启迪与智慧杂志

老师,请关闭心中多余的另一只眼

关键词: 老师  关闭  好奇心  本能  动物  反作用  玩耍  

好奇心是一种本能,＂猫抓花被单＂就是好奇心的本能在促使。可是猫在这种看似嬉戏的玩耍中,捕食的本能得到了发展,身体更为灵活。动物绝不会浪费好奇心在无用的事物上,可是有一种动物例外,那就是称之为＂人＂的动物。有时不但是无用,甚至是反作用。

为学生的最近发展寻找垫脚石——《相遇问题》教学设计

关键词: 相遇问题  教学设计  数学第九册  学生  北师大版  教学内容  教学目标  数量关系  

教学内容：北师大版小学数学第九册＂数学与交通＂第56－57页 教学目标： 1.会分析简单实际问题中的数量关系,理解相遇问题的意义及特点。2.提高用方程解决实际问题的能力,提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。3.在理解和掌握相遇问题特点的基础上,通过＂去情境化＂,建立实际问题间的联系。

线段图,离学生有多远？

关键词: 画线段图  学生  三年级上册  课堂教学  两步计算  小学数学  教学目标  数量关系  

学期初,我校便与兄弟学校开展了课堂教学擂台赛。我们三年级的擂台内容是：苏教版小学数学三年级上册第四单元第43页的两步计算实际问题。其教学目标有两个：一是认识线段图,会用画线段图的方法分析数量关系;二是让学生经历解决问题的过程,初步感受＂分析法＂的解题思路。其中认识线段图是教学的难点。本人对这堂课的教学思路,现简要摘录如下：

因才施教、因人施教课堂才能高效

关键词: 高效课堂  因人施教  因才施教  认识和实践  才能  数学课堂教学  教学工作  矫枉过正  

几年来,伴随着新课改的强力推行,对于高效课堂的探索和实践成为许多学校和教师教学工作的重点。构建高效课堂对于纠正目前小学数学课堂教学中存在的一些低效、无效,甚至是负效的现象有着重要意义。但在这个过程当中,有些人对于高效课堂的认识和实践矫枉过正,甚至是走向了极端。为此,我们有必要澄清对高效课堂的一些模糊认识,纠正实践当中的一些...

语文教学要珍视一个“实”字

关键词: 语文教学  学生自由  教师教学  心情  自然段  小朋友  

有位教师教学《大禹治水》第一自然段,先让学生自由读课文,要求把这一段读正确、读流利。学生不约而同地齐读,教师赶紧强调＂是自由读,不是齐读,再来再来!＂于是,学生三三两两丢三落四地读。然后,教师抽一个学生朗读,该生一字一顿地读。读后,问学生读懂了什么,带着怎样的心情读。学生有的说,带着快乐的心情读;有的说,带着高兴的心情读;有的说,带...

课前三分钟,创意话题真精彩

关键词: 课前  话题  创意  创新思维  作文  孩子  家长  文章  

我遇到不少家长,常常担心自己的孩子写作文总是拓不开思路,写不出有新意的文章。有时,读过一些佳作,思路反倒更受局限,作文写得更入俗套了。在我看来,这是孩子的创新思维还没有培养起来。

用心爱,花自开

关键词: 马斯洛需要层次论  个人需要  班集体  表现自我  小学生  

马斯洛需要层次论告诉我们,每个人都要很多需要,而班集体是满足个人需要的场所。小学生都有表现自我的欲望、获得集体承认的愿望和在集体中取得一定地位的要求。

把爱种进幼儿心中

关键词: 幼儿  品德教育  萌芽时期  道德品质  小朋友  托班  园丁  教师  

幼儿的品德教育,爱,是永恒的主题。我们班是托班,小朋友像刚出土的嫩苗,需要＂园丁＂的呵护和培养,这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润,似春阳般的爱去熏陶,这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说,是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来,对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。

让每一朵花都竞相开放

关键词: 学生主体  开放  主动参与意识  封闭状态  科学的方法  心理活动  参与活动  学生自主  

一、用科学的方法指导学生 1.唤起学生主动参与意识,教会学生学习的方法。无数实践证明,只有在学生主体对所学知识展开活跃的心理活动时,才是最佳的求知状态。然而长期以来,学生自主参与活动处于被动封闭状态,自我深沉感觉未被唤醒,被动地接受知识后缺乏迁移能力,这就迫切要求教师想方设法激发学生的兴趣。

架起沟通心灵的桥梁

关键词: 桥梁  心灵  课堂纪律  屡教不改  作业  老师  游戏  同学  

班里有个男孩叫扬,身材高高大大,长得很结实。高高的鼻梁上架着一副眼镜,镜片后面的眼睛里常闪过一丝狡黠的目光。活泼好动是他最大的特点。课间活跃在教室内外,常常会把老师布置的作业抛到九霄云外,等到提醒他交作业,字迹便龙飞凤舞。不时有同学反映课间他们在游戏时,扬肆意地捣乱;任课的老师反映,扬上课自由散漫,扰乱课堂纪律,还屡教不改。

