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四川教育杂志是由四川省教育厅主管，四川教育报刊社主办的一本省级期刊。
四川教育杂志创刊于1957，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 烛光 智慧 聪明人 房间
古时候，有个国王给人出了一个难题。他说，谁能把这间屋子用一种东西塞满．我将给他荣华富贵。于是有人抱来了稻草，有人搬来了泥土，结果，谁也不能把房子填满。最后来了一个聪明人，他什么也没搬，只在房间里点上一盏烛灯。整个房间很快被烛光“塞满”了。
关键词: 特色化办学 教育规律 能量 教育均衡发展 成长规律 创新活力 自主发展 学校
特色化办学已成为因应生命成长规律和教育规律、表征教育时代特征和办学走向的大趋势。前瞻性地把准这一特征．赢得的将是新一轮基础教育均衡发展的战略主动和学校自主发展的创新活力。
关键词: 刘国 事业 教育 跨越式发展 实力排行榜 县域经济 四川省 中学
安岳中学短短三年实现了由“省重”向“国示”的跨越式发展，在县域经济极度困难的区位劣势中跻身于四川省“国示”综合实力排行榜前列，是谁书写了这样的奇迹？带着疑问，记者来到安岳中学，想从刘国华校长身上找到答案。
关键词: 薄弱学校 教育均衡发展 发展经验 整体实力 区域教育
作为扶助薄弱学校、促进区域教育均衡发展的重要举措，自2003年开始，“学校捆绑发展”。在我省各地陆续启动。经过几年的探索、实践，捆绑发展模式逐步形成，捆绑发展经验日趋成熟，薄弱学校的发展步伐加快，区域教育的整体实力得以提升。
关键词: 文化融合 健康持续发展 教师队伍 教育资源 教学管理 质量考核 学校
以强校带动弱校，在教师队伍、教育资源、教学管理、质量考核等方面进行“捆绑”的学校捆绑发展模式，在捆绑之初，结对的两所学校往往会表现出文化上的冲突，这不仅关系到捆绑举措是否成功，也关系到两所学校能否健康持续发展。
关键词: 教育均衡发展 学校管理 教育改革 教学质量
在推进区域教育均衡发展的进程中，捆绑发展不失为一种有效的办法，但不是长久的办法，时机成熟时也该松绑，这样被捆绑的学校才能展翅高飞，更好地发展，
关键词: 优质教育资源 享受 均衡教育 分校 小学 成都市 辐射 心思
成都市盐道街小学优质教育资源辐射得胜分校是在均衡教育大背景下进行的一次完美布局。自2007年8月底挂牌为盐道街小学得胜分校以来，通过捆绑，一种因为“看好”而引发的“我要做好”的自信很快凝聚了人心．形成了人心思齐、人心思上的良好局而，由此，得胜分校享受着盐道街小学优质教育资源的辐射。
关键词: 义务教育阶段 均衡发展 双刃剑 强制性 学校
义务教育阶段学校推行“捆绑式发展”是一把双刃剑，其利弊可简要概括为“三长两短”。 一长：强力推进均衡发展。“捆绑”带有“强制性”，比“手拉手”、“心连心”之类层次更深、要求更高，对参与“捆绑”的双方，实行“考核捆绑”、“待遇捆绑”，捆绑双方“同在一条船上”．只有“同进退．共发展”才是出路。
关键词: 教育均衡发展 学校发展 城乡统筹 优质学校 锦江区
自2003年以来，我区为了推进城乡统筹，促进义务教育均衡发展，采取了优质学校引领薄弱学校发展的重大举措。在此，我以锦江区学校捆绑发展历经的几次重大转变，来说明捆绑发展在反思中的不断深入。
