购物车(0)
师道杂志是由广东省教育杂志社主管，广东教育杂志社主办的一本省级期刊。
师道杂志创刊于1990，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 散文 中国 当代文学
晨曦微露，沫浴着清爽，在琅琅的书声中静望。 学生手捧书本，目光睿敏，神情专注，或高声，或低声，或动，或静，畅游知识的海洋，吸纳人类文明的精华，磨砺心智，充盈精神。一颦一笑，举手投足，毫无雕饰，纯真无邪，整个教室似一泓清泉，又似一方碧蓝的晴空，让人无限遐想。
关键词: 教育 课堂 三代 人生 历史记录 共和国 普通人
悄然回首，伟大的共和国已走过60年的旅程。60年，时代的列车隆隆驶过，多少风云激荡，多少沧桑巨变。教育，作为涉及国人最多的事业，落下了浓墨重彩。 当历史记录下伟人和巨子的功绩时，普通人在哪里？
关键词: 教育 成长轨迹 班级 学校 人生 跌宕
生于“”，长于“拨乱”，成于“改革”，这就是我的成长轨迹。从一个班级到另一个班级，从一所学校到另一所学校，这就是我的教育人生。看似平淡，实为执著；看似一帆风顺，实为跌宕起伏。但只要有教与书相伴，育与人相随，我40岁的教育人生将依旧灿烂如花。
关键词: 教育 三代 知识 亲近感
“生而不幸，我怎么没出生在书香门第呢？”这是我在相当长的时期里一个挥之不去的遗憾，包括插队下乡时乃至“知识越多越反动”的日子都这么想。不是我有先见之明，那时候就知道“知识改变命运，教育重塑人生”，而是天生对知识的饥渴感和亲近感。
关键词: 计划生育 农村姑娘 适龄儿童 父母 帽子 兄妹
在没有计划生育的年代我父母一气生下我们九兄妹，其中三个不幸夭折，最终剩下6个。结束前，几个姐姐没能上学倒也让父母省心，农村姑娘只要长相不是很差尽管成分不好倒也不愁嫁，后全国掀起了“恢复办学”和“摘帽子”运动，当时只有几岁的我并不清楚什么是“帽子”，但有一点变化确是切身的，那就是我们三个小的适龄儿童可以上学了。
关键词: 知识分子 祖父母 大学毕业
儿时与祖父母在鲁北乡下，很小便被祖父送进了学堂。祖父上过私塾，能读书看报，在村里老一辈中，俨然是一位“知识分子”。他的两双儿女又都大学毕业，算真正的知识分子，想来便对我亦颇怀希望了。
关键词: 教育 知识分子家庭 人生 50年代 老师 人社会 学校 熏陶
童年——生于教育 上世纪50年代初，我出生在一个普普通通的知识分子家庭，父亲是医生，母亲是老师。从小到踏人社会前，我一直生活在学校大院里，受着知识的教育与熏陶，目睹了老师的成就与艰辛，分享着老师的喜悦与忧愁。
关键词: 知识分子 爷爷 秀才
爷爷的追求 爷爷是一个老知识分子。虽然我们除了知道他读语文专科出身之外，对他在哪里念书，念过哪些书等简历一无所知，但村里人知道他是个“大秀才”，古文功底好，能吟诗作对，写得一手好字。附近几个村家家户户的过年对联，全由爷爷。
关键词: 中学语文教材 变革 核心价值 教材编写 内容价值 教育 中小学 历史
教材的变化反映了教育核心价值的取向。建国60年来，中小学各科教材有过几次大的变革，它反映了教育所走过的不同历史发展阶段。本专题仅仅从中学语文教材变革的两个侧面——围绕教材编写所引发的重大论争、经典名篇内容价值的变异与突围，来反映我国教育的发展变化及成就。
关键词: 内容价值 语文教育 突围 变异 名篇 语文学科性质 政治需求 感性经验
我国语文教育经过60年的历程，教材中经典名篇的内容价值，自然也随着不同时期国家政治需求的变化而不断进行着变异与突围，其主要原因是，对语文学科性质的认识还远没有成熟，基本上沿用过去的一些感性经验和照搬国外的现成理论。时至今日，我们仍然在文与道、工具性与人文性之间摇摆。
关键词: 生命活力 生命的意义 教育生活 证明 余秋雨 学校 线条 教室
何以证明你目睹过学校的沧桑，却又体验到学校里生命活力的绽放？何以证明你曾进入过教室，曾给另一些生命以温暖？何以证明你曾饱尝教育生活的艰辛与快乐，曾勇敢地接受过未知的挑战？生命的足迹如同沙漠中的一个个脚印。余秋雨先生说，一个个的脚印只有连缀成一条线时，才显现出生命的意义。记录是连缀生命的线条，记录是证明生命曾经的存在。
关键词: 学校校长 江门市 实验 双语 广东 行动者 思考者 探索者
他是一个用心办教育的人，他把自己对教育的理解落实到办学的每一个细节中。 他目光高远，既是行动者，更是思考者、探索者。 快60岁的他，心中始终有梦!
