关键词：认知学徒制 教育实习 分析归纳研究 教师教育 

摘要：本文运用分析归纳（Analytic Induction）的研究方法对S师范大学外语系与教育系的教育实习进行了研究。作者把现场观察、实习生访谈及实习生日记等方式收集来的反映S师范大学实习际情况的数据与认知学徒制的四个构件（内容、方法、序列、社会性）在教育实习中的意义进行了比照，发现实习中存在的问题，并提出了解决问题的建议。

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