关键词: 负效应 班主任 教室 班干部 墙壁 上课 课后 课时
【现象一】教室墙壁上的脚印越来越多 一次上课，我发现教室后侧墙壁有两只脚印．第二天下课后发现又多了几只。我想可能是班主任没看到，班干部又没向班主任汇报。第三天上课时，我发现这教室的后门上也有脚印了。
关键词: 教师职业 家园 心灵 学校管理者 职业心态 质量水平 师资队伍 幸福感
教师的职业心态决定着教师职业的幸福感，也影响着学校师资队伍的提高和教育质量水平的提升。在家长对教育的期望值不断提高，物欲和喧嚣不断冲击我们思想的今天，教师的心灵家园需要学校管理者的精心呵护。
关键词: 管理艺术 管理理念 检查评比 学校 校长 班级 学生
一个好校长就是一所好学校，而一个好校长在学校的管理中也会处处体现出他的管理理念，讲究管理方法，大到学校各种制度的建设，小班级、学生的纪律、卫生检查评比．无不体现着校长的管理艺术。管理方法不同，效果就截然不同，
关键词: 科技教育 普及与提高 小学 教育普及 教育目标 实践研究 教育实践 阆中市
科技教育普及和提高策略，直接影响小学科技教育的质量和水平。重点研究这一策略，有助于更好地达成学校科技教育目标。阆中市城北小学通过长期实践研究，形成了富有实效的科技教育普及与提高策略，突破了小学科技教育的现实困境，促进了学校创先争优，丰富了科技教育实践性策略。
关键词: 灾害预防 集成 生命 国民教育 科技知识 院士大会 防灾减灾
：将灾害预防等科技知识纳入国民教育 2008年6月23日，在雨年一度的“两院”院士大会上发表的重要讲话中，专门提到防灾减灾问题。
关键词: 素质教育 生存教育 联合国教科文组织 教育报告 学会学习 学会做人 to
“学会生存”一词，出自于联合国教科文组织提交的一份教育报告，原词为“Learning to be”我国目前提倡的素质教育中有“四个学会”，即学会生存、学会学习、学会创造、学会做人，我们称之为“素质教育的四大支柱”：换句话说，学会生存是学生的基本素质之一。
关键词: 生存教育 居安思危 学校工作 喀斯特地貌 在校学生 农业大县 山体滑坡 自然灾害
地处川东边陲的邻水县，境内三山绵亘，二水蜿蜒，呈喀斯特地貌。县域内有人口99万，在校学生16．5万人，是四川省典型的丘陵农业大县，同时也是山体滑坡、泥石流、洪涝、干旱、森林火灾等自然灾害多发县。为了让广大师生树立生存意识，提高生存能力，从而健康快乐地生活，邻水县在抓好学生生存教育方面做了大量的工作。
关键词: 学生 生命 生存教育 地震 文学社 qq群 班级 学习
生存教育，刻不容缓，这是汶川大地震下达的“命令”! 以这次地震为背景，我利用班级文学社、QQ群平台，讨论学习地震知识，对学生开展生存教育。
关键词: 生命 影片 生存教育 影视欣赏 寓教于乐 灾难
生命脆弱，一次次灾难都在检验着我们的生存教育；应对灾难，需要知识与方法的日积月累。我从平常的影视欣赏开始，寓教于乐地展开水灾的系列教育。
关键词: 教育目的 讲故事 生存教育 地理环境 山体滑坡 二年级
二年级的学生都喜欢听故事，所以，我对学生的大部分教育都是以讲故事的形式来完成的。为了达到教育目的，我还自行编造故事，进行生存教育时也不例外。 受地理环境的影响，我曾经所在的村小，周围山体滑坡时有发生。规模虽小，但照样对走路上学的孩子生命构成威胁……
关键词: 森林火灾 森林防火 生命安全 生存教育 邻水县 学生
