四川解剖学杂志

SARS冠状病毒S蛋白在HeLa细胞中的表达

关键词: sars  冠状病毒  s蛋白  hela细胞  严重急性呼吸道综合症  传染性非典型肺炎  

目的探索非病毒载体转染的SARS冠状病毒S蛋白真核细胞内的定位和能否组装到细胞膜,及其在感染中可能发挥的作用.方法构建能够表达融合绿色荧光蛋白的SARS-COV S蛋白的质粒,通过非病毒载体转染HeLa细胞,激光共聚焦荧光扫描显微镜观察融合蛋白的亚细胞定位;利用SARS患者康复血清进行蛋白印迹杂交,确定SARS-COV S蛋白在真核细胞中的存在形式.结果在...

阿霉素对兔肾ALP和Ca^2＋-ATP酶活性及NOS表达的影响

关键词: 阿霉素  兔  alp  atp酶活性  nos  肾损伤  三磷酸腺苷酶  一氧化氮合酶  

目的探讨阿霉素对肾损伤的毒性机制.方法用治疗剂量阿霉素静脉注射,建立兔阿霉素肾损伤模型作为模型组,静脉注射生理盐水作为对照组.取肾组织进行HE梁色;采用Gomori法、Padykula及Herman法和NADPH-d酶组织化学染色;进行图像发析,数据进行统计学检验;观察和比较两组动物肾组织中ALP、Ca2+-ATP酶和NOS酶的变化.结果病理学检查表明模型组肾组织受损...

LPS对大鼠海马CA2～3区nNOS和FOS蛋白表达的影响

关键词: lps  大鼠  nnos  fos  一氧化氮合酶  自神经免疫调节  脂多糖  

目的探讨NO和c-fos在SD大鼠海马CA2～3区免疫调节中的作用.方法腹腔注射LPS600μg/kg建立免疫激发模型,对照组注射等量的生理盐水,用免疫组化方法和图像分析技术,观察两组大鼠海马CA2～3区nNOS和FOS蛋白的表达,检测OD值并进行统计学分析.结果nNOS和FOS蛋白在大鼠海马各区均有散在分布,LPS刺激组海马CA2～3区nNOS和c-fos免疫阳性产物的OD值较对照...

6—OHDA所致PD大鼠模型黑质多巴胺能神经元与胶质细胞的变化

关键词: pd  大鼠  动物模型  黑质  多巴胺能神经元  胶质细胞  帕金森病  

目的应用6-羟多巴(6-OHDA)建立帕金森病(PD)大鼠模型.方法将6-OHDA立体注入大鼠前脑内侧束,应用免疫组织化学法检测6-OHDA注射后第3、7及14天后多巴胺能神经元、小胶质细胞与星形胶质细胞数量及形态的变化.用显微镜专业摄像头采集图像,计算机图像分析软件测量平均灰度值.结果损伤侧与对侧相比,TH阳性多巴胺能神经元数量减少,损伤侧平均灰度值增...

淫羊藿水提液防治去势大鼠骨质疏松症的实验研究

关键词: 淫羊藿水提液  大鼠  骨质疏松症  实验  卵巢切除  中医  

目的探讨淫羊藿水提液防治去势大鼠骨质疏松症的疗效.方法采用3月龄SD雌性大鼠30只,随机分为正常对照组(1组)、去势组(2组)和实验组(3组).2组及3组均切除双侧卵巢,3组给予淫羊藿水提液灌胃处理;1组给予假手术处理.分别于手术后4周、12周,随机处死三组大鼠中各5只,取第五腰椎,脱钙后包埋切片.VanGieson染色,图像分析骨小梁结构;HE染色,计数多核巨...

带蒂额肌帽状腱膜颅骨外板复合瓣修复颅前窝缺损的应用解剖

关键词: 带蒂额肌  帽状腱膜  颅骨外板  修复  颅前窝缺损  应用解剖学  复合组织瓣  

目的为颅前窝组织缺损一次性修复重建提供研究资料.方法选择22例国人较新鲜的尸体,经双侧颈总动脉用红色乳胶灌注,进行双侧眶上动脉和滑车上动脉解剖.结果双侧眶上动脉与滑车上动脉在额部有100%的吻合,并见眶上动脉可达顶骨.二动脉亦与其他颅顶的动脉有吻合.结论额肌、帽状腱膜、颅骨外板有恒定的血管,血供良好,取其复合组织瓣后,不损其美观,是...

