全球教育展望杂志

教师的“言说”与“倾听”：超越博弈 走向共生

关键词: 言说  倾听  教师  博弈  共生  

教师的＂言说＂和＂倾听＂的关系历来复杂,呈钟摆式在两极摆动。从历史演进的角度考察,二者经历了＂言说遮蔽倾听＂和＂倾听回归教学＂两个阶段。从当今现实的角度考察,＂只重言说＂和＂只重倾听＂的做法非常普遍。教师的＂言说＂和＂倾听＂的博弈体现了教师对＂言说＂和＂倾听＂关系的不同理解以及在这种理解下的教学存在价值选择乃至因为选择...

美国大学董事会的运行模式

关键词: 美国  大学  董事会  运行模式  

董事会制度是美国高等教育管理结构的基石,是美国教育管理体制区别于世界其他国家教育管理体制的一个基本方面,深入了解和认识美国大学董事会的运作模式,对于我国大学开展内部决策机制改革意义重大。文章从董事会的构成和规模、使命和职责、运行机制以及当前存在的问题和挑战四个方面,较为系统地阐述美国大学董事会的运行模式。

国外就业能力概念的发展历史及评析

关键词: 就业能力  劳动市场政策  就业  

当前,就业能力作为一个概念,已经无处不在,并被赋予相应的具体涵义,在诸多国家和地区的社会经济政策中得到体现。作为一种复杂的、经常变化的概念,就业能力概念的提出和完善有一个发展的过程,而这一过程也正是西方国家对劳动力市场政策的认识不断深入和完善的过程。结合国外劳动力市场政策的变迁,对就业能力的概念发展进行综述,讨论它作为一个探...

西方现代社区教育理念及其启示

关键词: 社区教育  社区发展  社区学校  

相对于传统的教育形态,西方现代社区教育在同社区的关联度和结构功能上存在着重要差异。首先,它是为了社区的教育,以社区需求和终身学习为导向;第二,它是属于社区的教育,强调社区参与与公民精神;第三,它是通过社区的教育,重视社区教育资源的有效利用。探讨西方现代社区教育理念的启示在于：我国社区教育应着眼于我国社区发展的特殊需求,重视社区...

儿童教育与本能：压抑抑或激发——读《本能的谬斯——激活潜在的艺术灵性》有感

关键词: 本能  儿童文化  游戏  学习方式  

挪威学者布约克沃尔德对艺术本能在儿童艺术能力乃至整体发展中的作用进行了深入研究,由此发现缪斯式学习是人类童年早期最自然的学习方式,儿童文化是人类童年早期最适宜的发展背景;从学校文化与儿童文化的冲突中,布约克沃尔德发现由于儿童发展背景转变导致的学习窒息,并由此揭示儿童入学后艺术本能被压抑的现实,进而通过教育实验和系统思考寻求...

儿童剧与幼儿认知发展

关键词: 儿童剧  幼儿发展  关键经验  

本文以儿童发展的视角,首先阐述了儿童剧教育活动的由来;其次,依据多种发展心理学理论,分析了儿童剧在幼儿心智发展中的重要作用;再次,讨论了儿童剧在不同年龄段所产生的不同作用,指出这种特殊的教育活动对于幼儿认知发展的教育价值尤为重要。针对儿童剧的特点,文章进一步阐述了儿童剧对儿童心智发展及关键经验获得的作用机制,并以莺莺艺术幼儿...

我国教师的教育观能适应教育变革的需要吗——基于课堂录像的问卷和访谈法的研究

关键词: 教师的教育观  基于录像的问卷和访谈法  

本文用基于录像的问卷调查和结构化访谈的方法,通过教师对于典型课堂片段的评价来揭示教师的教育观。研究表明,我国教师高度认可当代教育改革所倡导的关注学生的思考和问题解决能力的培养、注重学生参与和注重激发学生的兴趣和动机。在对于传统课和新构课的评价中,不同地区的教师之间的差异不明显,语文/社会和数学教师之间的差异相对较明显。教...

教师教育中生命体验的缺失及回归

关键词: 教师教育  生命体验  缺失  回归  

在呼唤教育中关照学生生命体验的当下,却忽视了教师职业生活中的生命体验。回归生命体验的教师教育是促进教师内涵式专业化成长的关键和时代必然,具有主体性、实践性、整体性与超越性特征。借鉴美国＂共同教与学＂计划和＂教学勇气项目＂,在职前教师教育中,创设真实的教育实践情境,引领教师生命体验,在职后教师教育中,转化消极体验,呵护教师心灵...

教师道德的自我实践原理

关键词: 教师  道德  自我实践  

教师道德在最深刻的本质上是教师的自我实践。这是因为,发生于现实历史情境中的教师的教育教学行为,外部行动和内在意义合一,既指向学生,又形成自我。实践的自我是师德的先决条件,同时也是师德的目的。教师通过日常实践确定自身和世界的意义关系。这种实践既不是事先预设规则的直接执行,也非不受约束无原则的任意作为,而是持续发问、行动、创新...

旨在诊断与改进教学的数学学科能力测评分析——来自德国的实践

关键词: 数学学科能力  诊断与改进教学  德国  

为保障各联邦州学生数学学科能力的均衡发展,德国国家教育质量发展研究所（IQB）参照国家教育标准,研制监测数学学科能力的测评任务,开展全国性的测评,了解学生数学学科能力水平状况;同时充分发挥测评项目的诊断和改进教学的教育功能,利用测评任务,指导教师学会诊断学生的能力水平、了解学生能力发展的特质、有针对性地改进数学课堂教学以及促进...

多元文化视角下港澳台沪初中科学课程标准知识结构的评析

关键词: 多元文化  科学教育  初中科学  课程标准  知识体系  

本文以多元文化科学教育的观点,对港澳台沪初中科学课程标准的核心知识及知识结构进行归纳与分析,提出建构初中科学课程知识体系要遵循的原则;应注重课程内容的适应性、整合性、人文性,强调初中科学课程内容的国际化与本土化和个性化结合,以及在多元文化科学教育视角下初中科学课程知识结构的建构建议。

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