四川教育杂志是由四川省教育厅主管，四川教育报刊社主办的一本省级期刊。
四川教育杂志创刊于1957，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 方能 教育人 功利化 超负荷 教育者 社会 浮躁 疲惫
教师总是很忙，但不少是盲目、低效的忙碌。社会的功利化、教育的超载、学校的超负荷，让一些教育人渐渐疲惫乃至迷失方向：社会越浮躁，教育者越要心静，静下心来思考，沉下心来探路。
关键词: 传媒 示范学校 依法治校 全日制学校 依法治省 认定工作 办公室 宣传部
近日，省依法治省领导小组办公室、省委宣传部、教育厅、司法厅联合下发了《关于开展依法治校示范学校创建活动的通知》，全省范围内的各级各类全日制学校都将参与创建活动。今年10月前，我省将先期开展对196所原省级依法治校示范学校的复查和重新认定。对新创建省级依法治校示范学校的申报认定工作自今年11月起至2017年7月止，其中2016年30所左...
关键词: 移动互联网 语录 教育论坛 互联网时代 教育培训 成都 老师 对话
——6月9日，一场以“互联网＋教育”为主题的移动互联网教育论坛在成都举行，400多名成都老师对话“疯狂老师”张浩，论道移动互联网时代的传统教育培训重构。
关键词: 自下而上 学习 知识传承 实践过程 发现过程 非正式 人类 教学
人类的知识一方面来自自身的实践与探究，另一方面来自接受正式的和非正式的教育（教学）。前者是一种自下而上的知识发现过程，后者是一种自上而下的知识传承过程，两者对于人类的学习都是必须的。没有自下而上的实践过程，知识就像无源之水、无根之木，难以存活；没有自上而下的知识传承，学习就像是盲人摸象，不仅效率低下，而且容易发生认识...
关键词: 海上丝绸之路 利益共同体 网络 互利共赢 东南亚国家 21世纪 国家主席 时代潮流
2013年9月和l0月，中国国家主席在出访中亚和东南亚国家期间．先后提出共建“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，强调相关各周要打造互利共赢的“利益共同体”和共同发展繁荣的“命运共同体”。这一跨越时空的宏伟构想，融通古今、连接中外，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，承载着丝绸之路沿途各国发展繁荣的梦想...
关键词: 学生考试 搜索引擎 委员会 剑桥 牛津 英国广播公司 信息利用 高中课程
据英国广播公司2015年4月30日报道，英国牛津剑桥皇家考试（OCR）委员会主席马克·道认为，学生在参加一些中等教育普通证书（GCSE）和英国高中课程（A-Level）考试时，应该被允许使用搜索引擎。马克·道表示，引入搜索引擎、计算器等工具可以帮助教师对学生将信息利用到学习中的能力进行评估。所有人都能用搜索引擎，而学生们在考试时利用在线搜...
关键词: 职业培训模式 澳大利亚 革新 经济发展水平 全球竞争 工作技能 培训部 劳动力
据澳大利亚教育与培训部网站报道，为了维持经济发展水平、应对全球竞争，澳大利亚需要更多技能型和变通型劳动力。2015年4月21日，澳大利亚教育与培训部部长助理、参议员伯明翰宣布，澳大利亚将采用新模式进行职业培训。新模式将更加注重高质量的培训和实际工作技能的传授，同时落实以产业为主导的精神。
关键词: 优质教育资源 互联网 民生服务 学习资源 政府办公厅 教育信息化 社会化学习 电子商务
6月11日，省政府办公厅正式下发《四川省2015年“互联网＋”工作重点方案》。《方案》提出，将通过植入互联网的DNA，重点在制造、农业、能源、金融、民生服务、电子商务、物流、交通等13个领域，深度探索“互联网＋”。教育作为改善民生服务的重要支点，《方案》要求：完善四川教育资源公共平台建设，加强师资培训，使优质教育资源、学习资源储...
