四川教育杂志是由四川省教育厅主管，四川教育报刊社主办的一本省级期刊。
四川教育杂志创刊于1957，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育发展 教育现状 山区 百家争鸣 百花齐放 中国教育 世界教育
这是一个“百花齐放”“百家争鸣”的教育新时代。中国教育正在“百花齐放”中日益发展壮大,在“百家争鸣”中推陈出新,走向多元,走向世界。“实践、创新、融合”是当今中国教育,乃至世界教育的核心诉求。
关键词: 优质学校 校园管理 教师团队 学校课程 科研氛围 文化特色 和谐
一所优质学校,一定要有和谐的校园管理。在和谐的管理下,建设一支精进的教师团队,开展丰富的学校课程,营造浓郁的科研氛围,办出鲜明的文化特色和学校个性,这就会成为优质学校。
关键词: 优质学校建设 农村学校 素质教育 转型发展 基础教育 制度体系 激励机制 引领作用
新优质学校建设是基础教育转型发展和素质教育深人推进的必然选择。新优质学校的创建和发展面临诸多的问题。特别是农村学校,要想成为老百姓满意的家门口的好学校,就必须通过建立健全制度体系、建立健全激励机制、充分发挥校园文化的引领作用等路径来进行“组织改进”,以促进学校快速发展。
关键词: 德育工作 井盐 自贡市 纪实 立德 一致性 生命
“好的教育犹如一捧好盐,既纳自然之灵气、采天地之精华,又是宁心静气、朴实无华的含英姐华……”当我们细细品味手中井盐时,恍然发现,育人和制盐有着天然的一致性:滋养生命,润泽无声;静水流芳,淡然悠远;远离浮华,静心悟道;心灵相约,生命激荡。
关键词: 专题培训 政治建设 苍溪县 教师队伍建设 四川省人民政府 中共中央国务院 幼儿园教师 中共四川省委
日前,苍溪县教育和科学技术局举办了“党的政治建设”专题培训。全县教科系统党员干部分期参加了培训。本次培训内容丰富,形式多样。培训内容主要是“党的精神”“在全国教育大会的讲话精神”“中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”“教育部关于新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则”“教育部关于中小学幼儿园教师违反...
关键词: 教师发展 共同体 教育联盟 教育均衡发展 苍溪县 县域教育 专业成长 教育发展
近年来,苍溪县结合县域教育实际,扎实推进义务教育均衡发展,努力搭建学区教育联盟、教师发展共同体、学科小微联盟,促进学校提档升位,助推教师的专业成长,引领教师抱团发展,取得了良好效果。苍溪县教育发展联盟的探索与实践,具有很好的借鉴意义。我们为苍溪县的发展教育联盟点赞。
关键词: 资源共享 三步曲 学区 联盟 九年一贯制学校 互赢 教育事业发展 教学研究工作
苍溪县柏杨小学是一所农村九年一贯制学校,地域、生源、师资等因素影响着学校的发展。为了贯彻苍溪县“2344”发展方略和苍溪县教育事业发展“1235”工作思路,落实《关于加强教研工作的意见》,学校趁势而上,勇尝第一杯羹,将教学研究工作的视野拓展到学校内外,形成纵联专家、名校,横系学区内外,以“柏小”、“柏小+”、“+柏小”三步曲为载体,攥...
关键词: 教师发展 联盟 学区 教师专业发展 教师专业能力 校本研修 区域协作机制 可持续发展
校本研修是提升教师专业能力的有效途径。“个人反思,同伴互助,专家引领”的校本研修,对促进教师专业发展,有着至关重要的作用。但农村学校,班额小、教师少,校本研修的形式化较为严重;“请进来,走出去”,成本较高,也只能是少部分教师的“福利”。如何挖得“源头活水”,促进教师专业发展?构建区域协作机制,形成区域内教师校际专业提升机制,组建“...
