四川教育杂志是由四川省教育厅主管，四川教育报刊社主办的一本省级期刊。
四川教育杂志创刊于1957，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师专业发展 教师团队 可视化 现代化管理手段 个性化成长 教师专业成长 平均年龄 信息技术
作为一所新兴学校,成都师范银都紫藤小学教师团队年轻,平均年龄31.15岁.近年来,学校将信息技术、大数据等现代化管理手段应用于教师专业发展中,理论学习与教学实践相结合,教师讲堂与专家讲座相结合,校内研修与远程教研相结合,多种形式助推教师专业成长,借助IES云端搭建平台,用科学的数据分析,促进教师个性化成长,打造专业化、个性化、多元化的银...
关键词: 乡村学校 少年宫 教学过程 教学积极性 投入力度 农村教育 农村学校
2011年以来,国家加大了农村教育的投入力度,在农村学校普遍建立了少年宫,为培养学生的艺术素养提供了坚实的课程保障.我在乡村学校少年宫的教学过程中发现,学生通过丰富的课程深化了音乐素养,发展了音乐能力.虽然,教师的教学积极性在不断提高,但教学过程中存在的问题也值得我们探讨与深思.
关键词: 学生综合素质 书香校园 和谐校园 学生健康 新津县 小学
多年来,新津县方兴小学以“阅读滋养人生,运动精彩生命”为工作主线,努力打造书香校园、阳光和谐校园,努力提升学生综合素质,促进学生健康成长.
关键词: 语文教学 语文课堂教学 学习方式 课程改革 教学活动 思维方式 自主权 学生
课程改革的精髓是要把学习的自主权还给学生,把学生当作学习的主人,充分发挥学生的主动性,倡导“自主、合作、探究的学习方式”.在语文课堂教学中,教师应以“自学互帮导学”的思维方式推进教学活动.
关键词: 讲台 舞台 初中语文教学 教学生活化 贴近生活 教学效率 戏剧化 现实化
在实践中,贴近生活的初中语文教学更有活力.教师要变讲台为舞台,使课文戏剧化,将教材现实化,让理解个性化.让学生“心动”的学习才是最有效、最实效、最高效的.语文教学生活化给教学增添了无限的活力,提高了教学效率.
关键词: 儿童哲学 思维教育 学生思维 办学特色 教育理想 思维导图 学生潜能 育人目标
成都市红专西路小学始建于1915年,原名为“成都市弟维小学”.弟维,美国教育家John Dewey的音译名.2002年,在深挖学校丰厚的办学底蕴中,学校以“儿童哲学”为基础,提出了“从儿童出发,为思维而教,育智慧学生”的教育理想,确立以“思维教育”作为学校的办学特色,让教育成为充满智慧的活动.学校引入“思维导图”和“六顶思考帽”,以“发展学生思维,...
关键词: 语文阅读教学 高阶思维 知识获得 中学生 生长 知识问题化 以学为本
语文教师必须重新建构“以学为本”的教学观,重塑“以学习者学习为本”的课堂教学样态,突破制约学生高阶思维发展的瓶颈,变“知识获得”为“问题解决”,让“目标高位化”“内容学科化”“知识问题化”“作业生活化”,将“学”还于生,将“位”让于生,让高阶思维在语文阅读课堂中缓缓生长.
关键词: 数字化建设 学校教育信息化 校园网 电子白板系统 笔记本电脑 功能教室 系统教学 信息化装备
成都市红专西路小学抓住时代机遇,形成学校教育信息化特色.学校信息化装备规格高,各教室多媒体功能齐全,均配备了电子白板系统.教师使用电子白板系统教学已成为常态.各功能教室均配备了辅助学科教学的信息化设备,无线网络全域覆盖.教师人均配备了笔记本电脑,都能使用笔记本电脑制作微课、课件,进行教学设计.学校还配备了智慧教室系统,学生可以使...
