七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
七彩语文杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
七彩语文杂志创刊于2006，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 李吉林 情境教育 人生追求 竞走运动员 小学教师
李吉林老师走了。她走得早了,也走得急了,我们还有多少问题要与她讨论,多少事要听听她的意见,可没来得及。不过,她走得很安详,没有什么遗憾,因为情境教育体系已建构了,也完善了,而且走向了世界。不过,她肯定还有放不下的,因为根据她的要求,病房就安排在学校隔壁,她的眼睛一直凝视着校园里的孩子,静听着孩子们的读书.
关键词: 李吉林 儿童教育家
李吉林(1938.5—2019.7),著名儿童教育家、中国情境教育创始人,出生于南通市,毕业于南通女子师范学校,毕业后一直任教于南通师范第二附属小学。李吉林生前任江苏情境教育研究所所长,'教育部中小学教材审查委员会'委员、'国家中长期教育改革与发展规划纲要'咨询专家、全国小学语文教材主编、'江苏省人民教育家培养对象'指导专家。曾16年任中国教...
关键词: 口语交际 目标体系 统编教材 教学建议 比对分析
统编版教材和苏教版教材均设置了'口语交际'板块,但两套教材编排的体系不完全一致。为使教师全面了解两套教材口语交际板块编写体系、交际话题、指导要点等方面的特点,实现两套教材间的平稳过渡,本文就'口语交际'部分进行比对分析,并提出教学建议。
关键词: 李吉林 想象力
在修订《小学语文教学大纲》和研制2001年版《义务教育语文课程标准》的过程中,研制组经常听取李吉林老师的意见。新大纲全国培训时,李老师还专程来做报告。后来,李老师参加了《义务教育语文课程标准》修订组,跟大家一起研究讨论,贡献了很多智慧。李老师有许多真知灼见,我印象特别深的有三点。
关键词: 李吉林 情境教育
7月18日下午三点多钟,通师二附朱丽校长给我来电。我一看是朱校长的电话,心里就有一种不祥的预感,因为5月5日我去南通看望生病中的李吉林老师,给我的印象是李老师明显消瘦了,她不能正常进食且腹部有疼痛,据南通中医院专家会诊应属胰腺癌一类,比较凶险。
关键词: 小学语文教材 教学建议 教材语言
小学阶段具有基础性和启蒙性特征,小学语文就是'涵养'的语文,重在积累。积累的内涵非常丰富,《语文课程标准》中关于积累的内涵可概括为三个维度:第一个维度是语言积累。包括三个方面:语言基本材料的积累,语言典范的积累,语言知识和方法的积累。第二个维度是生活积累。
关键词: 李吉林 情境教育 江苏省
李吉林老师走了。在我正打算利用假期去南通看望她的时候,李老师走了。没能赶得上见李老师最后一面,心里除了悲痛,还有无尽的懊悔.7月20日上午,我去天福园送别李老师。人流如潮、花圈如海。跟随人流缓缓绕过花岛时,我不敢朝李老师那儿看,却又忍不住不看。可是,不知是因为眼睛模糊还是罩着遗体的玻璃罩模糊,我终究没能看清李老师最后的样子.
关键词: 李吉林 小学老师 情境教育
第一次见到李吉林老师,是在1993年10月。工作六年的我,被选中参加江苏省小学青年教师教学基本功大赛。第一次走上省级大赛平台,兴奋、紧张。印象最深的是中午吃饭的时候,同去的老师指着不远处的一桌人,对我说:'那边坐的都是评委。中间那位女教师,就是李吉林老师.'我睁大了眼睛,心里激动地念着,终于见到久仰大名的李老师了。她看上去那么亲切,和...
关键词: 李吉林 数学教育 情境教育 儿童教育
2009年12月,李吉林老师正式成为我们江苏人民教育家首批培养对象小学教师组的导师。在过去的十年里,李老师用教育情怀与毕生的研究影响并引领着我们。7月18日,敬爱的李吉林老师永远离开了我们,但是李老师带给我们的、镌刻在时代烙印'儿童教育诗'将永远流传,我们的缅怀与学习之路永无止境,我们将怀揣初心,沿着李吉林老师开创的儿童教育之路不断前...
