关键词：高职生 英语词汇元认知策略 训练 

摘要：从非英语专业高职生中随机抽取两个平行班级，采用前测后测实验设计，对实验组进行自编的英语词汇元认知策略训练。结果发现：培训前，两个班级的高职生使用词汇学习元认知策略的程度不高，且词汇成绩低于及格水平；培训后，经过词汇学习元认知策略培训的实验组使用词汇元认知身≯水平显著高于培训前的水平，且其词汇成绩的提高幅度显著大于控制组。这说明词汇元认知策略训练能有效提高高职生的词汇成绩。’

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