关键词: 知识建构 知识传递 高阶思维 认知过程 批判性思维 创造性思维 学习知识 认知能力
培养学生的“高阶思维”正在成为一个热门话题.心理学把学习知识的认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造,其中记忆、理解、应用被称为“低阶思维”，分析、评价、创造被称为“高阶思维”高阶思维是发生在较高认知水平上的心智活动或较高层次的认知能力,主要由问题求解、决策、批判性思维、创造性思维这些能力构成.
关键词: 课堂 自主 师生
学本课堂是在问题引领下师生共同进行的自主、合作与探究.学本课堂没有等级、辈分,也没有恐吓、紧张,而是公平、公正的.
关键词: 学习力 培养 学生 建构主义理论 教学方式 学习者 教授 课堂
学本课堂是中国教科院韩立福教授基于建构主义理论,结合我国实际提出的有效教学方式,其核心是以学习者和学习为本.以学习者学习为本的关键点是对学习力的关注与培养.这既是解决“培养什么样的人”的问题,又是解决“怎样培养人”的问题.
关键词: 素养 dma 学校教育 体育学科 学生
学校教育要给学生的人生准备好“桨”.只有培养学生终生发展有益的核心素养,才能给学生打下坚实的发展基础.“核心素养”到底是什么？“体育学科核心素养”又是什么？
关键词: 数学思考 抽象思维 过度 解决问题能力 课堂教学 学生思维 形象思维
数学思考是学生思维从形象思维向抽象思维过渡的主要依托.如何在课堂教学中引发有效的数学思考,促进学生解决问题能力的提高,是课堂教学必须面临的问题.
关键词: 结构化 预习 语文 学习准备 学会学习 自学能力 学习效果 学生
学本课堂提出的“结构化预习”是有目的学习准备.它不是单一的知识预习,而是有系统的,带有前置性、发现性特点的深度预习.这是学生学会学习的基础,对培养学生自学能力,提高学生学习效果和质量有着重要的作用.
关键词: 数学学科 结构化 阅读策略 预习 学生 课堂
结合数学学科特点落实结构化预习,是提升学生的结构化能力,实施学本课堂的基础性工作.
关键词: 人才培养工程 美术课堂 表达能力 自身特点 马蒂斯 课前 学生 学校
“大家好,今天我要和大家分享的是马蒂斯《红色的和谐》.请问在这幅画里你看到了什么？是的,在红色的房间里有一张红色的桌子、桌子旁边坐着一个女佣……”在我校美术课堂的课前三分钟,我们每天都能听到这样的讲述.为了落实学校人才培养工程中对学生的两种语言和表达能力的要求,根据学科自身特点,我们开展了美术“课前三分钟”活动.
关键词: 技能化 小组合作 具象化 个性化 语言实际运用能力 英语学习 实践活动
《英语课程标准》指出：“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐渐掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情趣,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.”而英语教师面临到最大的挑战,是让学生掌握有效的学习方法.
关键词: 自主探索能力 培养策略 接受学习 引导学生 动手实践 学习数学 合作交流 有意识
“学生学习应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践,自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式”.教师在教学中要有意识引导学生掌握自主探索的方法.
关键词: 预习内容 学生会 质疑 知识巩固 孩子 逻辑性 结构化
只有不学的孩子,没有笨孩子;只有不会学的孩子,没有学不会的孩子. 在“读展评”中预习 数学是一门逻辑性很强的学科.从前两学年开始,我就尝试制作可以让孩子自学的《导学单》,作为预习的指导单.开始,导学单的设计是比较简单的,由“预习内容、知识巩固、探索、小结”组成.现在,我们有了结构化预习的策略：“读、导、评”.操作性最强的当属“读”...
关键词: 美术课堂 小组合作学习 小学教育 社会实践活动 张扬个性 完善自我 教学改革
教育的实质是人对人、心灵对心灵、人格对人格、智慧对智慧的社会实践活动,教育理应回应人的发展之需.教育应当张扬个性,开发潜能,完善自我.成都市红专西路小学教育科研氛围浓厚.“三段式课堂探究”“学本课堂研究”开展以来,让学生“张扬个性,开发潜能,完善自我”的新教育主张已经成为学校教学改革的目标.我根据科任教学的实际情况,合理设计并...
