关键词：学分互认 资源共享 通兑模式 替换模式 

摘要：教学资源共享可以最大程度盘活现有的教学资源存量,减少重复建设,缓解高等教育资源供给不足的矛盾,同时可以推进优势互补,协同创新,深化高等教育人才培养模式改革。在教育资源共享视角下,从实施学分互认必要性分析出发,结合松江大学园区学分互认机制以及上海工程技术大学(简称'工程大')完全学分制下学分互认的实践经验,厘清学分互认多种模式的特点及联系、共性;依托上海市学分银行,探索具有整体性、常态性、可持续性的学分互认机制。

上海工程技术大学教育研究杂志要求:

{1}如果是基金项目，注明基金项目名称和编号。

{2}一级标题用“……”来标识，二级标题用“、、……”来标识，三级标题用“”来标识，四级标题用“、”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

{3}参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目。序号在正文引文处右上角用方括号内的阿拉伯数字[1][2]等表示。

{4}关键词请紧扣论文内容，以有利于检索为标准；“研究”“辨析”“问题”等不宜作为关键词。

{5}作者单位用脚注方式（阿拉伯数字）书写在正文第1页最下方，写明所有作者的工作单位、城市(或县)和邮政编码。第一作者必须在文末提交个人简介。书写格式依次为：姓名(出生年～)、性别、民族、学历、职称、研究方向等。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社