启迪与智慧杂志是由吉林出版集团股份有限公司主管，吉林省幽默与笑话杂志社有限责任公司主办的一本省级期刊。
启迪与智慧杂志创刊于2008，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
启迪与智慧杂志是由吉林出版集团股份有限公司主管，吉林省幽默与笑话杂志社有限责任公司主办的一本省级期刊。
启迪与智慧杂志创刊于2008，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育专著 实然状态 应然状态 阅读 自卑 学生 教师
在教育的情怀上我一直是自卑的，因为一直都做不到“爱不可爱的学生”。如果以教师的实然状态作为参照，或许我不应该自卑，但我看到的是应然状态与实然状态的差距。我是生活在阅读中的人，把闲暇交给了阅读，每天都在阅读教育专著，相形见绌，教育大家的肺腑之言，
关键词: 课堂教学模式 小学数学 课堂效率 新课程标准 可持续发展 数学教师 学生 知识
小学数学新程标要求学生学习有价值的知识和实用性的知识，切实提高课堂教学的有效眭，为了贯彻这个新课程标准，我市全面实施“15/20／10”的有效课堂教学模式，广大数学教师不仅注重学生当前的发展，又密切关注学生将来的可持续发展。
关键词: 训练语感 小学生 培养 文字语言 语感能力 语言修养 学习语言 语言感知
文字语言的训练最要紧的是训练语感。语感能力是一种语言修养，是学习语言、感悟语言、内化语言的关键。语感不是先天带来的，也不是一蹴而就的，而是靠后天长期的语言感知和实践逐渐养成的。因此，我们老师应当善于引导，重视学生语感的培养，努力提高他们的语感能力，这样，
关键词: 学生差异 和谐发展 尊重 义务教育阶段 课堂教学 教师设置 情境
《数学课程标准》中也明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”在我们的课堂教学中，经常出现这样的现象：教师设置了问题的情境，煞有介事地启发学生思考，探究某个知识内容。预想着学生最好是睁着疑惑的眼睛，
关键词: 课堂教学气氛 教育教学 学生健康 教无定法 主阵地 有效性 学校 学习
课堂教学是学校实施教育的主要形式，是学校教育教学的主阵地，是学生健康成长的主阵地。在当前的课堂教学中，还有为数不少的课堂教学气氛沉闷，方法简单，过程乏味。久而久之，学生学习的主动性和积极性受到压抑，学习的效果则表现为低效或无效。有道是：“教学有法，教无定法”。无论选择何种教法，都要切实有效，让师生都感到舒服。如何提高...
关键词: 生活教育 科学 孩子 素质 著名教育家 必要条件 陶行知
我国著名教育家陶行知说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”可见，生活是教育的充分和必要条件，教育只有和生活结合才能成为教育；教育要是脱离了生活，便不是教育。实施“科教兴国”战略的本质就是科学与教育是有机统一的，为此，
关键词: 高中语文教学 学生主体 教师主导 语文学习方式 中学语文教育 自主学习活动 学习品质 初中阶段
当前，转变语文学习方式，提升语文学习品质已成为中学语文教育的重要课题。高中阶段开展语文自主阅读活动较初中阶段有较大的优势，应抓住时机贯彻落实新课改的语文学习理念，开展自主学习活动，切实促进学生语文学习方式的转变。
关键词: 语文课堂 学生 老人形象 生活态度 写作手法 教育渗透 自信
《天游峰的扫路人》，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。这一篇文章，要兼顾两个方面的问题，第一是要学习这篇文章的写作手法，第二是要让学生根据文字的基础上充分感受渗透在文字深处的情感——充分感受老人“自信豁达”的...