关键词: 网络 读者 争夺战 广告性 新浪网 中学 中国 公办
今年中考前．为配合有关学校进行优质生源争夺战，南方××晚报先后刊登招生报道（广告性）．称当地××中学（公办重点）为“南中国的教育名片”“中国顶尖中学”。之后，新浪网冒出一篇不以为然的博文，结果引发了一场论争。
关键词: 高考 芬兰 赫尔辛基 教室 中学 学校 文章 写字
高考期间看了一篇关于芬兰高考的文章：在首都赫尔辛基最好的学校——罗素中学，校门口没人把守，考察者径直走进了一间大教室。几十个学生正埋头写字，在巨大的玻璃窗户的映衬下，教室显得异常恬静漂亮。考察者问随行的校长秘书“可不可以拍照”，她爽快地答应了。
关键词: 心理专家 庄家 师生交往 讲座
前几天听了一个心理专家的讲座．主题是“师生交往的艺术”。整个讲座两个多小时，专家一直插科打诨，拟声模态。听者前仰后合，说者眉飞色舞，然而我却始终笑不起来。
关键词: 教改方案 发展规划纲要 教育改革 征求意见 教育界 教育部 社会 国中
从去年下半年以来，我国中长期教育改革和发展规划纲要的制订，就成为教育界和社会各界关注的大事，其间，教育部两次公开征求意见，都产生强烈的社会反响。有消息称，教改规划纲要将于不久陆续出台。笔者最近和有关接触教改规划的人士交流得知，如何取得突破，成为规划纲要出台的难点。
关键词: 三聚氰胺 学校教育 化工原料 婴幼儿 奶粉
三聚氰胺是一种化工原料，添加在奶粉中会使食用该奶粉的婴幼儿患上肾结石，致使婴幼儿受伤害，甚至危及生命。虽然此事造成的恶劣影响已经平息，但给予人们的反思还在继续。
关键词: 辞退 挂职 大中专毕业生 天地 组织工作 来宾市 选拔
1999年，广西出台有关文件：选拔优秀大中专毕业生到村级组织工作。336名应届大中专毕业生因此被选拔到广西来宾市兴宾区挂职任“村官”。然而十年过后，他们中的201人却不得不面临被解聘辞退的尴尬。
关键词: 中小学学生 春秋 学业负担 身心健康 教学时间 作息时间 青少年 大自然
为了切实减轻中小学学生过重的学业负担，促进青少年身心健康发展，让孩子们更多地接触社会、接触大自然，杭州市教育局2004年下发了《调整中小学假期和作息时间的意见》：在中小学每学年总教学时间不变的前提下，将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期制，实行春假、暑假、秋假和寒假。
关键词: 高考作文题 聚焦 晴雨表
一感受2009高考作文题 曾经有人将高考作文喻为我们社会的晴雨表，这话过去或许成立，可搁在今天说就多少有点隔靴搔痒的意味了。如果有兴趣，你可以去浏览一下近几年各地的高考作文题，十有八九都是些可以涂抹到任何时期甚至任何时代的万金油。
关键词: 文化构建 班级 生活态度 思维方式 引导学生 行为习惯 初中
最近几年，我进行了初中班级“静”文化构建的探索实践。这里所说的“静”，不是指单纯的表面的安静，而是指致力于形成包含沉稳与细心两种性格的一种生活态度，并且引导学生在道德方面养成正确的思维方式，培养一种由内而外、由思而行的行为习惯。它涉及静与动、静与活、静与自由、静与个性等多个维度。
关键词: 精神生命 尤瑟纳尔 法国作家 出生地 书籍 故乡 心灵 成一
法国作家尤瑟纳尔说：“我们真正的出生地是那个自己有生以来第一次用智慧的眼睛关注自身的地方。对于我来说，我的第一故乡就是我的书籍。”书不仅是我们生命中的第一故乡，而且书也是我们心灵的导师，书还是我们精神生命的父母。人要成长成一个真正的人，就必须用书籍来哺育，否则，他必将是心灵残缺不全，精神混暗不明的。