谈小学生心理健康教育

关键词: 心理健康教育  中小学生  教育工作者  身心发展  心理障碍  违法犯罪  

当代中小学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期。每当看到一些学生由于心理障碍做出违法事情的时候,作为教育工作者心情特别沉重。为什么有那么多的学生,会无所顾忌地去违法犯罪,这除了少数客观的原因以外,更多的还在于对学生的心理健康教育不够重视,导致他们的心理不够健康。现就小学生心理健康教育谈几点认识。

夯实理解能力基础 促进综合能力提高

关键词: 能力基础  综合能力  理解能力  实理  获取信息  生物学  考试大纲  探究能力  

历年的高考生物考试大纲都明确了学生应具备各种能力,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用的能力。但这些能力之间并不是孤立的,在这些能力中最为基础和核心的应该是理解能力了,只有当学生理解能力得到了有效的提升,才有可能对生物学的概念、原理、基本的生物学事实进行科学的描述,才能从试题的素材中去获取信息,才能学会利用...

有效训练,培养学生口语交际能力

关键词: 口语交际能力  小学生  培养  训练  基本能力  交际活动  社会交往  

《语文课程标准》的总目标中就明确指出：＂具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神＂。因此,对于小学生来说,从小培养他们的口语交际能力是必要的。

语文教学板书“四要”

关键词: 教学板书  语文  课堂教学  教学信息  直观性  注意力  知识  生理  

板书是教师在课堂教学中，为了帮助学生理解和掌握知识，在黑板上书写的文字、符号或图表等。它是课堂教学的重要组成部分，是传递教学信息的重要手段。恰当地运用板书，能加强内容的直观性，吸引学生的注意力，帮助学生理解重难点，记忆知识，发展思维，特别能起到“提纲挈领”的作用。

Four seasons in my hometown

关键词: 中学  英语教学  教学方法  课堂教学  

低年级口语交际教学探究

关键词: 口语交际教学  教学探究  低年级  口语交际能力  激发兴趣  学生  

新大纲提出的口语交际教学即将实施两年。在教学的过程中,笔者认为培养学生口语交际的能力,应该激发兴趣、联系实际、设身体验、因势利导,才能使学生的思维处于积极的状态,他们所得到的口语交际能力就较为扎实。

计算教学之我见

关键词: 计算教学  数学实践活动  数学教学质量  考试试卷  小学阶段  期末考试  计算能力  失分率  

在数学领域里,计算可谓是进行一切数学实践活动的重要技能。从小学阶段各年级考试试卷来看,学生的计算失分率却非常高,据平时监测和期末考试学校统计上来的数据,学生计算平均失分为10-15 分之间,部分地区达到了15-20 分。老师们也反映现在学生的计算能力普遍较低,这无疑给学生的学习发展造成了巨大的障碍。所以,要快速地、大面积地提高数学教学...

用“鼓励”撑起孩子们的心灵“绿洲”——小学低年级学生自信心培养的实践研究

关键词: 小学低年级学生  自信心培养  孩子  实践研究  绿洲  心灵  科学的方法  班主任  

班主任的工作多而杂,在教育时要讲方法 ,改错要讲规则,纠正要讲艺术。有些孩子即使犯了错误,可能并不知道错在哪里,即使有了缺点,他们也不知道如何改正,这就需要老师们掌握一些有效的纠正孩子缺点的方法。有了科学的方法 ,才能实现孩子由劣向优的转化,才能让孩子在自信中快乐地成长。而鼓励,则是让学生扬起自信的最好方法。

优化语篇整体性教学,提高小学生英语能力的研究

关键词: 整体性教学  语篇教学  小学生  英语能力  整体语言教学法  优化  教材编写  

一、课题的提出 众所周知,《牛津小学英语》是按板块形式进行教材编写的。目前,A部分的对话（语篇）教学尚未体现教材编写的初衷,在教学中出现了两种情况,一是被＂窄化＂或＂简化＂为词汇＋句型教学,忽视了学生语感的培养。二是在语篇教学中,不少老师把语篇人为地割裂成许多部分,学生最终收获的是零碎的知识点,语言能力得不到发展,这与整体语言...