关键词: 世界 孩子 儿童教育家 教育者 尊重
有一位儿童教育家曾经说过，每个儿童心上都蒙着一层白纸，儿童总是跟着这张白纸作斗争，而作为教育者，也是在与这层白纸作斗争，这样，我们才能走进孩子们的世界，理解他们，尊重他们，让他们发展自我，发展“真我”。我们如何做到？
关键词: 科学依据 课堂 文章 课时 大师 脾气
2012年第3期的《教师博览》中有一篇《捣乱者的作用》的文章，大意是：每当心灵大师葛吉夫讲课时，课堂上都是座无虚席，不过课堂上还坐着一位脾气古怪的老头，葛吉夫在上面讲，他就在下面不停地抱怨着，说葛吉夫只会乱讲，他的话根本没有科学依据，是个徒有虚名的家伙。
关键词: 单亲家庭学生 学生教育 单亲家庭子女 心理状态 文化关系 心理问题 生活
单亲家庭学生，一般是指该学生的父母因死亡或离异，该生只与其父或母生活，或只随其祖父、祖母或其他亲属生活的一类学生。单亲家庭子女所经历的社会文化关系的变化以及心理状态的调整要比同龄的其他人更为激烈，也更容易产生心理问题，
关键词: 计算能力培养 小学生 说理 抽象思维能力 新课程标准 数学能力 数学品质 原则问题
小学生计算能力是基本的数学能力，在2011年版新课程标准中，已作了更加明确的要求。的确，计算能力牵涉到孩子的抽象思维能力，严谨扎实的数学品质习惯，甚至牵涉到做人的基本原则问题，因此，是值得我们数学老师高度重视的。
关键词: 少数民族学生 言语能力培养 教育工作者 社会交际 和谐发展 语文课
语文课是“百科之母”，学好语文关系到每个学生各科成绩的同时又关系到每个学生的社会交际以及以后的发展，尤其是少数民族学生的汉语言语能力及素养更关系到少数民族学生的发展和将来，事关学生本身、事关民族的发展、事关民族间的和谐发展。所以，我们身为民族教育工作者，
关键词: 学生创新能力 教学培养 音乐教学 师生交流 创新需要 音乐艺术 学以致用 几种方法
创新需要教师真正把音乐教学当作师生交流学习、探索音乐艺术的过程，学生在教师的引领下去研究知识、发现知识，并学以致用，用所学知识解决超越现有认知水平的问题，那样学生的创新能力才有可能得到培养。当然在音乐教学中，培养学生创新能力的方法和途径有很多，下面简单说说我在教学实践中尝试运用的几种方法。
关键词: 习作能力 小学生 语文教师 教学过程 习作材料 语言贫乏 语文学习
如何提高小学生习作能力一直是广大语文教师十分重视的一个课题，在现实教学过程中，教师往往会遇到小学生的习作材料缺乏新意、语言贫乏、内容空洞等问题。破解这些问题需要教师遵循语文学习的规律，根据小学生的特点找到切入点。
关键词: 能力的培养 小学生 英语听说 小学教师 听说结合 学用结合 耐心 细心
学生听说能力的培养是一个从语音不准确到准确，从内容出错到少错到不错，从不熟练到较熟练以至于形成习惯的过程。作为小学教师要自始至终地有耐心、细心、恒心，坚持听说结合、学用结合、课内课外结合，让学生养成开口的习惯。
关键词: 小学音乐教育 学生自主 欣赏能力 培养 音乐欣赏 音乐课程 音乐形象 音乐作品
音乐欣赏是指欣赏者通过对音乐的聆听，从中获得音乐美的感受、精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏是音乐课程的一个重要部分，它能使学生自主地感知、理解音乐形象，同时也使学生通过想象对音乐作品进行再创造，对发展和丰富学生的想象力、创造力，促进身心健康发展具有重要的作用。
关键词: 种子 创新 孩子 回答问题 外星人 奥特曼 公开课 学生
小松是我们班比较特殊的一个学生。他的脑袋里充满了各种奇思异想，一会我是外星人，一会奥特曼打怪兽……他在课堂上自由散漫，回答问题时，不知道他的思维会跑到哪里说上一大通。一次校公开课上，他一直举手，我怕他不知又会说到哪里，于是没有让他回答。课后，
关键词: 数学问题意识 主动创新 引导质疑 思维规律 培养 小学 引导学生 课堂教学
美国数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题思维才会有动力；有了问题思维才会有创新。”在课堂教学中，我们要深入分析并把握知识间的联系，依据学生思维规律，提出恰当的富有启发性的问题去启迪和引导学生积极思维，
关键词: 语文课堂教学 创新课堂 学生自主 新课程标准要求 教学方法 教学策略 活动情境 好奇心
在小学语文课堂教学中，新课程标准要求我们改革旧的教学方法、建立新的教学策略人手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个眭。那么怎样才能打造语文课堂的创造性呢？在教学中我们鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。而质疑有利于发展学生的创造个l生。怎样进行创造性的...