关键词: 贫困山区教育 联盟 实践 小学校 北部山区 创新改革 教育均衡 优势互补
苍溪县是全省秦巴山片区34个国贫县之一,东溪镇中心小学校位于全县最为贫困的北部山区,有学生1500多名,其中贫困学生占比70%以上。2018年以来,东溪镇中心小学校大胆创新改革,与邻近的田菜小学结成小微联盟,探索出一条学区间教育均衡、共同发展的路子,为山区学校优势互补、抱团发展提供了有益借鉴。
关键词: 教师专业发展 教育发展 城乡 联盟 校际交流 教学模式 校本研修 体制保障
近年来,苍溪县陵江小学校不断推进“城乡教育发展联盟”建设,以教师“交流轮岗”为重点,以“五环节”快乐教学模式、“三课、两评、一反思”校本研修为抓手,以“新媒体、新技术、新课堂”的课堂革命为驱动,组成城乡教师专业发展共同体,为教师实现校际交流提供体制保障,通过广泛的区域协作,实现了教育资源的优势互补和共享,促成了学校的跨越发展,...
关键词: 一体化发展 共赢 中共 教育现状 教育督导 办学品位 学区 苍溪县
苍溪县东青教育督导站认真分析学区教育现状,站高谋远,破冰前行,率先在全县成立了“学区教育发展联盟”,旨在促进学区办学品位提档升级。
关键词: 一体化发展 联盟 科学技术局 业务能力 资源共享 苍溪县 教师 学区
为了快速提升教师业务能力和水平,苍溪县教育和科学技术局要求以督导站为单位成立学区,实现学区内教师互派、资源共享,促进区域内教育一体化发展。
关键词: 联盟 教师发展 小学校 快速成长 苍溪县 校长
苍溪县八庙镇小学校是最早参加“教师发展联盟”的学校之一。该校校长何平谈及“教师发展联盟”这个话题,就像打开了话匣子,收获满满、幸福满满。他说:“自从参加了联盟,这两年来,最真切的感受就是教师在‘联盟’中得到了快速成长,学校在‘联盟’中得到了明显提升。”
关键词: 中青年骨干教师 中学校 初级中学 思想僵化 教师队伍 教学研究 自身特点 教学质量
苍溪县白驿镇初级中学校是一所距县城55公里的农村单设初级中学。前些年,随着生源的减少,中青年骨干教师大量流出。教师队伍出现了思想僵化、视野狭窄、方法老旧、形式单一等问题,教学研究成了有名无实的摆设。为改变这种状况,学校管理层着眼自身特点,积极创新,大胆探索,成功推出了“送出去+请进来+互联网”的联盟教研新模式,最大限度地调动了教...
关键词: 民间剪纸艺术 非物质文化遗产 四川省人民政府 教研 川北地区 民间艺人 竹林 张飞
唤马剪纸是流传于川北地区的一种民间剪纸艺术,2007年“唤马剪纸”被四川省人民政府录人首批省级非物质文化遗产名录。相传三国蜀将张飞镇守阆中期间,前往汉中古道,于竹林溪驻骑小憩,因“品酒赏艺”丢失坐骑。张飞在竹林溪边呼唤走失之马,后人遂称竹林溪为“唤马溪”,当时的民间艺人以剪纸记录下这一故事,便形成了最初的唤马剪纸,传承至今已有17...
关键词: 梨花 革命老区 文化传统 偏远山区 教育发展 教学研究 师资 学校
文昌作为川陕革命老区,有着优良的文化传统和淳朴的乡土民风,但作为距离县城最远的偏远山区,客观上却存在着制约教育发展的诸多必然因素:路途遥远、交通闭塞、师资缺乏、个别学校因规模极小经费困难人员紧张等等。这些因素必然导致两种现象:一是大部分教师很难走出去学习充电更新观念改进教法,二是工作繁重忙于事务无暇教学研究。
关键词: 教师发展 小学校 苍溪县 学区
苍溪县三川镇中心小学校按照县教科局的安排部署,强化了学区教师发展联盟的建设,择友结盟、抱团发展,优势互取、劣势互补,各项工作取得了较好的成绩。
关键词: 中共 交流 协作 活动内容 龙山 工作室 广元市 中学
2018年6月,受龙山中学的邀请,广元市美术名师工作室,龙山学区联盟艺术组,县名师管理管理办联合在龙山小学、龙山中学开展了美术送教活动。这次送教活动内容丰富,效果显著,在送教学校和参研教师中反响良好。
关键词: 教师专业成长 教师流动 教研资源 质量提升 教育教学 苍溪县 学区 师资
长期以来,苍溪县东溪学区受地域、经济等因素的制约和影响,各校师资薄弱,教师流动大,更新换代快,优质教研资源不足,教师专业成长、教育教学质量提升受到了严重制约。
关键词: 有序思维 数学教学 无序性 体操 手足无措 动手操作 回答问题 思维方向
在数学教学中,我们经常看到,面对问题,学生手足无措,无从下手;动手操作,乱七八糟;回答问题,颠三倒四。究其原因,根在思维的无序性和肓目性上。有序思维是指学生按照一定的条理,朝着有利于解题的思维方向思考。
关键词: 区域游戏 场地 幼儿游戏 幼儿园 孩子 教师
游戏是儿童最重要的活动。孩子们在游戏中生长,在游戏中发展自我生命的力量。面对幼儿园场地不足的困境,我们一直在思考:怎样让教师的支持回应幼儿游戏的需要?