关键词: 习作教材 精读课文 写作方法 教学建议 学生习作 小练笔 比对分析
为了实现苏教版教材向统编版教材的平稳过渡,我就两套教材习作板块做了比对研究,并提出教学建议。一、统编版教材习作编写的特点1.注重口语交际与习作的关联,实现从说到写的平稳过渡。统编版教材遵循儿童表达能力发展的规律,在第一学段先说后写、由说到写的基础上,在第二学段习作要求中,注重说写结合.
关键词: 李吉林 金太阳 情境教育 南通师范 儿童教育家
敬爱的导师,7月18日下午4时许,惊闻您离世的噩耗,震惊,痛心,不忍去相信.怎么会,怎么会?印象中的您,虽然年事已高,但您的心是如此年轻、富于激情、富于活力,您一直是工作状态、研究状态和捷报频传状态呀.作为学生的我,竟然对您的病痛这样后知后觉,深深的自责,巨大的悲痛,漫卷的回忆.
关键词: 李吉林 小学老师
有缘结识李吉林老师第一次见到和蔼可亲的李吉林老师是1993年10月,那是我刚刚走上工作岗位的第三个年头,作为连云港市7名参赛选手的一员,我和团队成员一起到达仪征参加江苏省首届小学青年教师基本功大赛。举行闭幕式的前夕,李吉林老师作为节目的导演,带着我们几位挑选出来的参赛选手排练朗诵节目——《桂林山水》。
关键词: 形声字 数量词 情境体验 音形义 学用结合 二年级 引导学生
斯霞老师的'随课文识字'作为识字教学的一种流派,其最大的特点是'字不离词,词不离句,句不离文',把生字词放在特定的语言环境即具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握。这样,'以语言为中心,把识字、阅读、写话三者结合起来',做到字的音形义紧密联系,读说写紧密结合,有效提高识字的数量和质量,促进儿童语言的发展。
关键词: 李吉林 情境教育 情境教学
儿童教育家李吉林永远离我们而去了,但她给中国教育留下了宝贵的精神财富。作为长期跟随李吉林老师学习研究情境教育的弟子,我不禁在想,李吉林情境教育究竟为中国教育贡献了什么,李吉林老师又为什么能成为中国教育的一个奇迹呢?一、李吉林情境教育为中国教育贡献了什么?
关键词: 情感态度与价值观 阅读教学 中心环节 展开想象 品味语言 知识与能力
大道至简,阅读教学要返璞归真,要老老实实在'阅'上做文章,扎扎实实在'读'上下功夫。读读好,好好读,读出一片新天地。一、读有坐标:整合目标,把握教学方向教学目标是阅读教学的方向,有效的教学首先需要制定科学、准确、可行的目标。《语文课程标准》提倡教学目标要从'知识与能力''过程与方法''情感态度与价值观'三个方面设计。
关键词: 文言文 阅读教学策略
一、小古文阅读教学的意义和价值《语文课程标准》要求学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,还要吸收古今中外优秀文化,提高自身文化修养。小古文作为中华经典文化的一部分,以它的短小精悍、浅显易懂为大家所熟悉。它之所以能流传千年,正是因为它蕴含的中华经典文化的独特魅力。
关键词: 导读课 整本书阅读
整本书阅读导读课的目的,一是激发学生阅读兴趣,二是传授阅读方法。笔者以《今天我想慢吞吞》一书导读课为例,探讨如何提高整本书导读的效率,使学生的阅读能力得到有效提升。一、紧扣书籍题目,做好阅读铺垫整本书阅读重在'完整',要有整体观,不妨从书的题目入手,因为有些标题本身就是书籍内容的高度浓缩和内涵所在。
关键词: 小学课外阅读 阅读书目 策略探析
一、择优而读,厚植文化自信学生阅读文本是一个有较高经济效益的图书市场,每年国内新出版和外来引进的图书名目繁多,且呈逐年增长之势。加上移动互联网的兴起,手机阅读和电子书阅读的快捷轻便,也增加了学生阅读的途径。然而,好的教育要符合儿童的身心成长特点,好的阅读文本也要符合学生的成长需求.