恒牙根管系统形态学研究

关键词: 恒牙  根管系统  形态学  解剖学  显微镜  检测  

目的研究恒牙根管系统的形态,为临床提供解剖学资料.方法采用真空负压吸入美兰染色的透明牙标本,用XTT-3A连续变倍体视显微镜检测恒牙根管系统.结果5414颗牙8125支牙根的主根管类型分为Ⅷ型;根管侧支检出率29.70%,管间吻合检出率8.38%,副根管检出率0.52%,根尖分歧检出率4.80%,根尖分叉检出率7.73%.根管侧支出现的部位,根颈1/3占3.48%,根中1/3占1...

地衣红显示肥大细胞的新方法

关键词: 地衣红  肥大细胞  制作  染色  弹性纤维  

本实验对传统实验方法加以改进,实验操作简单,且肥大细胞、弹性纤维可同时显示,一举两得.

肝细胞简易分离、培养和鉴定方法初探

关键词: 肝细胞  细胞分离  细胞培养  细胞鉴定  胶原酶  

长期以来,Guguen等[1]的两步胶原酶灌注法分离获得肝细胞的方法,几乎成了肝细胞分离的经典方法;在此基础上又发展了多种不同的培养方法,如在培养瓶内加纤连蛋白(febronectin)以促进肝细胞附壁[2],添加生长因子于培养基促其生长等.但上述方法步骤繁琐,成本较高,且两步胶原酶灌注法主用于大鼠肝细胞的分离,不适于新生鼠肝细胞的分离,甚至分离成年...

脑组织局部灌注固定的改良及体会

关键词: 脑组织  局部灌注  灌注固定  生理盐水  

目前已有动物脑组织的常规灌注固定技术[1,2].陈浩宇等[3]又改进了脑组织的灌注固定技术,使固定脑组织的方法基本完善.由于脑组织耐氧能力很差[4],就要求尽可能早地开始固定脑组织,才能更好的保护好脑组织.为达此目的,对目前的脑组织局部灌注固定技术作了适当的修改,并对右心房流出的液体作了仔细观察,现介绍如下,以与同行商榷.

《四川解剖学杂志》编委会（按姓氏拼音为序）

王永贵教授逝世

关键词: 王永贵  逝世  解剖学家  教授  医学  

急性脊髓损伤修复的研究进展

关键词: 急性脊髓损伤  修复  胚胎组织移植  外周神经移植  雪旺氏细胞移植  神经营养因子  

脊髓损伤(spinal cord injury SCI)是一种常见而且严重的临床疾患.据统计发达国家的SCI发病率为28.3～45人/百万人/年,在美国每年有11000人遭此损伤[1];我国发病率虽较低,约6.7人/百万人/年,但每年也有1万余人遭此损伤,且以中青年胸腰段损伤最多.外伤性脊髓损伤修复的研究主要围绕以下两方面进行:一是促进诱导神经纤维生长:如给予多种促进神经生...

影响破骨细胞功能的主要因素

关键词: 影响因素  破骨细胞  细胞功能  激素  破骨细胞活化因子  破骨细胞抑制因子  

骨是一种不断重塑的活性组织.骨重塑是由骨吸收和新骨形成两个过程协调完成.对骨吸收起主要作用的是多核-破骨细胞.破骨细胞是一种多核巨细胞,每个细胞具有2-100个核不等,直径可达100μm,位于哈佛系统内的骨内膜表面和骨膜下表面.尽管许多调节破骨细胞生成及骨吸收的因素仍然未知,但对破骨细胞的分子和细胞生物学的认识已有了很大进步.

