四川教育杂志

享受教学的幸福

关键词: 幸福  教学  享受  孩子  家长  上课  

“今天上课你觉得幸福吗”？没有家长这样问孩子，家长只关注孩子掌握了多少知识。

让公共财政的阳光——我省实施农村义务教育经费保障机制改革述评

关键词: 农村义务教育经费  机制改革  保障  公共财政  述评  阳光  中小学生  责任明确  学杂费  决定性  

新春开学，我省近千万中小学生首次享受了全免学杂费的农村义务教育，标志我省向本真意义上的义务教育迈出了决定性的一步。贯彻中央实施农村义务教育经费保障机制改革的决定，我省从今年起，似在5年内，全面建立起“责任明确，经费共担，保障有力，管理有序”的农村义务教育经费保障“新机制”。

规范教育收费颁“铁规”

关键词: 教育收费工作  四川省教育厅  政策规范  铁  

近日，四川省教育厅出台了《四川省规范教育收费工作的八条规定》。教育厅厅长涂文涛把这“八条规定”概括为“二个取消，五条禁令，一条执行，二条措施”，并对此作了进一步的诠释。“二个取消”，为政策规范，“五条禁令”和“一条执行”为核心内容，“二条措施”为外在保障。

我省出台“素质教育八条规定”

关键词: 素质教育  出台  义务教育阶段  四川省教育厅  青少年学生  教育方针  勤奋学习  全面发展  学校  

近日，四川省教育厅出台了《四川省义务教育阶段学校实施素质教育八条规定》。这“八条规定”，将为全面贯彻教育方针，促使青少年学生真正做到“勤奋学习，愉快生活，全面发展”，积极推进我省义务教育阶段学校实施素质教育“保驾护航”，具体内容是：

放大教育人力资源价值——四川省中小学人事制度改革进程及走向观察

关键词: 人力资源价值  中小学教师  人事制度改革  改革进程  四川省  大教育  人事管理机制  创新教育  聘用管理  结构合理  

创新用人机制，激活人力资源，优化队伍结构……近年来，我省“以服务教育教学中心为出发点，以创新教育人事管理机制，激活人力资源为着力点”，全面推动中小学人事制度改革，初步实现了中小学教师由行政任用，身份管理向聘用管理和岗位管理转变，学校干部由任命向聘用转变，为培育结构合理，素质优良，富有活力的中小学教师和干部队伍发掘了不...

基层教育的常理、常数与常识

关键词: 基层教育  常理  常数  区域发展规划  事物发展规律  社会发展  科学发展观  欠发达地区  结合实际  

全面贯彻科学发展观，落实中央提出的经济和社会发展“十一五”《规划》精神，结合实际，制定好，实施好基层的区域发展规划，是当前和今后一个时期的主要工作，在欠发达地区，经济和社会发展不同步的矛盾将会长期存在，解决这些问题，就要注意一些反映出事物发展规律，又往往没有得到应有重视的常理、常识，常数，基层教育工作中这类事例尤其多...

万源市农村学生读书难调研

关键词: 农村学生  万源市  示范性普通高中  示范学校  调研  读书  人事制度改革  布局结构调整  危房改造工程  高中阶段教育  

近年来，我市教育事业得到了长足发展。2000年顺利完成“普九”任务以后，我们及时调整了工作思路，大胆进行了学校布局结构调整和中小学人事制度改革，加强学校常规管理，狠抓危房改造工程，大力推进高中阶段教育的发展，积极开展示范学校的创建工作，先后把万中、三中，竹峪中学，河口中学等25所学校创建成了各级各类示范学校，尤其是万中、三...

