英国学习障碍杂志杂志-BRIT J LEARN DISABIL-首页

期刊简介

Magazine introduction

英国学习障碍杂志（British Journal Of Learning Disabilities）在中科院分区中位于4区，JCR分区位于Q3。审稿速度一般为，且近两年没有被列入国际预警名单，您可以放心投稿。如果您需要投稿指导，可在线咨询我们的客服老师，我们将竭诚为您服务。

《British Journal of Learning Disabilities》是一本专注于智力（全球）残疾领域的跨学科国际学术期刊。它不同于那些针对特定学习障碍（如阅读障碍）的期刊，而是聚焦于影响个体整体认知能力的学习障碍。该期刊通过同行评审机制，汇集了来自世界各地的研究人员，他们在此分享最新的研究成果、讨论相关政策，并对实践经验进行深入分析。

《British Journal of Learning Disabilities》的内容涵盖了从基础研究到应用实践的广泛议题，包括但不限于认知障碍的病因学、诊断方法、干预策略、教育方案、社会融入、家庭支持、以及法律与伦理问题。这些内容不仅有助于增进我们对学习障碍的理解，还为改善受影响个体的福祉和生活质量提供了实际指导。

中科院SCI分区

Magazine introduction

2023年12月升级版

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
医学	4区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学	4区	否	否

2022年12月升级版

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
医学	4区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学	4区	否	否

2021年12月旧的升级版

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
医学	4区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学	4区	否	否

2021年12月升级版

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
医学	4区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学	4区	否	否

2020年12月旧的升级版

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
医学	4区	EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学	4区	否	否

分区表升级版：旨在解决期刊学科体系划分与学科发展以及融合趋势的不相容问题。升级版有如下优势：一是论文层级的主题体系既能体现学科交叉特点，又可以精准揭示期刊载文的多学科性；二是采用“期刊超越指数”替代影响因子指标，解决了影响因子数学性质缺陷对评价结果的干扰。整体而言，分区表升级版（试行）突破了期刊评价中学科体系构建、评价指标选择等瓶颈问题，能够更为全面地揭示学术期刊的影响力，为科研评价“去四唯”提供解决思路。相关研究成果经过国际同行的认可，已经发表在科学计量学领域国际重要期刊。

JCR 分区

Magazine introduction（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q3	38 / 62	39.5%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION, SPECIAL	SSCI	Q1	14 / 62	78.23%

JCR：JCR没有设置大类，只分为176个具体学科，按当期（1年）的影响因子进行分区；JCR是按照“平均主义”思想，根据刊物IF的高至低平均划分4个区，每个区含有该领域总量25%的期刊。中科院的分区如同社会阶层的金字塔结构，1区只有5%的顶级期刊，2~4区期刊数量也逐层增加,所以中科院的1区和2区杂志很少，杂志质量相对也高，基本都是本领域的顶级期刊。