关键词: 学生 教师 同一 学习者 学习权利 课堂 师生
“学本课堂”是以“学习者的学习”为中心的课堂.在学本课堂中,教师和学生是平等的学习者,是具有学习权利、学习尊严的同一个“大主体”,师生相互信赖、共同合作、共同建构、共同成长.
关键词: 阅读能力 读写 型构 语文教材 语文素养 拓展阅读 教学内容 阅读教学
“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一而反三”.学生的语文素养和阅读能力,需要在大量的阅读中长进.因此,课后的阅读显得格外重要.拓展,顾名思义拓”就是开拓、开辟展”就是展开、发展.“拓展”即开辟新的领域,追求新的发展.拓展阅读的中心是阅读,目的是拓展.阅读教学的拓展就是结合教学内容,让孩子们多读,多思考,多体验.有效的拓...
关键词: 小组合作学习 创意 基本单位 合作小组 教学改革 教学活动 学生
小组合作学习被认为近十几年最重要和最成功的教学改革.小组合作学习是以合作小组为基本单位,是以互动为组织形式,以团体为评价对象,促进学生共同达成发展目标的教学活动.
关键词: 引导学生 写作思维 公式化 作文技巧 反复训练 个性化写作 小学阶段 语文教学
小学阶段的写作要求是能写出四五百字的叙事、写人作文.在语文教学中,教师会引导学生按照这个要求进行多次、反复训练,并讲解一些考场作文技巧,如作文首段要开门见山,要有精彩语句点缀.学生内心世界是丰富多彩的,教师不能用“公式化”的训练扼杀学生的思维,限制学生个性化写作,要用包容的态度对待学生的“另类作文”.
关键词: 数学教育 分类推进 应用价值 面向全体学生 数学课程标准 学习方法 个体差异 教学要求
因为个体差异、教材、教学要求、教学方法和学习方法等多方面的原因,学生从小学升入初中后,学习差距越来越大,在数学上表现突出.新的数学课程标准要求数学教育面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的特点.如何引导学生学好数学？
关键词: 数学课堂教学 独角戏 课前预习 预习习惯 学生 小学 学习 教师
在小学数学课堂教学中,如果学生进行了课前预习,对新知识有一定的了解或探索,学习起来就会有针对性,解决问题的过程就会变得顺利许多,课堂会很活跃,自然就水到渠成.因此,为了实现数学课堂高效的目标,教师要注重对学生课前预习习惯的培养.
关键词: 教参 语文教师 课堂教学质量 学生阅读 语文教材 教学资源 阅读素养 阅读教学
语文教材是学生阅读与对话的重要载体.语文教参是语文教师备课时的“习惯性参照”。语文教师如何使用好这两种教学资源呢？学生要把教材当成培养阅读素养的媒介;教师要把教参当成是提高课堂教学质量的一种参考.只有这样,教师才能有创意地开展阅读教学.
关键词: 学生实践能力 教育技术专业 培养策略 现代教育技术 现代教育发展 能力的培养 互联网教学 专业学生
对师范院校教育技术专业学生而言,实践能力的培养与提升非常重要.新世纪以来,各级学校对现代教育技术的重视程度逐渐增加,各类信息化辅助设备在教育教学中广泛应用,远程教育以及互联网教学的发展也进一步加快.在这样的背景下,教育技术专业便是为符合现代教育发展实际需要而逐渐形成和发展總的实践性较强的专业.
关键词: 电大远程开放教育 学员 教育教学模式 学习现状 学习过程 教学实际 学习兴趣 远程教育
在开放教育教学模式下,电大学员的学习过程倍显特殊.教师要认真分析远程开放教育学员的学习现状,结合教学实际,培养远程教育学员的学习兴趣.
