上海教育杂志

合理发挥市场作用 推进高教体制改革

关键词: 上海  高等教育  教育体制  教育改革  办学形式  收费制度  招生规模  专业结构  

如何在实施“科教兴市”战略中谋求上海高等教育的新发展，这是摆在我们面前的一个重要历史命题。破解这一命题的切入点可能各不相同．但合理地发挥市场在高教体制改革中的作用．无疑是十分重要的。

聚焦：监利教改

关键词: 湖北监利县  市场化运作  自主择校  教育改革  教育券  

开学了，校园吹进“务实”风

关键词: 上海  升旗仪式  开学典礼  中小学  学校管理  人本主义  

新学期又来临了。如果不是亲眼看到许多细枝末节的小事，很难察觉新学期的校园里正发生着深刻的变化。于是，我们用镜头把这些变化捕捉了下来。

办好让人民满意的基础教育—上海各区县基础教育工作亮点扫描

关键词: 上海  基础教育  2004年  三个代表  教育改革  跨越式发展  优质教育资源  

2004年是全面实施“十五”计划的关键年，也是上海各项工作的落实年。更是上海教育实现自身新一轮发展的突破年。

杨浦战略—与区域发展共融的基础教育

关键词: 基础教育  上海杨浦区  发展战略  高校  区域发展  

近年来，生活在上海市杨浦区的居民会发现，身边相继冒出了复旦实验中学、同济大学第一附属中学、民办同济大学实验学校、上海外国语大学双语学校、上海理工大学附属中学等名称上带有大学校名的中小学。对于这些学校来说，校名的变更不只是对高校品牌的一次借用，更重要的是获得了一次重新焕发生机的契机，而这正是杨浦区基础教育的发展战略——...

以教育创新突破历史藩篱

关键词: 教育创新  上海杨浦区  高校  基础教育  合作办学  办学目标  

在杨浦区60多平方公里的沃土上，高校资源丰富，科研机构星罗棋布，院士、专家、学者群星璀璨，如何将这些宝贵资源引入区域范围，提高区域基础教育品位，全力创建“优质教育集聚区”?杨浦区教育局明确定位：根据区委、区政府确立的区域功能定位和发展方向，积极贯彻依托高校办学，发展基础教育。从近年来的

徐汇区教育党工委书记王纪远：发挥党组织在学校的政治核心作用

关键词: 上海徐汇区  党组织  王纪远  中小学  学校管理  政治核心作用  党政关系  师资队伍建设  

针对近几年来教育系统年轻干部提任比较多的实际情况，去年年底，徐汇区举办了首个“部分青年干部读书班”。

解题在于行动——专家领衔攻坚教师专业发展两大难题

关键词: 教师专业发展  上海  基础教育  教师培训  行动教育  课程改革  培训模式  

在上海基础教育走向内涵发展的进程中，教师专业发展起着举足轻重的作用。然而，目前教师专业发展正面临着两大难题：一是如何将先进的教育理念转化为教师的实践行为；二是如何从利用现代信息技术辅助教学转变为教师教学方式和学生学习方式的革命。

宝山：十年“手拉手”，千里架彩桥

关键词: 上海宝山区  教学设备  社会效应  仙居县陈岭中学  

初冬，寒风呼啸。永安溪畔的山脚边，还挂着许多晶莹剔透的冰凌花。坐落在半山腰上的浙江省仙居县陈岭中学却一片沸腾，因为他们正等待来自远方的上海朋友一一宝山区手拉手考察小组。

杨福家：点燃心中的火种

关键词: 杨福家  格致中学  价值观  团队精神  英国  诺丁汉大学  校长  

5年前，我有幸被选中，担任英国诺丁汉大学的第一位华人校长。有一天，一位在当地生活了五十多年的华侨协会会长对我说，过去别人都叫他“清人”，因为清朝是最腐败的，英国人就叫我们“清人”，而不是“华人”。但是没想到，现在这所有名的大学里面惟一的一顶金边帽，戴在了真正的华人头上。他流着泪对我说这番话，我听了非常感动，确