杨勇军：铸造教育“亮剑”精神

关键词: 杨勇  省教育学会  优秀校长  精神  铸造  十大杰出青年  四川省  党委书记  教育心理  资阳市  

杨勇军，简阳中学党委书记，校长。全国“千名杰出校长”，四川省“优秀校长”，资阳市“十佳校长”，四川省教育心理学会副会长，四川省教育学会外语专委会会员，资阳市“十佳师德标兵”，全国外语“园丁奖”获得者，四川省青联第11届委员，简阳市首届“十大杰出青年”。

弘扬红军文化 培育民族精神

关键词: 民族精神  红军文化  第二次国内革命战争时期  培育  生存和发展  组成部分  红军精神  解放事业  新中国  巴中  

“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于民族之林。”而红军精神是民族精神的重要组成部分。巴中是第二次国内革命战争时期的第二大苏区，是红军的故乡，为了新中国的解放事业，当时仅有30多万人口的巴中，就有12万多人参加红军，有4万多人血洒疆场。

憧憬社会主义新农村——利用文学社团开展德育实践

关键词: 社会主义新农村  文学社团  德育实践  憧憬  利用  农村初级中学  综合实践活动  学校生活  学生  校园  

我校是一所农村初级中学。多年来，学校以螺溪河文学社为平台，开展丰富多彩的活动，成为了学生学校生活“幸福的回忆”，获得了“中国百佳校园文学社团”的称号。最可喜的是，文学社坚持以综合实践活动为载体，以服务农村为契机，以热爱农村为宗旨，培养了学生对乡土，乡亲的挚爱，激发了学生憧憬社会主义新农村的情怀，从而让德育落到了实处。

寻耀邦爷爷足迹做勤勉求实的人

关键词: 人民广播电台  求实  勤勉  爷爷  办公大楼  变革精神  民主思想  人格魅力  总书记  

我校坐落在原川北人民广播电台旧址上，与西华师大耀邦楼（原川北行署办公大楼）相毗邻，属原川北行署大院。这是伟大总书记曾经工作，战斗近三年的地方。他曾为建设新川北，建设新南充作出了卓越的贡献，他的变革精神，民主思想，人格魅力一直感召着一代代南充人民不懈奋斗，创造新的辉煌。

有志者事竟成

关键词: 示范性普通高中  经济困难  党员干部  扶贫助学  高一年级  宜宾县  特困生  基金会  学费  学生  

宜宾县一中是全省屈指可数的地处农村的首批省级示范性普通高中，远离县城70公里。该校90%的学生来自普通的农民或小商贩家庭，经济困难，不少人还凑不齐学费。学校除了每年为特困生减免部分书学费，发动党员干部对口帮扶持困生，以及筹建“扶贫助学基金会”之外，还重点在高一年级开展了长达数年的“立志教育”活动，目的是让寒门学子认识到，...

爱心接力

关键词: 接力  爱心  教育活动  关爱  感恩  

一个和谐的社会不可缺少的，是每个人的心中存有关爱，存有一颗感恩之心，而关爱与感恩并非与生俱来的，需要通过教育活动去播种，浇灌，培植，才能健康生长。

雏鹰欲展翅

关键词: 航模制作  素质教育  自身特点  继承传统  科技活动  科技特色  社区建设  利用  德育  

全面实施素质教育，应结合自身特点，充分利用一切可以利用的资源，探索出适合的路径，形成自己的特色，我校数年坚持继承传统，发挥优势，寓德育于航模制作的科技活动中，形成了“以航模为科技特色，以社区建设为主要阵地”的德育新格局。

遵循张澜遗训 誓做“有为”青年

关键词: 张澜  爱国主义教育  遵循  青年  普通高中  激烈竞争  应试教育  情绪低落  教育资源  

我校学生多是普通高中的落选者，应试教育的激烈竞争早已挫伤了他们的锐气，他们理想缺失，激情匮乏，有的连走路都不能昂首挺胸，面对情绪低落的学生，作为张澜先生创办学校的继承者，我们心急如焚。怎样才能重新点燃他们的青春火焰呢？学校政教处积极探索出有效途径：充分利用设在校内的张澜纪念室这一独特的爱国主义教育资源，对学生进行劳动...

