关键词：中学语文教学 比较法教学 思维过程 阅读能力 思维方法 

摘要：比较是人们确定事物异同和关系的思维过程，心理学认为：两种不同的对象彼此诱导和相互感应，可以提高各种感知效果，有利于活跃思维，激发智力，加深理解，提高记忆“语文教学中的比较”，便是“将有可比意义的几篇文章或几处语段组合在一起进行求同求异的分析”。教师在课堂上运用比较法教学，对学生来讲，其实就是一个搜寻异同，肢解认证的过程。在这个过程中，师生思维相互产生兴奋，“求同存异”的结果就有可能发现“新大陆”，而知识的“正迁移”也就在这一过程中得到了完成。难怪有人说．教学中的比较可以培养学生的阅读能力，使学生学会求同存异的思维方法．用已知启发未知，以新知巩固旧知。

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