开展情感教育提升学校品牌

关键词: 情感教育  校园文化  办学质量  小学  校长  学校管理  学校品牌  

只有完整教育才能造就完整人才。长期以来，教育往往重视学生智能的开发，而不注重学生情感的发展。如何实施完整教育，全面促进人的才智的发挥、精神的成长，是当前教育改革的重要命题，其中科学地加强情感教育是一项重要而行之有效的策略。

弗莱雷与他的对话式教育

关键词: 对话式教育  弱势群体  教育思想  解放教育理论  教育目的  

把保罗·弗莱雷(Pauol Freire)看作是一位世界级的教育大师并不为过，这不仅是因为他的教育理论与教育思想在全世界所产生的深远影响，而且是因为他一生都积极投身于世界性的教育实践活动，尤其是他对第三世界和弱势群体的教育情有独钟，这集中地反映在他1970年出版的一本名著《被压迫者教育学》上，他的思想与理论对当前的教育改革仍然具有一定...

新教师怎样迈出坚实的第一步—跨过新教师第一槛

关键词: 教学目的  教学技巧  教师专业成长  教研活动  中学  

又是一个崭新学期的开始。对于那些初为人师者来说，已经拥有了一个学期宝贵的教育教学实践经历。在这一个学期的实践中，新教师一方面初尝成功的欢乐，体会“为人师表”的崇高；另一方面，他们也感受到了教学工作的苦恼，特别是对未来发展规划的困惑。新教师怎样迈出坚实的一步?以下专家学者和优秀教师的建议将会给他们一定的启发和帮助。

新教师怎样迈出坚实的第一步—尽快完成角色转变

关键词: 角色转变  职业技能  备课  教师专业成长  

青年教师确实要经历一次从学生到教师的角色转换过程，从受制于人、接受者的角色，到主导人、传播者的角色。这是一个天翻地覆的转变，当然需要一个较长的转换和适应期，而在这一个适应期，青年教师既是教师——不同的人群都会以教师的标准要求他们、衡量他们：同时，他们又是学生——要真正转到为人之师

新教师怎样迈出坚实的第一步—磨炼好教学基本功

关键词: 教师专业成长  教学基本功  职业技能  基础知识  中学  课堂教学  

不少青年教师常常有这样的感叹：我平时的教学内容、进度和相关材料与老教师的一样，但就是得不到他们所获得的教学效果；我听了指导教师的课后，完全仿照他(她)的样式去上课，但就是达不到那样的课堂容量、教学节奏和师生间有效交流的境界。究其原因，主要在于青年教师教学浮在教师职业技能的外层，还

新教师怎样迈出坚实的第一步—寻找最佳契合点，做教育生涯的主人

关键词: 职业意识  角色认同  教学技能  教师专业成长  

知识与信息、实践与创新、整合与超越已越来越成为我们这个时代的明显特征。

新教师怎样迈出坚实的第一步—博则兼善

关键词: 小学  教师专业成长  英语教师  教材研究  听课  

对于一位小学教师来说，“博”体现在很多方面：如对教材的研究整合，听课以博采众长，获取并不断更新各方面的信息。

新教师怎样迈出坚实的第一步—在实践中学习和提高

关键词: 小学  双语教师  教师专业成长  教学目标  听课  备课  

2001年的秋天，我成了闸北区第一中心小学一名双语教师。作为一名非师范专业的毕业生，专业不对口，当时我对于教学完全是个门外汉。作为一名新教师，我认为应该加强实践，在实践中学习并提高。

新教师怎样迈出坚实的第一步—在教训中进步

关键词: 应变能力  教学理念  自主学习  教师专业成长  

记得第一次试教的时候，可能是因为准备得不够充分，面对我的提问，学生的回答都没有达到我的预想，我很紧张，表现得也就有些不知所措，只是把他们的回答硬往我的教案上套。后来校长找我谈话，告诉我作为一名教师，必须具备随机应变的教学能力，指出当时那种情况下应该就势引导，而不是尴尬地不知所措，更不