关键词: 思想品德课教学 课堂教学效率 元素 挖掘 学习效果 情感基础 学习环境
孩子的天性都是好玩的、爱动的.快乐的感受是更好地学习的情感基础.在课堂上,我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们会全情投入,获得最好的学习效果.因此,在课堂教学中,教师必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,达到学习目的,从而提高课堂教学效率.那么如何营造“快乐课堂”呢？
关键词: 学生综合素质 德育 实践 班级氛围 教学质量 创新意识 参与者 教师
智慧地管理班级,对提高教学质量,培养学生的良好思想道理品质养和创新意识都起着重要的作用.教育不仅仅是知识的传递.教师需要更多关注学生综合素质的培养.教师不再是班级的领导者.教师和学生都要作为参与者,共同创造出良好的班级氛围.
关键词: 劳动习惯 引导学生 培养策略 小学 人之为人 人类生存 劳动创造 人类智慧
“人之为人,正是因为劳动,是劳动创造了人”.劳动是人类生存的第一需要,也是人类智慧的不竭源泉.“一个没有经过劳动磨练的人,是难以懂得生活真味的,他也注定无法担当大任＇教师要培养学生爱劳动、会劳动的优秀品质,引导学生树立正确的劳动观.
关键词: 文学社 温床 梦想 兴趣小组 语文学习 小学生 写作 学校
学校涌现出许许多多的兴趣小组.有业余写作爱好的我也想做一把时代的弄潮儿,组建小学生“文学社”.可是,想法产生后,有些教师提出了质疑文学社”的开展对小学生是否为时过早、是否会在语文学习上揠苗助长？三年来的文学社实践,有力地打消了这些担忧和顾虑.
关键词: 学生生活 习作材料 作文教学 作文内容 有意识
作文教学中,我们经常遇到这样的困惑：学生无内容可写,作文内容不新颖,习作千篇一律.按理说,学生生活的世界多姿多彩,具有丰富的习作源泉,但为什么写起作文来居然出现了“巧妇难做有米之炊”的怪现象呢？学生见识多,但没有有意识地积累习作材料.
关键词: 孩子 语言表达能力 行为 内心 家长 教师
幼儿因为语言表达能力有限,往往通过行为表达内心,如攻击和破坏.而教师和家长的包容则是解读孩子行为表达的关键.
关键词: 决定性 学生 师能 教育
教师能否科学有效地把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,对教育的成败有决定性的作用.
关键词: 语文新教材 戏剧艺术 美好 实验小学 高峰论坛 课堂教学 角色扮演
我有幸参加“千课万人”全国小学低段部编语文新教材课堂教学高峰论坛,对杭州天地实验小学赵洁瑾老师讲授《比尾巴》一课感受颇深.赵老师利用戏剧艺术的“角色扮演、剧本创编”技巧,将识字、阅读融入戏剧艺术之中,让学生在轻松愉悦的氛围中认识字词、学会表达.
关键词: 结尾 课堂教学结构 语文课 主动性 学生 开头 弦
“编筐编篓,重在收口”“描龙画凤,难在点眼.头难起,尾难落”.“口”之所以难收尾”之所以难落,因为这是一堂课走向成功的开始和结尾.精彩的语文课,不仅要有扣人心弦的开头,环环相扣、紧紧衔接的过程,更需要余味无穷的结尾.完美的结尾,可以使学生所学知识升华;可以使课堂教学结构严谨;可以激发学生学的主动性.
关键词: 动手操作能力 数学思维 培养 数学学习活动 空间想象能力 小学生
“空间与图形”是学生在数学学习中最难理解、掌握和运用的知识点.究其根源,在于小学生贫乏的空间想象能力和有限的理解能力.《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始”.因此,在几何图形认识的教学中,教师更应该重视培养...
关键词: 以生为本 教材 揣摩 教学活动 双边活动 学习活动 教与学 学生
教材是教师进行教学活动的主要依据,也是学生进行学习活动的主要基础.它是师生完成教与学双边活动必不可少的媒体.教学以生为本.无论教学的任何环节都应该时时把学生的学放在首位.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：四川省成都市南大街49号吉祥大厦6楼，邮编：610041。