因地制宜 为我所用——中学美术教学中融入乡土艺术

关键词: 中学美术  乡土艺术  因地制宜  艺术审美  

当新课程理念冲击着传统课堂时,笔者不禁思索着在中学美术教学中注入新鲜的元素——乡土艺术。在中学美术教学中融入乡土艺术具有重大的意义,它可以丰富课堂教学内容,激发学生的兴趣,提高学生的审美水平。为了最大化地发挥乡土艺术的作用,在美术教学中需做到三点：教师示范;实地写生;合作学习。

农村小学礼仪教育现状的调查与研究

关键词: 礼仪之邦  调查结果  教育现状  农村小学  德育系统工程  儿童时期  中华民族  文明礼貌  

我国素有＂礼仪之邦＂的美誉,讲究文明礼貌是中华民族的优良传统。孔子曰：＂不学礼,无以立。＂《旬子》说＂人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。＂儿童时期,既是奠基人的性格雏形的时期,又是学习做人的奠基期,忽视儿童的礼仪教育,将会影响到整个德育系统工程的质量。根据我们所做的调查结果及原因分析,我们从家庭、学校、社会三个角度...

“活”习作的源头——阅读

关键词: 学生阅读  源头  习作  处理信息  认识世界  审美体验  多重对话  

＂问渠那得清如许,为有源头活水来＂。学生阅读的过程,是一个内化的过程,是净化、吸收的过程。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。当学生积极调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,就能获得独特的感受与体验...

思考——深入自主阅读的“法宝”

关键词: 自主阅读  学生生活  苏霍姆林斯基  能力的培养  课程资源  劳动者  教师  课桌  

苏霍姆林斯基在《让学生生活在思考的世界里》讲到：＂有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后面而无所事事,每天6小时无所事事,月复一月,年复一年地无所事事。这样会使一个人走入歧途,在道德上败坏下去。人应当首先在思考领域里成为劳动者。＂仔细考察现在的精读课堂,突出的问题往往是教师还没有引导儿童读好文本,就急急忙忙引入过多的课程...

为了心灵之翼的自由翱翔

关键词: 语文课外阅读  自由  心灵  阅读兴趣  课外读物  教育部  有效性  

教育部颁布的《语文课程标准》明确指出：＂要培养学生广泛的阅读兴趣,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。＂并特地在附录中设立了《关于课外读物的建议》。但目前小学语文课外阅读,还存在一些问题,影响了阅读的效果。如何提高小学语文课外阅读的有效性,充分发挥课外阅读的作用呢？

小学语文多元解读有效性探究

关键词: 小学语文  多元解读  有效性  尊重学生  课程标准理念  教学内容  人文内涵  

《义务教育语文课程标准》指出“：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应该尊重学生在学习过程中的独特感受、体验和理解。”从这里可以看出,新课程标准理念既重视教学内容的价值取向,也重视学生的独特感受、体验和理解。

例谈猜想在数学课堂导入和应用环节中的应用

关键词: 猜想  课堂导入  应用  数学  逻辑手段  发现能力  波利亚  学生  

猜想是在已有知识和事实的基础上,对未知的事物及其规律,运用非逻辑手段而得到的一种假定,是一种合理的推理。猜想是发现的先兆,是培养学生发现能力的有效方式。波利亚曾说：我想谈一个小小的建议,可否让学生在做题之前猜想该题的结果或部分结果,一个孩子一旦表示出某种猜想,他就把自己与该题连在一起,他会急切地想知道他的猜想是否正确。

培养学生学习数学的“四种习惯”

关键词: 学习数学  学生  培养  学习习惯  可持续发展  学习成功  数学教学  教学实践  

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：＂什么是教育？一句话,就是要养成良好的学习习惯。＂良好的学习习惯是学生可持续发展的基础,是学生学习成功的保障。因而,培养学生良好的数学学习习惯,是数学教学中的一项重要任务。那么,应该培养学生哪些数学学习习惯呢？笔者结合教学实践,主要从以下几个方面去培养。

对当前小学数学教学的几点认识

关键词: 小学数学教学  教学方法  最佳状态  创新意识  进课堂  学生  数学课  老师  

常常见到这样的情景：老师满怀激情地走进课堂,40分钟后,满腹牢骚走出课堂＂。笨死了,笨死了。一个问题问下去,竟然一点反应都没有。他们一点脑筋都不想动。就等你报答案＂。这种老师累个半死,学生还一点都不领情的情况屡见不鲜。那如何在有限的40分钟内,创设出学与＂玩＂融为一体的教学方法,使学生在＂玩＂中学,在学中＂玩＂;让学生的思维处于...

在生活中学习数学

关键词: 学习数学  生活  数学课程论  数学教学  知识经验  教学活动  亲身经历  合作交流  

《数学课程论》指出：＂数学教学,应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索,合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用。＂生活是思维的源泉。所以,数学教师应多从生活中＂找＂数学素材和多让学生到生活中去＂找＂数学＂,想＂数学,真切感受到＂生活中处处有数学＂。这样＂,...