关键词: 习作能力 四年级 有效提升
一、研究背景小学中高年级语文学科评价根据《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》设立'识字与写字''阅读'和'表达'三个主题模块,其中'表达'包括口语表达与书面表达(即习作)。小学习作是小学语文教学中的重难点,教师想尽办法教习作,到头来很少有学生不讨厌、不害怕习作的。
关键词: 教学设计 整体感知 凤尾竹
一、词语复习,整体感知文本1.上节课我们初步了解了作家吴然笔下的《大青树下的小学》,认识了许多生字新词,谁愿意做小老师带大家读一读?早晨坪坝绒球花汉族鲜艳服装打扮飘扬朗读安静停在摔跤粗壮凤尾竹影子洁白2.自由读读,边读边想象,你脑海里出现了哪些画面?交流,教师引导提炼(早晨上学图、学校活动图、校园环境图)。
关键词: 教学设计 法国梧桐 中心句 拓展阅读 热爱生活 棕红色
一、析词品句,感悟'道'美1.在作者眼里,铺满落叶的水泥道是怎样的?当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊.这是全文的中心句。门前的水泥道美在什么地方呢?我们进入课文,细细品读。2.小组合作学习,要求:(1)读一读。默读课文第1—7自然段。(2)想一想。
关键词: 第一课时 教学设计 比喻词
一、激趣导入,学以致用1.同学们,你们喜欢秋天吗?你想到了哪些画面?脑海中想到哪些描写秋天的词语和诗句?(秋高气爽、大雁南飞、秋风习习、天高云淡、层林尽染……)2.今天我们就学习课文《秋天的雨》,看看作者笔下的秋雨。二、初读课文,学习生字词1.自由读课文。读准字音,读通句子,遇到不认识的字查字典或问一问老师和同学。
关键词: 教学实录 曲奇饼干 板块划分 整体构思 兴趣爱好
板块一:聊设计,整体构思扣成长师:同学们,成长册是我们为自己编写的第一本书,这本书你会如何规划、设计呢?通过课前预习,大家应该已经有了初步设想,我们一起来交流交流。活动一:说一说:你的成长册起名创意是什么?你设计了哪些板块,为什么这样设计?秀一秀:每个小组推荐一名同学全班交流。
关键词: 群文阅读教学
一、课前热身,感受意象1.(出示《赋得古原草送别》《绝句》《大林寺桃花》《咏柳》四首诗)一起读诗,说说你从诗中体会到怎样的情感?2.看看这些诗句有什么共同点?诗中的春天都有哪些景物?【设计意图】读已经学习过的几首古诗,说出诗歌表达了诗人怎样的情感。学生由此感受千百年来,人们对春天的赞美;春天万物复苏,一切都是欣欣向荣的。
关键词: 哲学家
有这样一首小诗,题目是《哲学家会议》。哲学家会议根据哲学家协会的决定/哲学家们举行了一次会议/为的是深入地弄清楚/存在的根据这一尚未解决的问题/一批受了委托的哲人代表/拿着通条、钥匙等等铁器/聚集在这座画着大问号的门前/孜孜不倦地一齐努力/可是这座大门却不肯让步/它们仍然双扉紧闭/最后他们终于一致认为.
关键词: 低年级学生 听说能力
著名教育家叶圣陶先生说过:'在语言文字的训练‘听、说、读、写’四个字中,‘听、说’最基本,听说的功夫差不多,‘读、写’两项就容易办了。'他用精辟的语言表明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。由此可见,培养学生的听说能力,不但是日常生活的需要,而且有利于学生思维的发展。
关键词: 阅读兴趣 低年级儿童 儿童立场 个别化 指导实践
《语文课程标准》明确指出,要培养学生'广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书'。儿童文学作家杨红樱女士也认为,'儿童阅读的核心工作,是保护孩子的阅读兴趣。不是让孩子具体读哪一本书,而是让他成为终身热爱阅读的人'。
关键词: 低年级学生 字理识字 小葫芦
低年级识字写字教学要求学生达到喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望这一目标。低年级学生在感知事物时以形象思维为主,他们的感知活动通过目的控制较少,较多的时候为兴趣控制。因此,低年级识字教学要讲究其趣味性。为了激发兴趣,高效识字,达成目标,我们就要选择不同的识字方法。
关键词: 复述策略 低年级语文教学