生命教育：素质教育的底色

关键词: 生命教育  素质教育  底色  思想道德教育  未成年人  恶性事件  行为状态  校本课程  学生特点  生命状态  

时下，为数不少的未成年人，淡漠，轻视，挥霍自身生命乃至厌世轻生。这些层出不穷的恶性事件，反映出青少年令人忧虑的生命行为状态。让教育回归到生命营养地，构建适合本校校情和学生特点的生命教育校本课程，对青少年进行生命教育，引发其良好的生命状态，展现其应有的生命活力，应该是学校对未成年人进行思想道德教育。

聚焦教师生存——聚焦西部乡镇教师的生存境域

随着梅花的余香被2005收藏衣底，2006带着桃花般的微笑袅娜走来，已是春花二月天，姗姗来迟的不仅仅是一个预约，鸟碲花发又一年，迎风绽开的岂止是一朵春花。“教师关注”将被有心的你揭开轻纱。也许，长期饱尝为师的酸甜苦辣，职业的际遇让你深深地陷入自我困顿之中，我们力图展现你生存的“原生态”，洞悉其生发原理，旨在以事实的力量拨动教...

精神荒漠 比贫困更可怕

关键词: 荒漠  精神  贫困  乡村教育  教书育人  读书  坚守  

我，一介守望乡村教育的村夫，扎根乡村12年，在我眼里，笔下，心中，超越了乡村的藩篱，终能穿行崎岖山路而健步行走，以至没有成为井底之鲑，一切皆因了“读书育已，教书育人，写书育世”的长期坚守，走了“画短为长”之路。

在乡村的日子，我这样走过

关键词: 乡村  日子  教育论坛  管理员  林润生  新课程  网络  课余  小语  教研  

乡村的闭塞并没让我由此变得孤陋寡闻，这可得益于我课余时冲浪于网络之中，沐浴于网络的阳光雨露，登陆各教育论坛，经受版主，管理员的历练，结识网上诸如福建林润生等小语界的“大腕”，徜徉于新课程之，知晓各地教研之新动向，内化课改之新理念。于是，在我贫瘠的土地上生长出了丰硕之果。

管而有度 理而有节

关键词: 管理者  统一体  引申  

管理一词，究其渊源是两个不同的概念。据查，我国古代“管”字原意为锁钥，后引申为控制和执掌；“理”字较早见于《说文》：”贻玉治民为理”，后引申为治理和协调。“管”与“理”合为一词，意即“管”的强制与“理”的疏导必须辨证地共存于一个统一体中，二者的和谐正是管理者所要达到的境界。

“文化人”的人文管理

关键词: 人文管理  教育管理  卡西尔  

“文化人”这一概念是卡西尔提出来的。“文化人”是指有知道，有德性，有智慧，有个性的人。教育管理的对象是文化人。

校长应巧用“几何”原理

关键词: 校长  原理  几何  巧用  学校工作  学校发展  

学校工作千头万绪，矛盾错综复杂，校长如何找准这团“乱麻”的“头”，理出“线”，绕成“团”？我的经验是：头脑清阻，思路清晰，抓好“点”、“线”、“面”、“体”。校长必须胸有全局，使“点”、“线”、“面”上的工作都服从、服务于学校发展这个“体”。

校长要懂得“忙里偷闲”

关键词: 学校管理者  校长  学校办学  精神力量  教育行为  教职员工  学生  

办理理念既是学校办学目标的依据，也是评价学校办学绩效的最终标准，更是引导与规范学校管理者，教职员工和学生自我教育行为的精神力量，因此，用理念办学是学校管理的灵魂。

用理念办学是学校管理的灵魂

身为校长，特别是边远基层学校的校长，无一例外都是“忙人”，如果不会“偷闲”，不分巨细事必躬亲，就会陷入各种事务不得脱身，势必导致学校管理不顾，影响学校工作大局，甚至影响学校的长远发展，因此，校长必须掌握从繁杂事务中抽身的艺术，必须学会“忙里偷闲”。

用生活演绎数学的真谛

关键词: 小学数学教师  演绎  生活  教学法改革  学术研讨会  经验交流  教学实验  数学教育  

张丽苹是较早以教学法改革而显课名的小学数学教师。1996年曾以“乘法的初步认识”一课，在北京“全国启发式教学实验经验交流暨学术研讨会”上一举获得一等奖，课案同年10月刊发在《河北教育》上，然而真正让她感受到教育的无穷魅力还是在课改之后。她说：“新课程让我认识到了什么是真正的数学教育，让我的课堂教学不仅仅停留在技术的层面，更...

