千年,跟拥有古代最敏感心灵的陈子昂在幽州...
关键词: 味道 诗歌 零食 大自然 孩子 学语
风儿哪里去啦风儿哪里去啦问问云吧太阳哪里去啦问问山吧鸟儿哪里去啦问问树吧炒蚕豆哪里去啦问问我吧小孩子哪有不爱吃零食的？去超市瞧瞧,连牙牙学语的小娃娃都知道指着货架上五颜六色的糖果＂啊,啊＂直叫呢。可是我们小时候,要想吃零食,自己找去!哪里找？大自然一年四季到处是＂零食＂。春天,
关键词: 语文课堂 学习观 提问设计 教学组织方法 课堂提问 有意义学习 深度学习 实践研究
深度学习提倡主动性、批判性的有意义学习,表达了一种对学习本质的认识。而课堂提问是教师最熟悉、使用最频繁的一种课堂教学组织方法。在深度学习观视野下,笔者认为可以从下面几个方面开展实践研究：一、化心一缕绕指柔,课堂提问定精度精度,顾名思义就是要有一定的精密度和准确度。放到语文课堂中,就是说教师在课堂上要能有所选择,把握时机,
关键词: 学生观 想象力 看图写话 训练课 一年级 下水文 小动物 情景说
这是一节一年级的看图写话训练课,我选择的图画内容是一个山坡,山坡上有一只大山羊和一只小山羊。为了方便学生有序地表达,也为了给学生由说到写搭建桥梁,我特意写了一篇下水文做了示范。课开始了,我先指导学生观察这幅图,让他们说一说图上画了些什么？这是什么地方？图上的小动物在干什么？同学们很兴奋,都能把图上的情景说清楚,而且内容很丰富...
关键词: 对话 段落 价值 教学 学习 科普童话 小动物
《小露珠》是一篇科普童话,主要通过小露珠和小动物们之间的对话,表达了它们对小露珠的喜爱之情。纵观课文,最精彩的段落无疑就是小动物们和小露珠之间的对话了：＂早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。＂蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。＂早哇,像水晶那么透明的小露珠。＂爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。＂早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。＂落在花朵...
关键词: 教学反思 语文美 心灵 精读课文 优质课 人教版 文字美
经过近一个月的不断修改、试教、打磨,总算把这堂优质课——《花钟》录制完毕。尽管录制的过程有些不尽如人意,留有遗憾。但回首这段时间的付出与努力,自己收获了累累的经验与满满的教训,亦得到了极好的砺炼,结果反倒不重要了,这也是自己在教学之路上的一次成长。《花钟》是人教版三上第四单元紧扣＂细心观察＂这一主题的第一篇精读课文。课文以...
关键词: 城市生活 老师 儿子 化学 初中 耐心 学生
晚饭时,儿子说他在外面偶遇了初中时的化学老师张老师。同在一个城市生活,这很正常嘛。谁知,这位曾经的＂张老师＂成了我们一个晚上的话题。＂张老师是我遇到过的最好的老师。＂＂何以见得？＂以前我从没有听儿子评论过这位张老师。＂张老师非常有耐心。无论你问她什么问题,她都不会不耐烦。＂＂老师都喜欢学生问问题的。
关键词: 小朋友 辨别 太阳 利用 一年级 老师 语文
周二上午,第二节课,一年级语文《练习3》＂学用字词句＂利用太阳辨别方向。老师请小朋友读题：＂如果是傍晚,怎么利用太阳辨别方向呢？＂一个小男孩高高举起手,自信满满地读道：＂如果是晚上,怎么利用太阳辨别方向呢？＂很多小朋友听出他把＂傍晚＂读成了＂晚上＂,纷纷举手,性急胆大的还脱口而出,予以纠正。老师微笑着说：＂你把‘傍晚’读成‘...
关键词: 教育科学研究所 教师发展 签约仪式 工作室 南京市 服务 母语 凤凰
2017年9月12日,南京凤凰母语教育科学研究所举行了教师发展工作室的签约仪式。来自南京市16所小学的校长和学者、专家齐聚一堂,共同见证这一令人心动的时刻。签字仪式由凤凰母语教科所培训部孙景华主任主持。朱家珑所长对研究所16年励精图治、艰苦卓绝的奋斗历程作了总结。对于即将成立的凤凰母语教师发展工作室,他寄予厚望,期待和校方鱼水情深,...
关键词: 阅读活动 中山小学 天性 南京市 读书活动 阅读交流 书画作品 微型课程
漫步在中山小学的校园,处处有书香。瞧,文化长廊里有催人奋进的读书名言、中华经典、书画作品,每月都有＂画画的书＂更新,教室的外墙也会＂说话＂。每周的天性阅读交流、隔周的语阅指导课堂、每月的读书交流班会、定期的语阅微型课程等读书活动,营造了浓浓的阅读氛围。校长推荐、读书沙龙、定期阅读……教师们在不间断的阅读与分享中汲取着知识,...
关键词: 实验小学 南京市 童话 书香校园 阅读 博尔赫斯 图书馆 新教师
阿根廷作家博尔赫斯有句名言：＂如果有天堂,那应是图书馆的模样。＂素有＂童话园＂美称的南京市建邺实验小学,坚持让师生在书海里徜徉,坚持用阅读抒写教育的童话!藏书4万余册的图书馆,在不断更新教师书籍的同时,积极订阅各类教学、生活期刊,因此那里经常会留下老师们学习、交流的身影。每年春天,教师在书友会中相遇,交流近期阅读的好书,相互推...
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