关键词: 区域游戏 幼儿园 游戏材料 班级 班额 贫乏
幼儿园要以“游戏为基本活动”。当前的班级区域游戏,还存在着不少的问题:班额大、空间小。幼儿区域游戏空间不足;游戏材料种类单一,数量贫乏,无法满足高质量区域创设的需求;幼儿园资源隐形浪费,区域游戏效率不高。这些现状的存在,严重制约了幼儿区域游戏的开展。
关键词: 网络使用 小学生 高年级学生 现状 网络用户 低龄化 孩子
目前,社会出现了网络用户低龄化的现象,孩子接触网络的年龄越来越小。了解研究小学生使用网络状况,引导孩子正确使用网络这一工具,具有非常积极的意义。
关键词: 普通学校 教育建设 实践 残障儿童 班级环境 学习环境 教育方式 融合教育
融合教育是指学校对校际环境、班级环境经过特别设计,对常态教学方法进行特殊调试,使残障儿童和普通儿童能共同融合在同一学习环境中,并能同步学习,共同提升的一种教育方式。这种教育方式是传统全纳教育的升级版,在量上能确保大多数残障儿童进人普通学校普通班随班就读,在质上也能保障正常的教学效果。
关键词: 社会服务 旅游职业学校 旅游学校 培训功能 四川省 教育教学过程 企业生产过程 校企互动
产教深度融合的基本内涵是产教一体、校企互动,是实现职业院校教育教学过程与行业企业生产过程的深度对接,融教育教学、生产劳动、素质陶冶、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务于一体。
关键词: 课程设置 中小学 法语 潜力分析 成都市 普通高中 现状 课程改革方案
高中新课程改革方案已于2018年9月1日开始正式实行。新课程方案的学习科目增加了三个小语种——法语、德语和西班牙语。课程类别设置为必修课程、选择性必修课程和选修课程。教育部正式把法语列为高中教学科目,了《普通高中法语课程标准》,越来越多的高中、初中甚至小学在逐渐开设法语课程。
关键词: 篮球运动 简阳市 中学生 现状 体育运动 群众基础 教学水平 大学生
篮球作为一项大众的体育运动,在简阳市有很深的群众基础。在简阳市的各所中学里,篮球运动也深受广大学生喜爱。在过去,简阳市中学生的篮球水平一直与成都市和省内其他优秀中学的篮球水平保持在同一水平线上。但是近几年,简阳市中学生的篮球水平和其他地区差距逐渐变大。原因是多方面的,包括教学水平,场地条件等。
关键词: 管理能力 大学新生 高等教育 大学校园 高中阶段 生活环境 管理意识 大一新生
高等教育同高中阶段的教育截然不同。这就导致不少大学新生进人大学校园后出现诸多的不适应。他们必须尽快转变自己的角色,才能不断适应全新的学习生活环境。这就需要学生要有自主管理意识,锻炼自主管理能力。学校也要积极采取措施,帮助大一新生提升自主管理能力。
关键词: 美术欣赏 艺术品 观察者 创作者 课改
美术欣赏是指观察者透过一些可以看见、可以触摸、可以感受的具体视觉艺术品,与艺术创作者在意念上交流沟通,进而产生共鸣的一种独特经验。新课改以来,“欣赏.评述”教学得到了很大的发展,但也存在许多问题。
关键词: 数学概念教学 认知结构 学生 唯物主义观念 思维能力 教师
教师在数学概念教学中应努力通过揭示概念的形成、发展和应用的过程,培养学生的辩证唯物主义观念,完善学生的认知结构,发展学生的思维能力。
关键词: 构建策略 阅读课堂 尊重学生 课堂教学环境 独立阅读能力 以生为本 情感态度 思想内涵
教师要“少教”,要在尊重学生、了解学情的基础上,构建以生为本、互动性强的课堂教学环境,让学生真正学有所获。少教多学,催生自主教师要坚持少教多学,提升学生的独立阅读能力,让学生通过自己的思考和探究,感悟文本的思想内涵和情感态度,引导学生在实践中自主学习。