关键词: 教育现代化建设 新津县 津渡 大赋 发展规划纲要 教育改革
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了到2020年“基本实现教育现代化”的战略目标。党的十八大报告再次强调到2020年“教育现代化基本实现”。
关键词: 教育现代化建设 教育本质 新津 纪实 现代教育技术 信息化设备 技术设备 校长
采访新津一小校长张立新，他说的第一句话就是：“现代教育技术是教育现代化的基础，教育本质是实现教育现代化的关键，本质才是承重墙!”张立新把技术设备归功于政府的重视，更想探讨的是如何运用信息化设备为教育本质服务，最终实现教育的现代化。
关键词: 农村小学 教育现代化建设 新津县 纪实 八十年代 电化教育 花桥镇 蚕丛
新津县花桥镇是古南丝路必经之地。相传，古蜀王蚕丛青衣劝农，授蚕开市，花桥蚕市逐被誉为“蜀丝第一市”。镇西花桥小学（以下简称“花小”）始建于1905年，在上世纪八十年代，曾是新津县唯一一所省级重点农村小学，也是全省仅有的几所农村“电化教育示范校”之一。
关键词: 教育均衡发展 区域教育 社会主义核心价值观 教育热点 优质教育 督导检查 教育质量
当今社会备受关注的教育热点之一就是教育的均衡问题。这不仅与十八大以来倡导的社会主义核心价值观中的“公平”息息相关，更由于社会对优质教育的需求越来越强烈。2012年9月，国务院专门颁发了《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发[2012（48）]号，以下简称《意见》），2014年10月国家督导检查组对我国义务教育均衡发展状况做...
关键词: 校本研修 同盟军 教师 消极情绪 老师 学校 校长
几年前接手这所新学校，正是校本研修兴起之时。作为校长的我也兴冲冲地提出开展校本研修，以为教师们都会喜欢。然而，让我万万没有想到的是有近六成的老师强烈反对。带着老师们的消极情绪，我和我的团队开始认真思考校本研修，力图找到属于我校的校本研修之路，让教师成为校本研修的同盟军，让每一位教师都成为校本研修队伍中的中流砥柱。
关键词: 家园共育 桥梁 幼儿教育工作 纲领性文件 儿童学习 教育资源 教育合力 儿童健康
《3-6岁儿童学习与发展指南》，是教育部印发的指导幼儿教育工作的纲领性文件，怎样才能更好地贯彻《指南》精神，充分利用和整合幼儿园、家长和社区的教育资源，形成教育合力，促进儿童健康发展呢？
关键词: 阅读比较 小学语文 四川省 精读 开花 对韵 聚焦 专题
阅读学习最为独特的价值在于它具有无限的可能性。旨在培养学生良好阅读能力、阅读习惯的单篇阅读，致力于搭建课内外阅读桥梁的群文阅读，各美其美，相得益彰，共同建构属于学生的自由阅读与幸福成长。
关键词: 阅读教学 精读课文 配置 协同 三年级上册 阅渎教学 小学语文
传统单篇阅渎教学是夯实双基的奠基性工程，群文阅读教学旨在放飞阅读的翅膀，使阅读力收获更加丰盈的内涵，把二者结合起来尝试，能创造出怎样的情境？人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”专题，编排了三篇精读课文，一篇略读课文，“口语交际”是让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现，“习作”是让学生写一则观察日记。
关键词: 教学实录 三年级 人教版 精读 课时 小语 板书
师：爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗？会为你们庆祝生日吗？回答得真整齐呀，从你们这么多张嘴里同时说出一个词语，这就叫做“异口同声”（板书）。老师看到你们的表情，也让我想到了课文中的一个词“神气十足”（板书）。刚才在同学们举手的过程中，有的同学左看看，右看看，主要是想看看旁边的同学举手没有，书中有一个词表述的就是这个意...