关键词: 教育心理学家 体验学习 皮亚杰 主客体 知识 发端 情境 学生
教育心理学家皮亚杰有句名言“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁”。《课标》中强调了体验学习的重要性。体验是指学生在某种情境中去感受，去探索，去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识，解决实际问题。
关键词: 历史教学 对联 事半功倍 相得益彰
对联是中华艺术之瑰宝，用途十分广泛，既可抒情，又可述志。在历史教学中恰当借用对联，能收到事半功倍、相得益彰的效果。寓“联”于教，方式不少——可用作导语，可在课中穿插，可用于小结等等。
关键词: 诗词教学 背景材料 栖居 诗意 金圣叹 白话文 词序
金圣叹说：“人看花，人到花里去；花看人，花到人里去。”我们的诗词教学，不能只是走马观花，讲一讲字意，理一理词序，说一说大意，将诗词的意思做一个白话文的翻版而已。而应该到“花”里去：跨越时空，走进历史的背景；对话作者，触摸驿动的心灵；感悟文本，品咂情感的流动。
关键词: 古诗教学 意境 教例 文学批评家 艺术境界 思想感情 主观感受
正是儿童承袭了人类最初的诗性性格，他们的智慧既指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。——题记 意境是诗所描写的生活图景和作者思想感情相互交融而形成的一种艺术境界。中国古代文学批评家常以意境的高下来衡量作品的成败，但往往由于过分强调作者个人的主观感受，流于玄秘，造成脱离现实的倾向。
关键词: 语文课堂教学 诗意 童年 诗化 浸润 语文教学 孩子 眼睛
孩子天生就是伟大的诗人。孩子们用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们的童年里：大树是长胡须的老爷爷、雨点儿是云妈妈淘气的孩子、露珠儿是叶子闪亮的眼睛；在他们的眼睛里：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、风儿会跑。语文教学本身就充满诗意的色彩，在低年级语文课堂教学中，我们不妨创设诗化的课堂，用孩子的眼睛来观察...
关键词: 古典诗歌 审美教育功能 语文教育 教育定位 教师教学 诗歌教学 新课标
新课标已将审美教育定位为语文教育的一个终极目标。审美教育应该成为语文教师教学的重要内容，诗歌蕴藏着审美教育的丰富宝藏，在诗歌教学中，应积极发挥其审美教育功能。
关键词: 练笔 作文 享受 观察生活 引导学生 情感体验 生活经历 自主写作
新课标要求教师引导学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活中多方面地积累材料，多想多写，做到有感而发”。
关键词: 民主选举权 考试成绩 课堂秩序 班主任 班级
初当班主任的前两年，虽然班级比较稳定，考试成绩不差，课堂秩序也比较好，但现在回想起来，我觉得有两件事由于没有用好“民主选举权”，给我留下了深刻的教训。
关键词: 学生 世界 学习策略 主体体验 高中生 才能 文言
《论语》一书篇幅不大，共计20篇，一万一千多字。然而，这毕竟是两千多年前的一部文言典籍，光注释就是原文的数倍，学习它自然会有相当的困难。怎样学习才能让学生沉浸在《论语》的世界里？采取什么样的学习策略，才能使学生获得愉悦的、创造性的主体体验？如何处理“积累、思辨、创新”之间的关系并使之符合高中生学习的特点？我们的做法如下...