不让一个孩子带着遗憾坐下

关键词: 尊重学生  孩子  回答问题  教学评价观  面向未来  学习动机  学习机会  学习创新  情感体验  个体差异  

“立足过程，促进发展”的教学评价观是面向未来的、发展的、积极的、动态的，它要求教师耍激发学生的学习动机。提供学生的学习机会，支持学生的学习创新，关注学生的情感体验，尊重学生的个体差异，促进学生的全面发展。以这种评价理念为指导，我在课堂教学中常会用到延时评价这种方式。具体说来，就是针对学生的具体学习表现，不随意否定学生...

教材文本研读——教材文本的三级研读

关键词: 教材文本  教师专业化成长  研读  教学基本功  不可或缺  教学资源  教学任务  行为手段  教学目标  才能  

教材是主要的教学资源．钻研教材是教师最不可或缺的教学基本功。通过钻研．既可以更好地完成教学任务，丰富教学行为手段，同时，也可以拓宽教师专业化成长的道路。因此。我们提倡认真研究教材。只有研究，才能深入理解；只有深入理解，才能正确运用；只有正确运用，才能实现教学目标。研究教材对教师来讲，是一个永恒的话题。

小学语文学科的文本研读

关键词: 语文学科  小学教育  教材文本  研读  语文课程  课程性质  交际工具  组成部分  人类文化  人文性  

语文是小学教育的重要学科，我们在研究教材文本时，可以把握以下几个方面：第一，充分了解语文学科的课程性质与地位，特别注意“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”留意了这一点，就可以把语文课的学习与一般阅读区别开来。

“读”、“背”是第一要求——对人教社修订版语文教材“思考·练习”中“读”“背”前置的理解

关键词: 小学语文教材  单元练习  人教社  修订版  前置  2002年版  训练项目  旧版教材  教学方式  

翻开人教社2002年版六年制小学语文教材，“看点”颇多，除了增多和调整阅读篇目，从形式到内容对“单元练习”进行改版外，还对每篇课文后面的“思考·练习”方阵进行了调整，将“有感情地朗读”或者“背诵”作为第一要求列于“思考·练习”之首，而旧版教材的相关训练全都安排在“思考·练习”的最后。同一训练项目，首尾位置的变换，其内涵及其...

用新理念把握教材文本特点——人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议

关键词: 一年级下册  教材分析  二单元  教学建议  小学语文  教材文本  人教版  语文园地  专题式  课文  

从一年级下册开始，教材“专题式”整合内容，每单元均以“异语”点明专题，并由一篇识字课文，4篇或5篇主体课文和语文园地组成。

依据对课文理解 营造开放课堂——（“九义”教材“人教版”第十册《乌塔》）

关键词: 课文理解  开放课堂  第十册  人教版  教材  独立自主能力  独生子女  孩子  父母  

独生子女增多，父母娇惯孩子，使培养孩子的独立自主能力成为了当前教育的重要问题。“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？”一个外国小姑娘的话更能引起我们的深思。

借助教材 联系生活 领悟道理（“人教版”第十册第二单元《桃花心木》）

关键词: 联系生活  道理  二单元  第十册  人教版  教材  领悟  外出打工人员  家庭环境  

林清玄的《桃花心木》借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。如今，随着外出打工人员逐渐增多，留守儿童相继增加，他们在非正常的家庭环境中生活，究竟应该如何勇敢地面对现实，面对生活，面对自我，使自己健康成长？教学这篇课文具有极其重要的现实意义，将对学生产生深远影响。

《“诺曼底”号遇难记》的人文性研读（“人教版”“九义”教材第十册）

关键词: 人文性  旧教材  第十册  人教版  研读  语文学科  政治思想教育  语文课程  语文教师  

课程标准对语文学科的定位是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这个定位是对沉陷旧教材理性说教泥潭中的语文教师的真正解脱。以往，很多教师把语文的“思想性”误解成了政治思想教育，教师生硬说教，强行灌输，把语文课上成了“政治课”，使人性的真、善、美蒙上了“灰尘”...