关键词: 对比阅读 人教版 小学三年级 课例 文本 感受 品读
文本选用：1．漫画《父与子》（节选）；2．人教版三下《17可贵的沉默》《18她是我的朋友》《20妈妈的账单》；3．《爱花的牛》。1．通过品读文本中的“没想到”，感受故事中出人意料的情节的魅力。2．对比阅读中感受“不写之妙”。3．学习在作文中写出“没想到”。
关键词: 对比手法 寓言故事 课堂实录 课外阅读 阅读方法 记录表 写法 寓意
1．借助阅读记录表，发现寓言故事中的对比写法，并运用对比的写法概括寓意。2．运用阅读记录表和对比手法，会创编含对比写法的寓言故事。3．能将对比的阅读方法从课内延伸至课外阅读。
关键词: 阅读资源 寓言 教学价值 鲜明 语文课程 人类文明 教材内容
寓言是人类文明的瑰宝，有着深刻的寓意、睿智的叙述。有些寓言由于故事生动、寓意贴近儿童的生命，成为儿童喜闻乐见的阅读资源，并进入小学语文课程，成为重要的语文教材内容。
关键词: 学习能力 教学重心 素养 发展规划纲要 教育改革 实践能力 创新能力 学生
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，“坚持能力为重”“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。“能力为重”是老歌还是新曲？提出“从提高素养向能力为重转化”的进步性和现实意义是什么？在以能力为重的教学中．教师应该有哪些重大转变和传统坚守？
关键词: 能力水平 实践训练 训练过程 实践活动 高低 检验
能力与实践存在着相互影响、相互促进的关系。能力是在实践中获得，能力在不断地实践训练中形成；在组织得当、方法合理的实践训练过程中，得到发展。离开了实践训练，任何能力都不可能得到发展。实践是检验能力水平高低的必需环节。要检验一个人能力水平的高低，必须将其放入一定实践活动中，看其完成的质和量，就能判定他在某方面的能力水平。
关键词: 学习能力 涵养 观察能力 概括能力 理解能力 学生 训练 教学
我们常常说某某学生学习能力强，主要是指他在一些基本活动中表现出来比别人强的观察能力、概括能力、理解能力等。学生的能力在教学中可以通过训练来培养，但能力仅仅靠训练就足够了吗？
关键词: 能力价值 课堂 文本 获得能力 学生 教师 名师
我们看到，部分课堂在热闹的背后存在着一种可怕的“虚无”，学生真正掌握了什么，发展了什么，教师不得而知。名师的课堂扎实而务实，他们以文本为依托，深入、巧妙挖掘文本能力价值点，让课堂从虚走向实，让学生在课堂中获得能力。
关键词: 能力形成 发展规划纲要 人才培养方式 教育改革 素质教育 以人为本 全面发展 教育质量
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》指出，未来十年教育改革和发展的战略主题是“以人为本，全面实施素质教育”，实施素质教育必须“坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展”的指导思想。“坚持能力为重”就是要重点发展学生的能力，坚持能力为重是全面提高教育质量，促进人才培养方式创新的根本要求。课堂是学生能力形成...
关键词: 能力目标 教学 苏霍姆林斯基 基础教育 语言表达 现代教育 整体目标 技能
苏霍姆林斯基说：“经验证明，基础教育首先应当教会学生怎样学习。最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。”现代教育中，众多教育者一致的观点就是：能...
关键词: 学生探究能力 部曲 培养 数学知识 学生质疑 提出问题 探索精神 学习活动
质疑并提出问题是探求知识、发现问题的开始，是一种可贵的探索精神。学生走进教室，并非是从零开始的，对书本上涉及到的一些数学知识有的已初步了解，容易在学习活动中产生疑问。教师必须为学生“疑”的释放创设空间，让他们自由地发问，大胆地怀疑、猜想、批判：不论学生质疑的问题是否有深度，是否有道理，都认真倾听，并给予适度引导。
关键词: 思维能力培养 学生思维 课堂教学过程 图形教学 操作过程 心理学研究 认知结构 内在规律
课堂教学的过程与学生思维的发展过程不能混为一谈，如果课堂教学过程能把知识的内在规律和学生的认知结构有机地结合起来，就能促进和发展学生的思维能力。心理学研究表明，儿童有直观动作思维。让学生动手操作时，要多提出问题，要他们学会带着问题操作，这样就做到了边动手边思考，在操作过程中会“悟”出许多道理，然后综合分析，使其举一反...
关键词: 习作选材 学生创新能力 培养 引导学生 学生生活 艺术理论 中国哲学 小学生
小学生生活中耳闻目睹的琐屑小事俯拾即是，这些毫不起眼的事物，只要引导学生去观察、思考、挖掘，皆可找到习作的创新点，而将这些小材料点石成金，以达见微知著的效果。小学生习作选材难的现象普遍存在，好材料可遇不可求。如何解决习作中好材料太少的问题，中国哲学和艺术理论中，有一种重要的思想，那就是小中见得大风气，于咫尺中卧游大千...