施威厄及其教育信任研究

关键词: 施威厄  教育信任  师生交往  个性发展  教育任务  德国  师生关系  教育心理学  

信任是教育成功之基石，在人对人的信赖之中蕴含着学校日常生活正常运转的巨大机遇。师生间的信任能够帮助他们及早地认识问题并共同建设性地解决问题，信任可以创造一个积极的班级和学校氛围。

失败促进主体教育

关键词: 主体教育  成人教育  学科建设  德国  教育思想  新书介绍  

充斥着自恋情结的成功欲望即暗示着回避失败。因此在倡导“成功教育”的今天，也有必要为失败“高唱赞歌”，让失败也成为教与学的基本方式之一。

如何有效处理班级失窃事件

关键词: 班级失窃事件  班主任  教育原则  教育策略  班级管理  处理策略  

南汇中学：开发“天、地、人”研究型课程

关键词: 南汇中学  研究型课程  课程改革  课程资源开发  实践能力  

研究型课程是上海市第二期课程教材改革的重要组成部分，它为学生提供了崭新的活动空间。南汇中学研制的以“天、地、人”为主题的探索系列，是利用学校特色教育资源开发的研究性学习课程。“天”系列以学校“南京紫金山天文台天文科普推广中心”的天文研究为出发点；“地”系列以上海市地震

动态

关键词: 上海  教育动态  中外学校交流  优质教育资源  应急教育  

信息快递

关键词: 教师资格认定  上海  2004年  时间安排  申请材料  

让学生主动探究

关键词: 主体意识  教学目标  个性差异  课堂教学  语文  小学  教学手段  

学生是课堂的主人，是学习的主人。教师在课堂教学中，只有不断确立学生的主体地位，唤起学生的主体意识，发挥学生主动探究精神，才能取得良好的教学效果。这就要求教师能使每个学生的不同潜能得到相应地发挥，让学生自觉地投入到教学活动中。因此，根据学生的个性差异，我们要求教师在达到教学目标所规

课堂教学拒绝“伪创新”

关键词: 课堂教学  课程资源  小学  语文  创新思维  课堂提问  

创新是需要花时间的，有些教师急功近利，只是在表面上或偶尔几堂课中改变一下，本质仍然未变，这不是真正的创新。另外，创新并不是盲从，一年级的语文课本中有这样一课——《乌鸦喝水》。课已经临近尾声，教师问：“同学们，乌鸦除了填石子能喝到瓶子里的水以外，还有什么方法也可以喝到水?”学生经过思考后

打开网上教学资源库

关键词: 小学  美术教学  教学内容  教学方法  课程资源  网络教学  

现代美术学习，已经从单纯的技能技巧训练提高到了美术文化学习的层面，而文化内涵的多元性和综合性又使得美术教师需要更加关注社会科学、人文科学和自然科学等知识。但教师个人的学识有限，教材和教参中的资源也不足。在美术课程资源的扩展建设中，现代信息技术为美术教学提供了丰富而庞大的人文性素材资源库。

“读”有利于提高表达能力

关键词: 口语表达能力  高中  语文  阅读指导  

“劳于读书，逸于作文。”当然这里说的“读”主要指“积累”，但如果把这里的“读”理解成会饱含感情的朗读，会抑扬顿挫的朗读，这句话就成了“劳于读书，逸于表达”。因为要使读能表情达意，定是在融会贯通文章之后，把握了文章的脉络也就为言语表达打下了基础。这一方面，笔者有比较深的感受。有一次

尝试延迟性评价

关键词: 延迟性评价  评价方法  个性差异  小学  学生评价  语文教学  

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式和素质的不同，学生之间在发展上必然存在差异，为此，在星级卡的评比过程中，对于学习上存在一定困难的学生，我采用了“延迟评价法”，即推迟对学生的评价，允许他们经过一段时间的努力，再达到目标。这种“让过程长一点儿，让兴趣多一点儿，让形式活一点