神机妙算并非“神”（“人教版”第十二册《草船借箭》）

关键词: 第十二册  人教版  诸葛亮  东汉末年  周瑜  刘备  孙权  曹操  

重点研读“神机妙算”。《草船借箭》的故事发生在东汉末年。当时，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操刚打败了刘备，又进攻孙权，因此，刘孙联盟，刘备派诸葛亮到孙权那儿协助周瑜抗曹。周瑜一直妒忌诸葛亮的才干，以10天内造10万支箭来刁难诸葛亮。诸葛亮与周瑜斗智斗勇，在分析了天时、地利和三国局势的情况下，用妙计仅3天“借箭”成功，挫败...

小学数学学科的文本研读

关键词: 数学学科  小学教育  教材文本  研读  义务教育阶段  数学课程  小学数学  课程性质  技术发展  学生  

数学是小学教育的重要学科。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面，持续，和谐的发展。在研读小学数学教材文本时，可以把握以下几个方面：第一，充分了解数学学科的课程性质与地位，特别留意“数学是人们生活，劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算，推理和证明”，“数学为其他科学提供了语言，思想和方...

弄清相互关系 实现图形转换——（人教版“课标”教材一年级下册第三单元“图形的拼组”）

关键词: 图形转换  一年级下册  单元  人教版  义务教育课程标准  教材  课标  学生体验  实验教科书  小学数学  

“图形的拼组”是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第三单元的内容。在学生初步认识了常见平面图形的基础上，本单元安排了关于拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验所学图形之间的关系，初步培养学生的空间观察能力。

创造性地运用教材（人教版“课标”实验教材一年级下册第37页）

关键词: 实验教材  一年级下册  人教版  2000年奥运会  中华人民共和国  课标  天安门城楼  教科书  运动员  

“生活中的数”在教科书中是这样编排的三幅图片，分别是一名运动员领奖，天安门城楼，一辆大客车，图片旁边分别标注着“2000年奥运会我国获得28枚金牌”，“今年十月一日中华人民共和国成立（）周年”，“准乘56人”，如果是让学生简单的看一看图，填一填空，说说生活中哪些地方还要用到数字的话，只需几分钟便能完成。

深研教材文本，活化课程资源——“小数点位置移动引起小数大小的变化”研读与思考

关键词: 教材文本  课程资源  小数点  研读  活化  教学内容  教材内容  课堂教学  课程理念  学科知识  

教材是重要的课程资源，是体现课程理念和教学目标的具体材料，是学科知识的载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容与教学内容并不是等值对应的。因为教学内容来自于师生对课程内容与建材内容及教学实际的综合加工和再创造。它不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的重要部分...

理解与实现教材目标意图（“人教版”第十册“长方体的认识”）

关键词: 教材目标  第十册  人教版  立体图形  意图  学生观  平面图形  空间观念  长方形  

本节教材首先引导学生观察墨水瓶盒、罐头盒，排球等实物，说明这些物体都是立体图形，使学生从直观上了解立体图形与平面图形不同，接着要求学生指出这些图形中哪是长方体，这样有利于学生在对比中分清长方形和长方体的概念，便于学生逐步形成有关立体图形的空间观念。

融会贯通才会高屋建瓴——“人教版”第十册第三单元“约数和倍数”文本研读与思考

关键词: 第十册  约数  倍数  单元  人教版  修订版教材  研读  文本  通才  

小数第十册（修订版）第三单元“约数和倍数”，内容安排上一个突出的特点是概念多，包含整数、自然数、除尽、整除、约数等20几个概念。带给教学的突出矛盾是：概念易混淆，特别是相近相似的概念，如“自然数”与“整数”、“整除”与“除尽”、“质数”与“互质数”、“因数”与“质因数”等，学生往往是张冠李戴、东拉西扯。虽然修订版教材在...