一、复述的概念及意义小学是学生学习语文的关键时期,因此从小培养学生对语文学习的兴趣尤为重要。这就要求我们教师在平时的语文教学中采用形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,以饱满的热情参与到课堂中,在理解的基础上生成与运用。语文素养的提高不外乎听、说、读、写的训练。
关键词: 学法指导 学生自主学习 方法指导
在教学过程中,教师是组织者,也是引导者,应以培养学生的语文能力和语文素养为出发点和落脚点,把握语文学科特点,全面钻研教材,运用多种教学方法和策略,对学生进行学法指导。基于此,笔者带领团队开展了'小语教学中学法指导的有效实践'研究。
关键词: 汉字学习 中华优秀传统文化 实验教师 第一学段 主题情境 母语素养
弘扬中华优秀传统文化是时代的呼唤。汉字是中华文化重要的载体。通过改革汉字教学方式,由此进一步弘扬中华优秀文化,是时代赋予教育人的使命。新中国成立以来,南京市玄武区着力于识字教学研究,走出了斯霞、王兰、陈树民、袁浩等一批小学语文教学研究大家。
关键词: 会意字 游戏化 古汉字 精加工策略
在课堂上,我们努力挖掘汉字和汉字之间内在规律,将汉字以'群组'的形式出现,引导学生在一个个小游戏中,研究汉字的思维模式和表现形式。但是,在识字课堂上,我们经常会发现这些识字小游戏看似形式多样,但是有的时候似乎是'为了游戏而游戏',过于形式化,或者说老师过于强调了游戏的趣味性,而忽略了识字小游戏的'初心'。
关键词: 雨花石
汉字是我国传统文化中最璀璨的一颗明珠,它如同纽带把祖国5000多年的文明传承至今。汉字形美如画,音美如歌,意美如诗,是世界上仅有的一脉相承至今,不曾断绝的古文字。亲近汉字,热爱汉字,传承中华民族的优秀传统文化是每一位中华儿女的使命。
关键词: 五年级 学习经历 沪教版
语文学习是一个语言实践的过程,也是一个知识内化为能力的过程。《语文课程标准》强调:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此,我们强调语文教学应借助文本,关注语言形式,强化语言运用。近年来,虽然一线语文教师一直注重利用教材范文提升学生语言运用能力。
关键词: 朗读教学 爬山虎 故事情节
怎样让学生在语文课上身置其中呢?我认为教师需要紧抓'读'。文章会读了,自然就懂了。我认为,要把朗读变成具体、真切、明晰的过程。一、朗读目标应该'具体'地把握一堂课的教学目标是以课后要求为基础而设定出来的,每节课常会有一个相同的目标:正确、有感情地朗读课文。朗读课文是一节课中最具体、真切的语文学习活动。
关键词: 家庭作业 一年级学生
这个题目也许会引起异议:《语文课程标准》都提倡一年级不留书面家庭作业了,还谈什么语文家庭作业呢?否也.且抛下'提倡''书面'不说,只从叶圣陶先生的'生活即语文'谈起。'生活即语文,语文亦生活'。因此,可以这样说,一年级学生的语文学习从他们出生时就开始了。
关键词: 作文教学 一杯牛奶
一、题目'变态''眉目传神''明眸善睐'这些词语都说眼睛对一个人来说是很重要的。一个人如果有一双美丽的眼睛,自然会吸引人。题目是文章的眼睛,好的题目当然能吸引人的眼球。因此,就有了'花香蝶自来,题好一半文'的说法。那么,如何拟出'变态'的题目呢?1.巧妙借用。比如,要写我爱哭,妈妈总是批评我,说我眼泪不值钱,这让我很难过。
关键词: 展开想象 童话故事
《蜘蛛开店》是统编版小语教材二下第七单元的一篇童话故事。这个单元共四个童话故事,编者把《蜘蛛开店》这一篇放在这一单元,显然是有用意的。纵观整个单元的练习安排,有安排借助提示讲故事的,也有要求落实分角色表演故事,续编故事,讲给大家听。
关键词: 文本对话 文本语言
江苏省第13届'杏坛杯'苏派青年教师课堂教学展评正如火如荼地进行着。'杏坛杯'用12年的时间,让江苏小学语文老师的课堂教学不断走向深入,直至形成特色,成为一支富有江苏地域特点的教学流派。在'杏坛杯'走到第13届的今天,她开始了一次美丽的转身。如果说,第12届'杏坛杯''人在课中央'的主题回答了'学生在哪儿'的问题.
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