闸北区青少年活动中心：整合资源打好服务牌

关键词: 闸北区青少年活动中心  上海  教育资源整合  社区教育  素质教育  教师专业发展  

上海北隅，彭浦新村，坐落着上海市闸北区青少年活动中心。“中心”多年来树立起了“教育即服务，领导即服务”的观念，通过整合社区教育资源，打出4张服务牌。一是坚持服务学生，使“中心”成为每个学生多元智能开发的乐园：二是服务教师，使“中心”成为每位教师专业发展的舞台：三是服务学校，使“中心”成为学校推进素质教育的基地：四是服...

以高品质的教育为建设高品位的浦东服务

关键词: 上海浦东新区  人本主义  人力资源开发  可持续发展  功能定位  学习方式  

浦东开发开放十多年来，经济和社会快速发展，对教育发展的需求也日益强烈。在浦东新区各级党委和政府的重视下，经过教育工作者的积极努力，浦东的教育规模不断扩大。1995年至2005年的十年问，在全市中小幼学生人数减少16％的同时，浦东新区学生数则增加了8％，使浦东新

庄小凤：引前沿科技入中学

关键词: 庄小凤  人工智能技术  中学  原创精神  学校管理  副校长  第二课堂  

人工智能技术研发与应用．植物克隆与简单的基因工程实验．正分别在上海两所中学的实验室里有序地进行着。如此前沿的学科能够以较高水准实验室的形式“落户”中学．有一个人功不可没．她就是庄小凤．上海市第二中学副校长．两座实验室的创立者。

王晓芳：师生共同感悟数学，享受数学

关键词: 王晓芳  习题设计  小学  数学教学  开放题  教学理念  

“如今的课到底该怎样上?”这已经成了困惑教师们的一大难题，但事情往往又是一分为二的，我认为新旧转型的今天，恰恰给予了我们个人更大的发展空间。只有通过积极创新才能适应教育的实际需求。

与企业一起成就卓越

关键词: 王晓军  通用电气公司  人力资源管理  企业领导  培训计划  

从建立综合性教研组谈教育创新

关键词: 综合性教研组  教育创新  课程综合化  教学管理  教师专业发展  

教育创新内涵深广，除了需要在理念层面和机制层面进行高屋建瓴的思考，还需关注操作层面的实践，本期特约三位校长畅谈教育创新使学校发生的点滴变化。在教育创新的过程中，学校建立起综合性教研组，有效地强化了跨学科研究性的学习活动，不仅提升了教师的综合素质和研究能力，而且培养了学生的跨学科特长和综合素质。

学校操作层面上的教育创新

关键词: 教育创新  创造性人才  创新意识  创造性思维  素质教育  

培养创造性人才是教育创新的出发点和落脚点，因此形成创新氛围，培养创造型学生．是学校教育的使命所在。

教育创新中的师生关系

关键词: 教育创新  师生关系  课堂教学  学习方式  情感交流  

教育创新应倡导人格的教育力量，课堂教学的最高目标是人格的和谐发展，这种教育往往通过师生关系来体现。

在课程教材改革中造就创新型师资队伍

关键词: 课程改革  创新精神  创新型师资队伍建设  中学  课程开发  学分制评价  

学生创新精神培养的前提条件是造就一支创造型的师资队伍，学校应该将课程教材改革作为突破口之一。

给教师的新建议

关键词: 人本主义  教师专业成长  伦理道德  师生关系  

“以人为本”是一个流行的理念，然而，口号化的“以人为本”，频繁地出现在规划、计划、评审报告、总结报告中，以至于这么美妙的短语早已失去了张力。因此，为保护“以人为本”这个短语，使之在我们这个国度生下根来，我们必须在未来几十年甚至上百年里，都应仔细推敲这个短语，追究这个短语看似简单的内涵。