SCF／c—kitR在生殖腺胚胎发育中作用的研究进展

关键词: scf  生殖腺  胚胎发育  干细胞因子  肥大细胞生长因子  原癌基因受体  酪氨酸激酶受体  

SCF(stem cell factor,干细胞因子)是由小鼠第10号染色体sl基因位点编码的多功能生长因子(Zsebokin等,1990),又名肥大细胞生长因子.SCF的受体c-kitR是由显性白斑基因(dominant whitespotting,wlocus)编码的酪氨酸激酶受体,又名原癌基因受体(proto-oncogene receptor).以往,对SCF/c-kitR的大量研究集中于其对造血系统、神经系统的调节,表明SCF/c-...

c—Cbl相关蛋白CAP的研究进展

关键词: cap  原癌基因  脂肪细胞  胰岛素  信号传导  胰岛素增敏剂  

原癌基因c-Cbl相关收是白CAP(c-Cbl associated protein)是有多个结合位点的新信号分子家族成员,Vered Ribon 1998年发现,并分离纯化.CAP与胰岛素刺激、c-Cbl磷酸化以及GLUT4转位密切相关,且是在胰岛素增敏剂作用下PPARγ启动转录的首位信号蛋白,因而成为人们争相研究的热点.以下就CAP研究进展作一综述.

肝动脉、胆囊动脉及胆囊管变异一例

关键词: 肝动脉变异  胆囊动脉变异  胆囊管变异  解剖学  

肝动脉和胆囊管的变异都较为多见,我们在解剖一具甲醛固定的男性尸体时发现其肝动脉、胆囊动脉、胆囊管有变异(附图1),查阅资料未见与此例变异相同的报道[1-9].为积累解剖资料和为临床应用提供参考,特报告如下.

数字化可视人体在解剖学教学中的初步应用

关键词: 数字化可视人体  解剖学教学  医学教育  教学效率  教学质量  

随着医学与信息技术,计算技术的结合以及计算机技术的迅猛发展,使医学数据的数字化成为当今研究与应用中的热点,也为数字化虚拟人体解剖学研究提供了一个前所未有的机遇.目前,我们应用已完成的中国首套数字化可视人体数据集,在PC机上实现了该套数字化人体数据交互式三维可视化,并人体解剖学教学进行了初步应用,建立了计算机辅助解剖学教学模式,...

关于研究生教育的几点思考

关键词: 研究生教育  人才培养  教育改革  高等教育  

二十一世纪是一个科技突飞猛进,国际竞争日趋激烈的时代,在知识经济历史进程之际,教育已成为国民经济和社会发展全局性、先导性、基础性的关键领域.培养、吸收和用好人才是增强宗合国力的根本保证.多年来,我国研究生培养已取得了显著成绩,以研究生为主力的高成次人才成为推动科技发展的重要力量.面对国际、国内经济和科技发展的形势和国家科教兴...

问题讨论教学法在讲授《护理学基础》中的应用

关键词: 问题讨论教学法  护理教育  考试成绩  传统教学法  

问题讨论教学法是以问题为基础,以学生为中心,以小组讨论为主要方式的教学方法,强调从问题着手,学生去探索知识,并运用知识分析和解决问题,激发学习动机.教学的主体是学生,教师是指导者,引导学生把握学习内容,实现教学目标.

重视能力培养 推进素质教育

关键词: 能力培养  素质教育  医学教育  教育改革  医学生  

实施素质教育是医学教育改革的主要方向.把单纯向学生传授知识延伸为教育诱导学生形成积极健康的学习心理机制,启发和指导学生学会将课程理论与实践,结构与功能,基础与临床相联系进行积极思维,以达到提高和优化大学生综合素质的教育目的.

解剖学课堂综合素质教育探析

关键词: 解剖学  课堂教学  素质教育  综合素质  实验教学  教学方法  

社会在进步,科技在发展,对人才的素质要求也越来越高,高素质的医务人员在国民健康及其疾病预防中的作用越来越大.由于近年我国普通高校连年扩招,医学生的综合素质,尤其是思想道德及人文心理素质究竟如何?我室根据医学院的实际情况,作为解剖学课堂素质教育的一部分进行了问卷调查,学生状况基本令人满意.