如何提高小学生的计算能力

关键词: 计算能力  小学生  数学学习  学习数学  计算速度  正确率  

计算是小学数学学习的重要内容,它伴随着我们成长的全过程。生活中处处离不开计算。计算能力强弱,直接关系到学生学习数学的兴趣和成绩,因此,提高小学生的计算速度和正确率并形成一定的计算能力就显得十分重要。

如何指导学生记“数学日记”

关键词: 数学日记  学生  学习数学  思维方式  数学内容  情感态度  信息反馈  数学教学  

＂数学日记＂是让学生以日记的形式评价记录自己学习数学的情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式;不仅可以对他所学的数学内容进行总结,而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处、快乐之处和感兴趣之处。同时,教师还可以根据学生的数学日记来获得数学教学的一些信息反馈,便于及时评价学生和...

引导学生进行有效合作交流

关键词: 小组合作交流  引导学生  新课程标准  教学组织形式  学生主动参与  课堂教学  数学语言  探究性学习  

随着新课程的实施,学生已成为教与学的主角,课堂上出现更多的师生互助、平等参与的局面,教学组织形式异彩纷呈,小组合作交流的学习方式成为其中一个闪光的亮点,数学新课程标准也倡导探究性学习,强调引导学生主动参与,在课堂教学中,积极营造氛围、创设情景、促进合作交流。学生在课堂中的交流活动,有利于思维的发展、情感的沟通和经验的提升,有利...

寓教于乐 创新思维——谈小学数学校本课程作业设计

关键词: 校本课程开发  作业设计  小学数学  寓教于乐  创新思维  学生特点  新课程背景  学校发展  

在新课程背景下,校本课程成为学校发展的一大特色。本校在进行小学数学校本课程开发的同时,也非常重视小学数学校本课程作业设计。笔者认为小学数学校本课程作业设计需要充分了解小学生的数学思维特点以及本校的学生特点,寓教于乐,为学生做出合理的学习计划,设计好每一个层次的作业,使每一项的作业具有趣味性、创新性、开放性,激发学生的学习热...

《加法估算》教法及反思

关键词: 估算意识  加法  反思  教法  教学目标  新课程标准  教材分析  日常生活  

一、教材分析 新课程标准明确指出：“要培养学生的估算意识和初步的估算技能”；日常生活中解决实际问题往往不要求得出精确的结果，只要知道得数大约是多少就可以了，这就需要估算；学习估算还可以帮助学生进行口头验算建立数感，为今后学习减法、乘法、除法估算打好基础。在教学口算、笔算的同时也教学估算，在以前的练习中也散落着一些估算...

小学数学课堂思维与兴趣的培养

关键词: 数学课堂教学  思维能力  思维培养  小学  好奇心  学生  教师  

在数学课堂教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈。这样有助于学生发现事物的新要素,并进行探索创造。同时教师要重视和发展学生的好奇心,让学生善于发现新问题,提出新见解,应在兴趣中培养思维能力,在思维培养中要始终保持一颗好奇心。

有效创设问题情境 构建生态课堂

关键词: 创设问题情境  生态课堂  学生思维  数学问题情境  数学情境  中学生  心理品质  数学学习  

数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。＂问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有了动力;有了问题,思维才有创新。＂一个良好的数学问题情境,能集中学生的注意力,诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,也比较容易调动起学生已有的知识、...

小学英语有效教学新看点

关键词: 有效教学  小学英语  学生发展  教学理念  20世纪  教学效果  上半叶  效益  

有效教学（Effective Teaching）是20世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。其核心思想就是教学的效益,即什么样的教学是有效的。所谓＂有效＂,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。也就是说,凡是能有效地促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学,就...

小学英语单元复习课有效性探究

关键词: 复习课  小学英语  有效性  学习内容  英语语言  综合运用  系统化  结构化  

单元复习课,顾名思义就是整合整个单元的学习内容,把平时局部的、分散的、零碎的知识通过纵横联系而系统化、结构化,是学生深化和提高对英语语言的认识,并综合运用所学知识的过程。那么如何让我们的单元复习课变得高效呢？

小学英语阅读教学浅谈

关键词: 小学英语  阅读教学  阅读策略  

外语学习是一项复杂而艰难的过程,必须要依靠学生和老师的不断努力。而阅读教学正是提高英语教学水平的关键手段。教师如何开展阅读教学,以及学生应掌握哪些阅读技巧。文章就这些内容展开了讨论。

撒下一粒种子 收获一片绿色——英语教学中如何关爱“学困生”

关键词: 英语  学困生  兴趣  

随着家庭、学校和社会对小学英语＂学困生＂学习问题的高度关注,而这些问题也是值得我们英语教育工作者积极地探索和不断地研究。本文在分析小学英语＂学困生＂产生原因的基础上,针对这些原因给出了解决＂学困生＂问题的方法。