关键词: 有效情境 高效课堂 小学数学教学 知识 教学环境 学生思维 高度抽象性 教学情境
教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过调动“学习情感”来增强教学效果，而有目的地创设的教学环境。情境创设是小学数学教学的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体性之间的矛盾。
关键词: 审美观 中学语文教学 学生 培养 情感教育 以情动人 教学实践 语文教师
审美清趣是一种情感教育，它主要的特点是以美感人，以情动人，用情感来扣击学生的心扉。作为审美教育主体的语文教师在教学实践中，在传授语文知识的同时，更肩负着审美教育的任务，清代学者王国维在《论教育之宗旨》中指出：“美育者，
关键词: 语文课堂 好之者不如乐之者 气氛 心理倾向 内部因素 兴趣激发 事半功倍 学习兴趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的—个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，进发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，
关键词: 幼儿 阅读能力 提升 方法
阅读可以为一个孩子打开认识世界的窗口，不仅能够丰富孩子的视野，对孩子自身修养以及文化水平的提高也很有帮助。因此，提升幼儿早期的阅读效果不仅能丰富知识，还能提高幼儿的语言能力，为幼儿以后的课程学习打下坚实的基础。那么对于幼儿期的孩子，应该安排那些方式来提高孩子的阅读效果，这就是本篇我们要来和大家探讨的问题。
关键词: 教学手段 教师 非物质化 个性 肢体语言 学习 课堂
通过学习我对非物质化教学手段由一无所知到较为了解，知道了非物质化的内涵丰富。声音、神态、肢体语言等，这些原先被我所忽略的细节都是非物质化的教学手段之一，它们也影响着我们的课堂是否具有魅力。而这所有的方面汇聚到了一起，体现的就是一位教师的底蕴。所以，关注非物质化教学手段就是关注教师自身。
关键词: 作文教学 写作 高年级 作文课 老师 学生
作文教学对于我们高年级的老师来讲一直都是一件很头痛的事情。学生怕写作文，老师怕批作文。学生视作文课为“折磨课”，每次作文都是七拼八凑，东挪西借；或是胡编乱造，瞎说一通。
关键词: 阅读教学 自我体验 语文课堂 情感活动 个性化 知识 阅读课 学生
阅读是个性化的行为，同一篇文章，对它理解是多元的，不是唯一的。课程中所包含的任何知识，只有与学生的体验融在一起，才是真正的活知识。阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而获得知识。在阅读课中，
关键词: 阅读教学 习作教学 语文教育 语文教学 写作 叶圣陶 潘新和
叶圣陶先生说过写作的“根”是阅读，“阅读是写作的基础”，潘新和教授亦在强调在语文教育中，“阅读独立目的论”是站不住脚的。管建刚老师的指向写作的阅读教学也正悄然兴起。这一切无不在告诉我们：写作，已是语文教学中不可忽视的部分，在习作教学成长的过程中，从阅读中寻找的力量应该是最大的。
关键词: 理性思维能力 学生作文 作文水平 学习 实践活动 情感体验 引导 教学
很多老师在现实教学中，非常注重学生实践活动的参与引导，注重学生情感体验的调动，但是却疏忽了理陛思维的引导。殊不知，认识的肤浅和思想的苍白，是当代学生的通病，所以提升教师的理性思维能力，加强对学生理性思维的培养就迫在眉睫。只要学生的思维能力得到了提高，写文章的水平也能得到提高。
关键词: 书法课 语文课程 义务教育阶段 书法教育 课程标准 选修课程 普通中学 中小学
2011年8月2日，教育部公布《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（下称《意见》）。《意见》强调，中小学在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课，普通中学在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程；