培养学生审美素质 提高解剖学教学质量

关键词: 人才培养  学生  审美素质  解剖学  教学质量  

所谓审美素质,就是在一定历史条件下形成的感受美、鉴赏美和创造美的能力,是人们进行审美活动的主观条件和心理能力的总和.审美活动既可以培养人的敏感、直觉、丰富的想象力和创造力,也可锻炼人的悟性和理性,还可以净化人的情感,陶冶人的性情,美化人的心灵,培养人的德性,使人树立崇高的审美理想和健康向上的审美情感.美的事物可使人消除疲劳,使...

人体解剖学多媒体教学的实践

关键词: 人体解剖学  多媒体教学  医学教育  调查  学习兴趣  医学生  

人体心血管系的多媒体显示系统

关键词: 人体心血管系  多媒体显示系统  人体解剖学  解剖学教学  医学教育  

人体解剖学作为一门医学基础学科,是每所医学院校必设,每位医学生必修的课程.在悠远的发展过程当中,它形成了一套较为完善的理论体系,科研设施,教育模式.但也不否认,人体解剖学在诸多方面也不尽人意,特别是近几年,随着高科学的发展,学科门类越来越多,诊疗技术更加先进,对解剖学教学提出了更高的要求.本文在以往解剖学理论、科研、教学体系的基础...

多媒体技术应用在解剖学教学中的几点思考

关键词: 多媒体技术  解剖学教学  计算机辅助教学  教学内容  教学活动  

随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及,多媒体辅助教学简称"多媒体CAI"(或"MCAI")在许多学校已得到广泛运用.多媒体计算机在解剖的辅助教学能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式,创设一种形象逼真、动静结合的教学情境,为学生提供多重刺激,激发学生学习解剖的兴趣,也为解剖教师提供形象的表达方式.但是,在应用多媒体辅助解剖教学的同...

解剖教学激发学生学习兴趣探微

关键词: 解剖学教学  医学生  学习兴趣  教学手段  多媒体教学  医学教育  

兴趣是最好的老师,已为现代心理学研究和教育实践所证明.解剖学是一门基础医学的形态课程,名词多、结构复杂,深奥枯燥,令许多学生"望而生畏".因此,如何通过课堂挖潜,激情引趣,培养学生的学习热情,从而提高学习效率,就成为广大解剖学教师极为关心、并努力通过教学实践加以认真解决的问题.

浅谈护理本科解剖学教学

关键词: 护理本科  解剖学教学  医学教育  护理教学  课堂教学  

为适应医学教育的发展及社会对高层次护理人才的需求,我院自去年起开始招收四年制普招护理本科专业学员.笔者承担了这一专业学员的解剖学课程的教学,现就教学过程的实施情况下体会介绍如下,以求教于同仁.

动用逻辑思维方法树立解剖教学中的整体观

关键词: 逻辑思维  解剖学教学  整体观  人体解剖学  教学方法  多媒体教学  

人体解剖学是一门形态科学,其主要职能是对人体各个系统的组织器官进行描述.而在中等卫生学校,解剖学是被作为一种医学基础知识传授给学生的,因此,为了使学生最大限度地掌握解剖学知识,作为教师一方面要了解学生的心理状况,另一方面要根据学生的实际情况采取有效的教学方法以达到教学目的.

护理专业应用解剖学教学模式改革探讨

关键词: 护理专业  应用解剖学  教学模式  教学改革  护理教学  课堂讨论  

护理专业是一门实用性强的专业,而护理技术操作的实现是建立在正常人体解剖学基础上.目前使用的临床护理教材中70%的内容与解剖学有关,其中抢救技术操作100%的与解剖学有关.在掌握系统理论知识的同时,重在实践,即在自己的身体上观察触摸验证;在尸体标体上,反复操作练习操作.因此,护理应用解剖学教学应着重在与护理技术操作有关的形态学方面.为顺...

制作重要器官体表标志与临床结合课件的尝试

关键词: 课件制作  器官  体表标志  解剖学教学  文字脚本  

传统的解剖学教学,教师在课堂上利用挂图、模型或投影胶片等媒体讲授理论,单元结束后进行模型或标本实验.在标本考试时要求学生对照标本或模型寻找需辨认结构,在理论考试时学生对着教材的插图或彩色图谱复习,理论和标本考均可达到满意成绩.但学到临床课程和实习时,不少临床教师和医院带教医生反映:相当一部分学生对解剖学常见体表标志触摸不准或...