地处丘陵、山多林广的邻水县九龙镇是一个森林火灾易发区。出于对学生生命安全的考虑，也为避免森林火灾的发生，我们长期对学生进行了这方面的生存教育。 山区、林区的学生从小耳濡目染．或多或少地了解森林防火方面的知识。
关键词: 教育方法 教育改革 素质教育 学生
石永，顾名思义，石头永远存在。正是这样，石与石、山与山之间就形成了河、塘、堰，还有县域内最大的水库。多雨的季节，石永很多地方也就成了山洪威胁区。
关键词: 雷电 自然灾害 学生 教育
雷电作为一种自然灾害，有时威胁着我们的生命。为减少直至避免学生在雷电中遭受伤亡，我从活动入手去抓学生的防雷电教育。
关键词: 眉山 老师 心灵 孩子 语文 文化土壤 教育理念 主人
我们曾经醉心于孕育了“一门三父子”的这片奇异土地，我们曾经流连于“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的雄浑与豪迈，这些都是我们阅读印象中的“三苏”。“三苏”故里的眉山一小立足“三苏”文化土壤，把儿童时代的“三苏”还原于真实的生长情境，诠释着他们的教育理念——“儿童是课程的主人，是学校的主人，是课堂的主人”。
关键词: 故事 老师 怀才不遇 才子
有人说：“英雄的悲哀是生不逢时，才子的遗憾是怀才不遇。”似乎，“英雄”和“才子”的成功应归结于一个好的机会、一个开明的领导，归结于一个好的命运。其实，这是懦弱的人并不高明的借口。
关键词: 老师 诗境 古诗背诵 还原 写真 课例 诗趣
一、激发学趣，初读古诗 课前五分钟，教室里已经开始了古诗背诵比赛。张老师分组选代表背诵自己最喜欢的一首，小组代表刚起个头，全组同学立刻齐声响应。张老师请同学说喜欢这些古诗的理由，孩子们纷纷说：“我两三岁就会背了”、“这首古诗很美”、“背起来很顺口”、“这首诗写得有趣”等等。
关键词: 美感 丰润 积淀 儿童 课堂实录 所有人 童趣 寻觅
我想，看了这节课堂实录．所有人都会被课中触手可及的童真童趣深深打动，也会和我一样，产生一个深深的困惑——区区二十个字，短短四行诗，师生为什么能联手演绎出如此精彩而丰满的课堂？带着这样的疑问，我在教学中几番寻觅，仔细探究．发现主要源于两个方面：
关键词: 语文实践 情境 老师 教学特征 新课程 课堂 学习
张雪艳老师的课《要是你在野外迷了路》，很好地体现出“情境展开、活动推进”的新课程课堂教学特征。从质的层面考察，“情境、活动”只是其巧妙、合适的载体，学生通过它们进行有效的学习探究和语文实践，而且是创造性的实践。
关键词: 引导学生 感受 有效策略 个性化行为 尊重学生 语文教学 阅读
“阅读是学生的个性化行为，要尊重学生独特的感受”。《语文课程标准》中的这句话深入人心。一时间，“请你谈谈自己的感受”成了语文教学中最时尚、使用最频繁的语言，课堂上也几乎只留下“阅读——感受——交流”了。
关键词: 课堂教学艺术 中学语文教学专业委员会 中国当代 中青年学科带头人 品赏 语文特级教师 中小学教师 老师
卿平海，生于1965年。中学语文特级教师。四川省教育学会中学语文教学专业委员会副理事长、学术委员会副主任，全国语文创新教育研究中心理事，省教育厅中小学教师继续教育专家组成员，省语文新课程中考命题和学业考试评价专家组核心成员，人教社新课标教材培训特邀专家，京大学语文教育研究所西南中心研究员，四川教育学院客座教授，省教科所兼...