关键词: 作业反馈 放大镜 复习题 学生会 线
在《线与角》复习题中有这么一道题：“在一个10倍的放大镜下量一个10度的角，量到的角度是（ ）度。”通过作业反馈，我发觉．大部分学生会受到“放大镜”“10倍”这两个信息的干扰，填了100，甚至错填为1。
关键词: 课程内容 课堂教学 随机因素 教学片断 正方体 长方体 教师
教学过程本应是一个充满着各种偶然的、随机因素的过程，因此它是课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。在课堂教学中遭遇不期而至的“意外”时，教师应怎样对待呢？请看“长方体和正方体的认识”的两个教学片断。
关键词: 语文课堂 巧用 战略战术 战场 战斗
课堂如战场。课上问题的解决、思维的碰撞、灵感的闪现等，就好似战场上的兵来将挡、刀光剑影。难怪有人说，一堂成功的语文课就是一场漂亮的战斗。众所周知，战斗最讲究的就是战略战术，只有运筹得当，才能稳操胜券。而要想把语文课上得生动有趣，让课堂成为一潭活水，也要讲究“用兵之道”，采取多种谋略。
关键词: 中小学生 评优工作 期末考试 议事日程 人的世界 奖学金 老师 奖状
转眼又近期末，学生评优工作提到议事日程上来。老师们早就吆喝开了：“加油啊，期末考试要考好，争取拿张奖状回家。”有的学校还设立了奖学金，奖学金也成为教师的一个卖点。评优在成年人的世界里有着举足轻重的地位，牵扯着荣誉、地位、利益等许多东西，在学生的眼里它又会是怎样的呢？笔者走访了部分中小学生，试图揭开学生评优的面纱。
关键词: 寓言故事 教材观 积极主动 新课程 苏教版 狐狸 课文
新课程的理论告诉我们，教材是一种资源，积极主动地对课程进行适当地编排、调整、补充，创造性地组织教材、用好教材、用活教材，是应该提倡的教材观。 《伊索寓言》是苏教版国标教材第九册的一篇课文。课文选用了《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》三则寓言故事，每则寓言都通过与动物有关的故事，揭示一个道理，让学生从中受到启迪，获...
关键词: 音乐欣赏教学 音乐教学 音乐感受能力 感知 理智 鉴赏能力 音乐知识 想象能力
美国作曲家、指挥家科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。”倾听也是为了更好地欣赏。音乐欣赏教学是音乐教学中的重要部分，学生通过聆听感受、参与演唱演奏或表演，可以丰富音乐知识，培养音乐感受能力和鉴赏能力，充分发挥想象能力，进而培养学生创造美的能力。
关键词: 语文课 享受 课堂教学 语文能力 写作能力 说话能力 数理化 成就感
与数理化课堂教学相比，语文课更像是一场盛宴，或者说一个大杂烩，看起来美丽，听起来悦耳，然而学起来却很难找到解决难题的成就感，提高语文能力又极不容易产生立竿见影的效果，为此学生们常常感到头痛。教学中，教师既要训练学生的阅读写作能力，又要提高他们的听话、说话能力，而这些能力的提升谈何容易？
关键词: 数学课堂 教学有效性 课堂教学效率 教学时间 教学价值 单位时间 教学效果
也说“精讲多练”。提高教学效率有一个公式：教学效率=有效教学时间／实际教学时间。这里，分母一般是个定数，要在单位时间内最大限度地创造教学价值，关键是要“增大”分子，即提高教学效果。提高数学课堂教学效率也是如此。对此，我们的前辈已经总结出经验——精讲多练。
关键词: 英语课 情感世界 激活 客观事物 教学过程 教育过程 学生 教师
情感是人判断客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感，而情感影响认知。在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生也总是以某种情感在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。学生的情感世界是丰富多彩的，也是复杂多样的。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：广州市小北路155号，邮编：510045。