关键词: 能力的培养 学生发展 交往能力 载体 团的建设 与人交往 心理状态 心理倾向
在我校小记者社团的建设过程中，我们非常重视学生与人交往能力的培养，主要采用了以下策略：相信自己，是一种信念，是一种对自己素质、能力作积极评价的稳定的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。要想学生发展好，建立自信非常重要。学校小记者，是在全校950名学生中自愿报名，通过自我介绍和才艺展示初选出30名孩子，接...
关键词: 阅读能力培养 课外阅读能力 小学生 语文能力 认读能力 理解能力 吸纳能力 评价能力
阅读是语文之本，是托起学生语文能力和素养的最主要支柱。通过阅读可以培养学生的认读能力、理解能力、吸纳能力、评价能力。好的阅读习惯和阅读能力能使学生受益终生。那么，在语文教学中，教师应该怎样提高小学生的课外阅读能力呢？
关键词: 阅读能力 文本 苏霍姆林斯基 阅读教学 引导学生 情感活动 审美乐趣
苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有流利地有理解地阅渎的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”201l版《语文课程标准》明确指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极地思维和情感活动中．加深理解和体验，有所感悟和思考，受到精神熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么，在阅读教学中，如何让学生体验文本之美，提高阅读能力呢...
关键词: 数学课堂 学习能力 培养 实践能力 探究能力 观摩活动 教学专题 教学状态
能力为重，课堂中应着重培养学生的学习能力、实践能力、探究能力。让我们一同走进“四川省2015年小学数学课堂教学专题观摩活动”的课堂，共同感受课堂中着重培养三种能力的教学状态。
关键词: 思维能力 学生 数学教学 学习知识 梯形面积 平行四边形 多边形面积 教学活动
培养学生的思维能力，是数学教学中极为重要的任务。教学中，教师应精心设计教学活动，提高课堂的思维含量，使学生的思维能力得到发展。学生在学习知识的过程中，由实际操作形成直接经验而获得的知识，理解更深刻，记忆更牢固，运用更自如。教者富有挑战性的提问，激起了学生想进一步探索“转化”方法的强烈愿望。学生在老师富有启发性的问题引...
关键词: 自主学习能力 网络平台 利用 培养 学生习惯 课堂交流 学习方式 传统教育
传统教育造成学生习惯于指令式的学习方式，使得课堂交流学习、合作学都表面热闹，成效并不明显。什么方式的自主学习，才能让学生摆脱束缚、发自内心地乐意去交流学习呢？
关键词: 能力培养 情感智商 情感能力 综合能力 考试范围 学生 学习
情感能力是一种以情感智商为基础的，通过学习而形成的综合能力。情感能力是走向成功的必要条件，但是由于不属于考试范围，长期被忽略，导致学生情感能力较差。如何培养学生的情感能力呢？
关键词: 学生想象力 想象力培养 能力价值 挖掘 文本 爱因斯坦 学生年龄 最佳时期
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”小学生年龄小，天真烂漫．富于想象，此时，正是想象力培养的重要时期，也是最佳时期。因此，我们要善于挖掘教材中的能力价值点，培养孩子的想象力。
关键词: 研究学生 心理健康教育 孩子 阅读 特级教师 学生心理问题 理解学生 心理咨询
教育的最大学问是研究人。而这里的“人”不仅是指教师，更是指学生。《怎样汝营学生》就是这样一本帮助我们研究学生，理解学生的一本书。《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》是由心理健康教育特级教师杨敏毅、谢晓敏老师根据她们做过的心理咨询案例汇编而成。全书分四辑，围绕学业困惑、成长烦恼、亲子关系、心理障碍等学生面临的常见问题...
关键词: 教师成长 教学勇气 教师专业成长 教师生活 教育发展 教育活动 教育理念 教育实践
教育发展的源动力来自教师的专业成长，教师的专业成长与读书分不开。读书是追求朴素生活的一种方式，也让教师能从生命和生活的角度，重新审视自己的教育活动，提升自己的教育理念，指导自己的教育实践。在众多与教学相关的书籍中，《教学勇气》无疑是很值得阅读的一本，在一定程度上，它能与教师心灵对话，引领我们重新思考自己的教师生活，促...
关键词: 青年教师 好教育 教育事业 老师 吴非 实写
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”翻开吴非老师的《致青年教师》，靠近这滚烫的文字，感受这字里行间里蕴含的炽热情感．不觉间，脑海显现了艾青的这一诗句。这正是吴非老师对教育事业的无限眷恋、对青年同行的段殷期望的真实写照。
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