关键词：教育不公平 美国 社会 国家教育政策 教师教育 

摘要：近日，美国国家教育政策中心（NEPC）研究报告，对美国国内的教师各项质量提升政策与计划进行评价。报告结果认为，关于这些政策与项目能否真正支持教师质量提升的证据并不充分。接受评价的教师质量提升政策与项目均以如何完善教师教育问责机制作为出发点。报告指出，相关政策与项目所持的假设是，学校因素特别是教师因素，是造成教育不公平的主要原因，因而认为高质量的教师就能解决教育的不公平问题，但事实上教师并不是造成学生学习成就差异化的主要原因，前述假设也忽略了社会不公平是教育不公平的根源。

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