ISSN：2509-8039
E-ISSN：
H-index指数：
文章自引率：
影响因子：1
年发文量：15
研究类文章占比：100.00%
开源占比：
OA被引用占比：

学习形成性设计杂志 SCIE

Journal Of Formative Design In Learning

期刊简介 JCR分区统合数据

国际简称：J FORMATIVE DES LEAR
出版周期：暂无数据
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
出版语言：English
创刊时间：暂无数据
是否预警：否
出版地区：暂无数据
是否 OA：未开放

期刊介绍

《Journal Of Formative Design In Learning》(《学习形成性设计杂志》)是一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH学术刊物，主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相关领域研究成果与实践，旨在打造一种学术水平高、可读性强、具有全球影响力的学术期刊。本刊已入选SCIE来源期刊。2023年发布的影响因子为1。

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期刊简介

Magazine introduction

学习形成性设计杂志（Journal Of Formative Design In Learning）JCR分区位于Q3。审稿速度一般为，且近两年没有被列入国际预警名单，您可以放心投稿。如果您需要投稿指导，可在线咨询我们的客服老师，我们将竭诚为您服务。

《学习形成性设计杂志》致力于推动教育领域的创新与改进，特别是在教学和学习过程中，通过形成性设计的方法来提升教育效果。形成性设计是一种注重持续反馈和迭代改进的过程，它强调在教育实践中收集和分析实时数据，以便及时调整和优化教学策略。这种方法不仅关注学生的学习成果，同时也重视教师的教学过程，使得教育者能够根据学生的实际需求进行灵活调整。

该期刊鼓励教育研究者和实践者分享他们的经验和发现，尤其是在应用形成性设计原则方面的实践。通过提供一个支持性的同行评审平台，杂志旨在帮助经验较少的学者掌握学术写作和发表的技巧，增强他们在教育领域的影响力。同时，期刊还倡导反思性实践，鼓励教育工作者在教学过程中不断反思自己的做法，从而促进个人和团队的专业发展。

JCR 分区

Magazine introduction（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	ESCI	Q3	428 / 756	43.5%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	ESCI	Q2	372 / 756	50.86%

JCR：JCR没有设置大类，只分为176个具体学科，按当期（1年）的影响因子进行分区；JCR是按照“平均主义”思想，根据刊物IF的高至低平均划分4个区，每个区含有该领域总量25%的期刊。中科院的分区如同社会阶层的金字塔结构，1区只有5%的顶级期刊，2~4区期刊数量也逐层增加,所以中科院的1区和2区杂志很少，杂志质量相对也高，基本都是本领域的顶级期刊。

统计数据

Magazine introduction

影响因子历年变化趋势

引文指标和发文量历年变化趋势

自引数据历年变化趋势

影响因子：表示一种杂志的被引用频率，是国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

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