关键词: 历史视野 学生 学习过程 情境教学 问题情境 教学内容 探究问题 价值观
情境教学注重学生学习过程中的体验和感受,注重开拓学生的历史视野,培养学生的能力、情感、态度与价值观。巧设问题情境。教师要根据教学内容适时提出一些启发性的问题,拨动学生的心弦,引导他们思考问题、探究问题,激发学生学习的兴趣。
关键词: 数学课堂 生命 创设情境 生活经验 教学实践 自主探究 学生 教师
教师要努力让数学课堂富有生机,充满活力,要在教学实践中结合学生的生活经验创设情境,使学生切身体验到身边有数学;要留出足够的时间和空间让学生去思考、去探索,让学生自主探究。
关键词: 数学实践活动 数学素养 小学生活 小学数学教学 数学活动经验 学生积极性 活动过程 精心设计
“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”小学生活泼好动,注意力容易分散。在小学数学教学中,教师要精心设计融科学性、知识性、趣味性为一体的数学实践活动,调动学生积极性,引发学生积极思考,引导学生主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基...
关键词: 心灵 友善 品德与社会 社会文明 学生实际 拓展课 教材 老师
《走进心灵,相约友善》是我校品德与社会老师郑艳红通过对第一单元中的第二课《社会文明大家谈》教材进行整合,结合学生实际上的一节品德与社会拓展课。
关键词: 物体体积 教学设计 练习 意图 数学学习兴趣 数学知识 小学数学 教学内容
教学内容:西师版小学数学六年级下册第32页例2相关练习。教学目标:理解掌握计算水中放置物体的三种简单现象:全淹没,不完全淹没,完全淹没有溢出现象,能较熟练地计算三种情况下有关物体体积的计算方法;让学生通过练习体会数学知识与生活的紧密联系,提升数学学习兴趣;通过思考、小组合作、画图等方法获取解决知识的能力。
关键词: 周长 教学反思 低年级学生 具体形象思维 抽象思维 空间观念 教学重点 引导学生
低年级学生处于由具体形象思维逐渐过渡到抽象思维的阶段,空间观念并不强,学习《认识周长》一课有困难。本堂课的教学重点在于结合“周长是什么”这一具体问题,借助观察、思考、操作、体验等活动,引导学生对“周长”的有初步的认识,让学生建立周长的概念,学会测量周长的方法。
关键词: 评价方式 课堂教学 学习内容 学习习惯 学习方法 情感态度 课堂评价 学生
在课堂教学中,不管采用哪种评价方式,不管是针对学习内容的评价,还是针对学习习惯、学习方法、情感态度的评价,都要注重每个学生的感受,以激励为主,敏锐地捕捉闪光点。每一次评价都要让学生感受到教师的心诚意切,使课堂评价有效地促进学生的发展。评价方式要人性化、平等化、科学化。
关键词: 合作 文字运用能力 交流 课程改革 学习方式 学习语言
新一轮课程改革的核心,是变革学生的学习方式,变被动的“接受学习”为“发现学习”,倡导自主、合作、探究的学习方式。―、学案的设计与编写2011版初中语文新课程标准指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学生学好其他课程打下基础”。
关键词: 课堂讨论 小组讨论 讨论活动 合作学习 设计者 组织者 指导者 引导者
教师是课堂讨论的问题设计者,讨论过程的组织者、指导者、引导者,是小组讨论的评价者。教师要设计出巧妙的问题,让学生在讨论活动中,掌握讨论的技巧,体会到合作学习的乐趣,提高学生生物学素养。
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