关键词: 作文评语 差生 不负责任 老师 习作 文理 批语
老师们总喜欢写得漂亮的作文，读到好的习作，老师们往往喜不自禁，下起评语来自然都是溢美之辞。但差生的作文往往文理不通，立意平淡，老师们看了就皱眉头，一般也就懒得去作批语，即便有也是无关痛痒的几句敷衍或者挖苦。这其实是一种不负责任的做法，有欠公平。
关键词: 学生作文 小学语文教学 作文教学 教学方
一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项“苦事”。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文的指导有很大的的关系。下面就谈谈本人的几点看法：
关键词: 作文教学 教师指导 童言 教学实际 学生
儿童是一个个不同的个体，同样好的作文教学也应该有足够的方法和策略来有效应对作文教学中层出不穷的问题。联系日常教学实际，我发现在作文教学中出现的问题，不仅有学生方面的原因，而且往往与我们教师的指导存在着千丝万缕的关系。下面我就浅谈一下我在这方面的发现及体会。
关键词: 小学作文教学 引导学生 作文水平 博览群书 教学方 多读 文章
在作文教学的实践中，我感触比较大的是学生作文水平的提高，主要是学生自己多读、多写、多练得来的。因此，在作文教学中，应注意培养学生的兴趣，引导学生仔细观察事物，博览群书，真心体会，努力写出有真隋实感的文章。下面就本人在小学作文教学方面的新思路浅谈如下几点：
关键词: 写作教学 教学组织 高中语文 评价 课外练笔 课堂作文 写作目标 教学阶段
一、进行行之有效的教学组织第一，课堂作文与课外练笔相辅相成。在高一高二写作教学阶段每一次练笔都要严格遵循以“写作目标”为中心，训练学生审题的准确性，文体的规范性，表达的流畅陛。
关键词: 小学数学教学 数学文化 数学课堂 文化内涵 学习数学 文化品位 课堂教学 学生
当今的数学教学过于关注知识，重视结论，忽视了数学博大精深的文化内涵。数学文化应该走进小学数学课堂，渗入日常的数学教学，使学生在学习数学的过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位。那么如何在课堂教学中渗透数学文化，让文化成为数学课堂的一种自然本色？
关键词: 高效课堂 小学数学 课堂教学 教学影响 讲授式教学 农村小学 活动范围 无效现象
受传统教学影响，当下农村小学的课堂教学，许多教师依然热衷于传统的讲授式教学，课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，使课堂教学无效现象大量存在，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变，
关键词: 综合实践活动课 数学学习 基本课型 建构知识 学习理念 建构主义 接受过程 相互作用
布鲁纳的建构主义学习理念认为“探索”是教学的生命线，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个相互作用来建构知识的过程。实践活动是主动参与知识的生成发展过程，主动发现知识的最有效的途径。这正是本课题研究的理论基础。
关键词: 学具操作 数学教学 数学学习活动 动手操作活动 智力发展 动手实践 学习数学
俗话说得好：“眼过百遍，不如手做一遍。”可见，动手操作对于人的智力发展有着重要的作用。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，在教学过程中，每当学生学习新的知识，应当充分运用直观手段，丰富他们的感性认识，强化动手操作活动，
关键词: 数学学习 小学 数学知识 三角形内角和 数学课堂 智力因素 生活秩序 人类
在数学课堂中，我们便要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，让孩子们感受到数学的知识是探究人类真理的知识，数学知识对于人类建立生活秩序，探究未知领域具有不可替代的重要。下面拟以《三角形内角和》一课谈谈做法。
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