对医学成人院校组织胚胎学教学中素质教育的探讨

关键词: 医学成人院校  组织学教学  胚胎学教学  素质教育  医学教育  人才培养  教学对象  教学内容  

21世纪是飞速发展的知识经济和信息时代,高素质人才的培养成为教育的首要任务.而目前大多数医学院校仍以教师主讲、课堂灌输为主要形式的传统教学模式,很难适应和满足当前这种培养与时展同步的医学毕业生的教学要求.为此,笔者结合成人医学院校的实际情况和学科特点,在组织学的教学过程中进行了大量的研究和改革.

组织学多媒体标本考试系统的制作与应用

关键词: 组织学教学  考试系统  制作  多媒体教学  组织学标本  

随着计算机多媒体技术的发展,为了适应多媒体教学以及逐渐发展起来的远程教学,作者建立了组织学标本考试系统,并应用于本院2002级本、专科各专业36个班学生,进行了组织学实验考试改革的初步尝试,取得了良好的效果.

组织学实验课教学体会

关键词: 组织学教学  实验课  实验教学  医学教学  问题引导法  换位教学法  

组织学是医学的一门基础学科,属形态学范畴.它的概念性强,需记忆内容较多,而涉及的临床知识偏少,容易引起学生的厌烦.组织学实验课是以学生自己观察切片为主,与学生入学伊始,想自己动手进行动物实验有一定差距.

对于《正常人体学基础》教学改革的探索与思考

关键词: 教学改革  医学教学  护理教学  教学方法  教学内容  

当代科技的进步和社会经济的发展,对中职教学提出了新的要求:培养全面发展,特别是善于自学、创新、具有自强精神和主体人格的"四有"人才.同时在我国护理专业的教学中,已形成了本科、高职、中职等多种层次的教学.如何适应当前分层次的护理教学,对于中职护理专业的课程提出了更高的要求.因此,对课程的教改已势在必行.

引导学生探究性学习，让学生“学会学习”

关键词: 学生  探究性学习  自学能力  预习  创造思维  课堂教学  解剖学教学  

随着科学技术的发展和社会进步,具有自主学习和发展能力的人才能适应社会发展的要求并创造未来.因此教师不应该只局限知识的传授,更重要的是引导学生要重视探究性学习,注重培养学生的自主学习能力,学会总结学习过程中的经验教训.真正懂得学什么和怎么学,让学生"学会学习".

增强教师自身修养，落实素质教育

关键词: 教师  自身修养  素质教育  教学手段  教学质量  教育目标  医学教学  

实现由应试教育向素质教育的的转变,是当前我国教育领域一场深刻的变革.素质教育是一个具有丰富内涵的概念,高素质的人才应当是全面发展的人才,素质教育应当是以教材、课堂、校园为基础,在教育过程中求创新、求发展、求提高.它要求教育管理者、教师、学生都应从意识理念上得以更新;作为教育工作者-我们专业教师本身,不能只片面强调加强学生的素...

浅谈学生评教

关键词: 学生评教  教学质量  课堂教学  教学管理  考试课  考查课  影响因素  医学教学  

为了提高教学质量,调动教师的教学积极性,我校在20世纪80年代初期就成立了医学教育研究室,专门研究教学方法、教学内容的改革,以及教育新技术的推广;制定了评价教师教学质量的评估体系,设计了教师填写授课计划的表格、印制了教案书写首页、教案评比表、教师和教学管理人员听课记录与意见反馈表、学生评教表(包括课堂质量评估表和实习实验课评估...

中等卫校《人体解剖学》教学方法浅谈

关键词: 中等卫校  教学方法  医学教学  课后复习  

精讲点拨在解剖教学目标教学中的应用

关键词: 精讲点拨  解剖学教学  目标教学  医学教学  素质教育  

目标教学,是现代管理科学在教育领域的应用.它的本质特点是创造合适学生的教育,即注意力集中在全体学生的全面发展上.使每个学生都能在自己的基础上根据自己的特点达到可能的较高发展水平.