关键词: 教学实录 纸 同学 作文 课前 老师
一、聚焦问题。生成目标 师：正式上课前．我很想知道同学们平时作文有哪些困惑？ 老师微笑着，用期待的眼光探询全班同学。 生：我老是开不好头。
关键词: 作文课 老师 优美 姿态 精神愉悦 教学规律 纸 学生
一节仅仅45分钟的课，却让学生经历了作文的全过程，而且整个过程高潮迭起，学生作为写作的主体，时时有精彩的表现．实质是他们智慧的火花不断进发。无论学生还是老师，始终处于思维活跃、精神愉悦的状态．实属不易：我们不能不反思：一节高效率、高质量的作文课体现了哪些教学规律呢？
关键词: 中学作文教学 生命体验 作文素材 课堂作文 练笔 写作 老师 师生
中学作文教学，想说爱你并不容易。卿平海老师的写作练笔课《纸随心飞》，为我们提供了一个很好的研究范例。 一、寻找作文素材，融入生命体验 一张普普通通的纸，一旦注入了师生的体验和智慧，便成了课堂作文的快乐天使，玩纸、说纸、写纸……作文之乐取代了作文之苦。
关键词: 课堂行为 差异发展 教学辩证法 学生 班级授课制 教学目标 新课程 共同体
新课程语境下，学生的发展便是一切课堂行为的主旨。发展永远是功利的。是有差异的，绝不是整齐划一的，然而．班级授课制决定了课堂是学习的共同体，一堂课必然有具体的教学目标，是所有学生都应该达到的基本要求。
关键词: 课堂 教学活动 价值意义 指向性 对话 师生
课堂是动态的，但课堂的价值意义必然规定了其同一指向性。这个指向性即课堂本身要实现的基本目标。围绕基本目标，师生之间的对话才有意义，我们说，基本目标是课堂承载的要素。
关键词: 教学活动 课堂目标 三年级 课文 教师
一位教师在教学三年级课文《小露珠》时，课文中有一段落是这样写的：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮……太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子越来越轻了。
关键词: 教学片段 三维目标 面积公式 平行四边形 教学片断 长方形 同学
下面是一个“平行四边形面积公式的推导”教学片断： 师：同学们能算这个图形（？）的面积吗？ 生1：不能啊。 生2：好像该用底边的长乘斜边的长。 众生：好像是这样算，看起来好像与长方形差不多。
关键词: 课堂目标 诉求 优化 课堂教学 教学目标 教学效果 课堂效率 教育界
没有目标或目标不准确的课堂教学是无的放矢教学，具备目标而不能达成目标的课堂势必导致教学目标形同虚设，教学效果大打折扣，因此，如何落实预设与生成，确保课堂目标的实现，切实提高课堂效率，成为教育界同仁关注的热点。
关键词: 合作学习 差异发展 学生 诉求 课堂目标 班级授课制 最近发展区 心理因素
教育的根本目的是促进学生的发展；这样的发展是学生内在的学识因素和心理因素的进步，表现出来是气质、修养和求解问题的策略的变化。班级授课制下，学生在同一时间内由同—个教师教学同一个内容，课堂目标也是既定的，但学生的发展决不是整齐划一的，而是—个动态的。多样化的过程。所以说，发展永远是有差异的。因为人的先天因素、家庭背景、...
关键词: 学生差异 同学 算理 算式
案例：探讨“24×3的算理、算法” 师：同学们很轻松地算出了12×4的积，那么这些题你会不会算？（手指黑板上其余的算式，学生跃跃欲试）请先想办法算一算24×3等于多少，有困难的同学可以相互商量一下。（学生尝试计算，计算后反馈结果）
关键词: 因材施教 差异发展 学生个体差异 课堂教学 教学目标 教学组织 全体学生 统一性
传统的课堂教学，教学目标、教学组织的统一性和学生个体差异的矛盾十分突出。由于忽视学生个体差异，教学目标、教学组织整齐划一，学生两极分化明显，学闲生越学越吃力，感叹学习苦；学优生感到吃不饱，体会不到成功的快乐，这不仅阻碍了教学要面向全体学生的课改思想的落实，更影响了学生全面和谐的发展.
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